余 亮（廣東省中山市中等專業(yè)學校）

中職田徑教學現(xiàn)狀與對策

余 亮
（廣東省中山市中等專業(yè)學校）

作為世界性的運動，田徑具有非常悠久的發(fā)展歷史。田徑也是奧運會中獲得金牌數(shù)量最多的體育項目之一，對學生具有十分重要的影響。經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及社會的不斷進步對人才提出了更高要求，體能方面的素質也成為人才的重要選拔標準之一，這就需要更加注重體育教學，提升學生的身體素質。對中職田徑教學現(xiàn)狀作了分析，提出了中職田徑教學對策，以為提升中職田徑教學效率打下基礎。

中職田徑教學；教學資源；評價方式

作為我國中職體育教學的重要內(nèi)容，田徑屬于一項傳統(tǒng)的體育運動。從目前的認知發(fā)展來看，人們更多的是將田徑當做競技體育，實際存在的健身性質并沒有得到足夠的重視，實際的教學方式單一，學生缺乏參與積極性。新課程改革促使人們認識到體育教學對提升學生綜合素質的重要作用，這就需要發(fā)掘田徑運動中所蘊含的娛樂性以及健身性，激發(fā)學生參與的積極性。

一、中職田徑教學現(xiàn)狀

1.教學方式缺乏多樣性

中職院校田徑課程大多是采用必修課或者是選修課的方式來進行，實際的教學更加集中在學生的技術動作教學上，并不重視學生的實際運動能力，綜合素質的有效提高受到阻礙。此外，大部分教師的田徑教學仍然采用單向性教學方式，學生在實際學習中仍然處于被動地位，學生的個性發(fā)展受限，缺乏參與積極性。教師在田徑教學過程中，并沒有考慮到學生在性格、身體素質等方面存在的差異性，這就使學生參與的積極性受到影響，課堂教學陷入尷尬、停滯的狀態(tài)，實際的教學效果并不是非常理想。

2.教學主體模糊性

從目前的教學來看，中職院校田徑教學仍然采用傳統(tǒng)方式，學生并沒有認識到田徑運動與身體健康之間的重要關系，教師側重技巧的傳授，忽略了學生的身心發(fā)展，再加上課時方面的限制，較短時間內(nèi)學生無法充分把握動作要領，教師的教學存在巨大的壓力，課堂節(jié)奏非?？?，學生的課堂學習出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象，學生參與的積極性受到影響。教師在田徑教學過程中并沒有考慮學生的身體素質，揠苗助長式的教學，給予學生非常大的學習壓力，久而久之，學生容易產(chǎn)生抵觸情緒，實際的學習效果并不是非常理想。

二、中職院校田徑教學對策分析

1.實現(xiàn)教學資源的有效利用

田徑教學中具有非常豐富的教學資源，諸如，學生、教師、信息、思想等。中職院校在田徑教學過程中，需要注重教學資源的開發(fā)和利用，實現(xiàn)田徑教學體系的日漸完善，創(chuàng)新教育理念以及教育方式，提升課堂的趣味性以及學生的積極性。田徑教學過程中，中職院校需要從田徑運動的娛樂性、適應性以及健身性等方面入手，激發(fā)學生的參與積極性，讓學生積極參與到田徑學習中。例如，教師在田徑教學中，可以將跑、跳等動作內(nèi)容進行生活化，引起學生共鳴，激發(fā)學生的探索精神，提高其參與積極性，進而提升學習效率。

2.創(chuàng)新教學方式

新課程改革更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質，體能素質在綜合素質中具有十分重要的作用，從目前的教育來看，中職學生的身體素質并不是很理想，規(guī)范化的田徑學習存在非常大的難度。教師需要結合學生的個性特點以及身體素質來創(chuàng)新教育方式，提升實際的教學效果，實現(xiàn)田徑教學的有效改革。例如，中職田徑教育過程中，教師可以結合學生的專業(yè)特點、生活特點，不斷創(chuàng)新教育方式。教師可以在傳統(tǒng)教學的基礎上，融合現(xiàn)代化教學方式，諸如，多媒體教學、合作教學、情景式教學等等，提升教學的趣味性以及科學性，借助多樣化的教學方式來為學生營造良好的學習氛圍，提升學生的參與積極性。

3.注重評價方式的改革

田徑教育評價不應該局限于技術、技能方面的考查，同時還需要根據(jù)學生實際的學習態(tài)度、技術學習進步情況等實現(xiàn)過程性評價。教師需要認識到學生在身體素質、運動能力等方面存在的差異，實現(xiàn)評價的針對性。例如，有的學生學習非常認真，練習刻苦，但是田徑比賽中成績卻并不是非常理想，教師在進行評價的過程中，應該結合學生的技能提升情況、學習態(tài)度、理論把握以及實際成績等內(nèi)容，實現(xiàn)全面性評價，避免打擊學生參與的積極性，從而激發(fā)學生的參與熱情，讓學生在練習中體會田徑學習中蘊含的無限樂趣，實現(xiàn)考核方式的科學化、合理化以及全面化，增強學生參與的自信心，提高學生的學習積極性。

作為一項傳統(tǒng)性運動項目，田徑運動對提升學生的身體素質，促進學生健康發(fā)展具有十分重要的作用。但是中職院校在實際教學中仍然面臨非常大的困難，諸如，教學方式的單一化、教學對象的統(tǒng)一化等，實際的課堂教學效果并不是十分理想。中職院校需要明確自身所肩負的重要責任，踐行新課程改革理念，充分發(fā)揮學生在課堂學習中的主體地位，注重教學資源的開發(fā)利用，創(chuàng)新教學手段，從而提升學生的參與積極性，提高課堂教學效率。

［1］李言濤.中職體育教學中田徑教學的有效策略［J］.讀寫算：科研版，2015（16）：21.

［2］楊有實.淺談中職學校田徑教學［J］.教育教學論壇，2014 （3）：89-90.

·編輯 李建軍