遼寧省葫蘆島市實(shí)驗(yàn)高中　姚紅軍

美育促教育，德育益智育

遼寧省葫蘆島市實(shí)驗(yàn)高中姚紅軍

美育德育智育

常言道，“鳥(niǎo)美在羽毛，人美在學(xué)問(wèn)”，“花美在外，人美在內(nèi)”。人的美，不僅表現(xiàn)在美的形體上，還表現(xiàn)在美的性格等多方面。全面表現(xiàn)人的整體美還是要看人的性格美。教育伴隨人的成長(zhǎng)，人的成長(zhǎng)也離不開(kāi)美育。

一、美育是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的重要手段

美育是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的重要手段，是造就人才的原動(dòng)力，同時(shí)也是強(qiáng)化德育工作的有力手段。

1.美育有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。美的欣賞和創(chuàng)造，以形象思維活動(dòng)為主。在學(xué)校美育中，無(wú)論是引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞美景、欣賞歌舞，還是指導(dǎo)學(xué)生朗誦詩(shī)詞、閱讀散文、賞析小說(shuō)，都需要通過(guò)形象思維體味其中的意境，領(lǐng)略其中的志趣，把握其中的主旨，獲取美的感受和享受。發(fā)展學(xué)生智力的最終目的是學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，而美育則通過(guò)人們新穎活潑的獨(dú)創(chuàng)精神的契機(jī)，給予學(xué)生美的熏陶。

2.美育有益于開(kāi)發(fā)學(xué)生的抽象思維能力。發(fā)展思維力、促進(jìn)創(chuàng)造力。郭沫若說(shuō)過(guò)，人的根本改造，應(yīng)當(dāng)從兒童情感教育、審美教育入手。因此，有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師，特別注意引導(dǎo)學(xué)生確立正確的美育觀(guān)念，并以此開(kāi)發(fā)學(xué)生智力為教育的主導(dǎo)意識(shí)。

二、美育是促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展的需要

隨著中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)一步發(fā)展，政治經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)一步深化，外來(lái)文化滲透到社會(huì)生活的各個(gè)層面，使得班集體建設(shè)遇到了前所未有的新情況、新矛盾、新挑戰(zhàn)。班主任工作亟待改革，學(xué)校德育工作急盼創(chuàng)新，這是全體教師發(fā)自?xún)?nèi)心的要求，也是促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展的重要一環(huán)。

第一，學(xué)校發(fā)揮政史課教育功能，在學(xué)生中樹(shù)立正確的國(guó)家觀(guān)、民族觀(guān)、歷史觀(guān)和文化觀(guān)，形成正確的審美觀(guān)。利用網(wǎng)絡(luò)、幻燈片、影視作品等加大思想政治課的吸引力、說(shuō)服力。政史老師課堂教學(xué)經(jīng)常采用靈活多樣的教學(xué)方法，收集大量的時(shí)事政治、正反事例、圖片漫畫(huà)等等。學(xué)校還從學(xué)科教學(xué)入手，充分發(fā)揮各學(xué)科課堂教學(xué)的美育熏陶作用和德育滲透作用。

第二，學(xué)校利用班團(tuán)會(huì)，及時(shí)引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，樹(shù)立“忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己”的理念，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，正確引導(dǎo)，規(guī)范行為，促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三，學(xué)校把對(duì)學(xué)生的美育工作與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)按照實(shí)踐育人的要求，不斷探索體驗(yàn)教育新途徑，通過(guò)豐富多彩的興趣活動(dòng)、文體活動(dòng)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中陶冶思想感情、充實(shí)精神生活、升華道德境界。

教育應(yīng)該是受教育者的全面發(fā)展，在教育中受教育者身體得到發(fā)育，機(jī)能達(dá)到成熟，體質(zhì)體力得到增強(qiáng)；能夠欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美。學(xué)校是青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)诟骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，堅(jiān)定信心，努力構(gòu)建具有時(shí)代性的德育工作管理模式。