呂洪波，呂洪艷

（1.吉林省樺甸市第一中心小學(xué)；2.吉林省樺甸市樺南中心小學(xué)）

讓幼兒良好的習(xí)慣在游戲中得到培養(yǎng)

呂洪波1，呂洪艷2

（1.吉林省樺甸市第一中心小學(xué)；2.吉林省樺甸市樺南中心小學(xué)）

幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)最好的方式就是在游戲中潛移默化地施加影響，逐步形成良好的習(xí)慣。在游戲中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，釋放規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)和堅(jiān)韌的意志力，能收到良好的效果。

游戲；教師；教育；幼兒；習(xí)慣

歌曲《小孩不小》中唱道：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小?！边@句話說(shuō)明了孩子的教育與培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小抓起?？墒怯變簣@的小朋友認(rèn)識(shí)事物能力差，聽說(shuō)做的行為能力也參差不齊，不能像對(duì)待小學(xué)生那樣利用行為規(guī)范與守則來(lái)約束，因此，幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的最好方式就是在游戲中潛移默化地施加影響，逐步形成良好的習(xí)慣。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣可以從如下幾方面開展：

一、合作游戲促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)中，合作越來(lái)越成為一種共識(shí)，每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體都要有合作的精神才能更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，多數(shù)是獨(dú)生子女，在家都是小皇帝、小公主，極少有機(jī)會(huì)參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中來(lái)，那么進(jìn)入到幼兒園后，我們就利用游戲來(lái)對(duì)他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作方面的引導(dǎo)。比如，我們?cè)谕妗段浵伆岫埂窌r(shí)，請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相配合，不摔跤，不踩到別人。設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。這個(gè)游戲里，孩子們必須相互配合才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這樣他們就在玩的過(guò)程中體會(huì)到相互配合的重要性，明白了單槍匹馬是完不成這個(gè)游戲活動(dòng)的，游戲的同時(shí)也發(fā)展了小伙伴之間的友誼，團(tuán)結(jié)一致才能達(dá)到共同的目的，友好合作才能取得勝利的關(guān)系，小朋友們?cè)谟螒蛑信囵B(yǎng)了認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人的能力，也促進(jìn)了互相禮讓、團(tuán)結(jié)合作、合理安排任務(wù)、協(xié)調(diào)分工等人際交往與安排能力的發(fā)展。

二、游戲規(guī)則釋放遵規(guī)守紀(jì)信號(hào)

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)則，不成方圓?！庇變簞倎?lái)到校園，沒(méi)有任何的組織紀(jì)律意識(shí)，保持童真的同時(shí)，也會(huì)“破壞”教學(xué)的秩序，所以在入園初期一定要給他們立下規(guī)矩，但是幼兒年齡小，說(shuō)教的方式很難讓他們理解，就更不用說(shuō)執(zhí)行了，因此，通過(guò)游戲讓孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則。比如游戲《福娃跳圈》，將幼兒分成組。先在場(chǎng)地上放兩組各15個(gè)五色環(huán)（一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)圈依次放置）參加游戲的幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，雙腳并攏、分開依次跳進(jìn)圈內(nèi)，15個(gè)環(huán)全部跳完，以速度最快者為勝。教師作為裁判員，一定要嚴(yán)格要求，每個(gè)幼兒跑圈的過(guò)程中，必須是單腳、雙腳交替進(jìn)行，違規(guī)則一定要重新開始，才算完成。其他的游戲也是這樣要求，在幼兒的潛意識(shí)里就會(huì)形成，玩游戲要按照游戲規(guī)則進(jìn)行，逐步發(fā)展到做任何事都要有規(guī)則，要按規(guī)矩來(lái)完成。

三、集體游戲助推樂(lè)觀品格形成

剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子，都會(huì)有些怯懦或不安，不敢參與各項(xiàng)活動(dòng)，如不加以引導(dǎo)，很容易形成自閉的性格，因此在幼兒剛剛?cè)雸@期就要讓他們參與集體活動(dòng)，從最開始的被動(dòng)參與，到后期的主動(dòng)參與，遞進(jìn)式進(jìn)行。最先開展的游戲是《喊數(shù)抱團(tuán)》，喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)老師說(shuō)到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候，例如3，你就找到最近的一個(gè)小朋友抱在一起，以此類推。在圓圈的線上找到一個(gè)自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到鼓聲響起的時(shí)候，抱起來(lái)組成團(tuán)。最后經(jīng)過(guò)數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確。鼓聲停止，找不到隊(duì)伍的孩子，進(jìn)行節(jié)目表演。這樣的游戲最初允許一些孩子被動(dòng)參與其中，漸漸轉(zhuǎn)變他們主動(dòng)參與，效果特別好。

四、益智游戲成就思維習(xí)慣養(yǎng)成

益智游戲是幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展感知能力、觀察力、記憶力、思維能力、想象能力和操作能力，即培養(yǎng)幼兒智力的活動(dòng)。幼兒在進(jìn)行益智類游戲時(shí)，思維得到了充分的發(fā)展，好的思維習(xí)慣與方式對(duì)于幼兒將來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此在選擇幼兒室內(nèi)活動(dòng)中常常采用《拼圖游戲》《搭積木游戲》等，面對(duì)一堆零亂的拼圖塊，先讓孩子獨(dú)力思考圖塊的圖案、形狀、顏色、位置、方向，然后再動(dòng)手操作、思在前，行在后，有目的性地去玩、去擺。因此愛玩拼圖的孩子心細(xì)縝密，善于推斷，考慮問(wèn)題周詳。

五、體能游戲鍛煉意志力提升

許多在事業(yè)上有成就的人，都曾通過(guò)小事情磨煉自己的意志。正如著名文學(xué)家高爾基所說(shuō)：“哪怕對(duì)自己一點(diǎn)小的克制，都會(huì)使人變得強(qiáng)而有力?！币虼耍囵B(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，要從孩子“小的克制”入手。幼兒的意志力薄弱、耐挫力差，接受不了委屈、批評(píng)。通過(guò)游戲可以逐步培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志，學(xué)會(huì)忍耐。比如親子游戲：《推小車》（玩法：家長(zhǎng)抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰(shuí)先到為勝。）《可愛的袋鼠寶寶》（玩法：讓幼兒抱緊家長(zhǎng)的脖子，雙腿夾緊家長(zhǎng)的腰，像小袋鼠一樣緊緊地掛在家長(zhǎng)的胸前，家長(zhǎng)彎下腰，雙手雙腳著地向前爬，先到終點(diǎn)者為勝。）這樣的游戲活動(dòng)，都需要幼兒克服困難，努力才能完成。在游戲中鼓勵(lì)幼兒參與，激勵(lì)幼兒完成，獎(jiǎng)勵(lì)成功體驗(yàn)的幼兒，讓他們?cè)谛撵`深處體會(huì)到通過(guò)自己的意志力是可以完成的，增強(qiáng)自信，鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

總之，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，我們需要上下求索。處于人生初期的幼兒階段，也是其人生良好習(xí)慣和優(yōu)秀品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們要根據(jù)自己的教學(xué)要求，最大限度地發(fā)揮游戲活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中形成好習(xí)慣、具備良好性格，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為他們的一種內(nèi)在修養(yǎng)，為他們的人生奠基。

馬淑琛.在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣［J］.學(xué)周刊，2013 （32）.

·編輯溫雪蓮