李 靜（甘肅省蘭州市第八十二中學）

如何有效提高農(nóng)村初中英語教學質量

李 靜
（甘肅省蘭州市第八十二中學）

農(nóng)村英語由于受到諸多條件的限制，學生水平相對較低，教學質量不盡如人意，費工多，收效差，為此，必須激發(fā)興趣，強化課后輔導，要想有效地提高英語教學質量，給學生創(chuàng)造一個良好的英語學習環(huán)境至關重要。

語言環(huán)境；英語；質量

當前，農(nóng)村中學的英語教學質量與城市中學相比而言，存在明顯差距，我身為一名農(nóng)村中學的英語教師，在長期的英語教學工作中，對于英語教學的感受良多，面臨的困難很多，壓力也非常大。目前，農(nóng)村中學英語的教學現(xiàn)狀主要是“費時多，收效低”。究其原因，我認為主要集中在以下幾個方面：首先是班級人數(shù)過多；其次是沒有任何英語基礎；再次家長重視不足。基于此，要如何才能穩(wěn)步并且有效地提高農(nóng)村初中英語教學質量呢？

一、激發(fā)興趣是提高英語教學質量的前提

農(nóng)村孩子由于在小學階段英語基礎較差，家長不夠重視，從小缺少英語學習的環(huán)境，到初中階段英語要從最基礎的學起，很多知識點需要補課，因此造成學生對英語的學習缺乏興趣，所以長久以來英語教學質量無法得到保證，為此必須以激發(fā)學生學習英語的興趣為提高教學質量的首要前提。對于初中生來說，引導和激發(fā)他們的學習興趣其實并不難，難的是要怎么樣去維護已經(jīng)培養(yǎng)起來的學習興趣，使其在進入到更高層次的學習活動中時也能保持濃厚的學習興趣。英語教學的一大原則便是創(chuàng)設和諧寬松的語言環(huán)境，本著這一原則，教師應利用一切可以利用的有利時機，盡可能地為學生的英語學習創(chuàng)設有助于其學習的條件，指導學生在平時的學習中廣泛接觸各種類型的英語素材，如觀看英文影片，唱英文歌曲等，這些活動有助于他們形成學習競爭意識，從而進一步達到維護初中生英語學習興趣的目的。

二、英語授課，創(chuàng)設語言環(huán)境

初中生在學習英語時，缺少的是學習的語言環(huán)境。英語課程標準要求英語教師在授課過程中用英語組織教學，而伴隨著用英語授課的過程，教師自身的英語水平也會隨之得到提高和鍛煉。所以，這要求教師必須充分利用授課時間，盡可能多地用英語來表達。如此一來，學生的思維方式就會向著英語的思路去靠攏，慢慢地便會自覺地去說英語了。然而，現(xiàn)實的問題是農(nóng)村學生的英語詞匯量明顯不足，在用英語授課的時候，開始他們會有聽不懂、不習慣的情況出現(xiàn)。所以，這要求教師首先必須適當放慢語速，同時配合一定的動作進行必要的解釋，讓學生反復感受。盡可能地避免用漢語，這樣就能使學生在語言環(huán)境之中身臨其境地去感受，在潛移默化中記住老師經(jīng)常使用的教學用語，同時通過老師的引導與授課帶動學生講英語的方式，慢慢地培養(yǎng)學生的英語思維能力，營造出一種輕松、愉快而又活潑的英語學習環(huán)境，在提高學生口語水平的同時，也有效培養(yǎng)學生的語感。

三、起英文名

在平常的英語教學中，給學生起一個容易理解，而又別具一格的英語名字能夠增加學生的學習興趣。這些英文名字對于學生來說有很大的新鮮感。所以或許從一個名字開始就能夠引起學生學習英語的興趣。在具體的操作上，老師可以讓每個學生動手做一張寫有自己英文名字的卡片，上課的時候擺放在桌子上，在上課的過程中，老師提問學生或者學生之間的互相交流都只叫各自的英文名字，在潛移默化中，學生不僅能夠掌握常用的英文人名，同時也能鍛煉他們的說話能力。

四、培養(yǎng)師生感情，拉近師生距離

在學生剛入學的時候，教師應多花點時間與學生交流，詳細地了解學生的學習、思想狀況，將學生在英語學習方面的困難分類進行總結，這要求教師在課堂以外的時間走到學生中去，和學生做朋友，詢問他們的學習情況。在這一過程中，教師不僅能了解學生的情況，幫助學生解決學習中存在的問題，而且能增進與學生的感情，從而拉近師生距離，進而實際上也就等于拉近了學生與英語學科的距離。學生喜歡某個老師，就會喜歡上這個老師的課。

五、與家長交流，加強家?；?/h2>

英語教師在教學的過程中需要與學生家長在關于學生的英語學習方面的認識達成一致，這是保證學生學好英語的重要前提，這必然要求教師要與學生家長建立協(xié)調(diào)、融洽的人際關系。特別是在農(nóng)村家長中，對英語學習的認識、態(tài)度以及學習方法等方面與教師存在著更為明顯的差異，因此，我們英語教師應主動向家長反映學生學習英語的情況，使家長能夠了解子女的英語學習狀況，配合教師的教學工作。如，英語教學在規(guī)定的時間段內(nèi)可以向家長開放。安排相應的需要家人參與完成的家庭作業(yè)，將學校的“英語課堂”延伸到每個家庭，這樣在與家長“溝通”中，在引導家長認識英語這一科目的同時，也一并促進學生學好英語。

總之，對于大多數(shù)農(nóng)村學生來說，英語的學習是非常索然無味的。但只要廣大英語教師作出努力，改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，加強鍛煉，結合家?；樱嘈趴隙苷业阶罾硐?、最適合農(nóng)村學生學習英語的教學方法。

劉良華.什么是有效教學［J］.廣東教育，2004（7）.

·編輯 薄躍華

猜你喜歡

教學質量初中英語英語教學

努力改善辦學條件 不斷提高教學質量

中小學實驗與裝備(2021年4期)2021-09-03 02:27:50

關注學習過程 提升教學質量

甘肅教育(2020年18期)2020-10-28 09:06:20

巧用“五法”激趣——以英語教學為例

甘肅教育(2020年17期)2020-10-28 09:02:48

初中英語寫作教學方法初探

甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:42

如何讓初中英語教學更有效

甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:38

如何提高英語教學的有效性

甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:28

提高教學質量，重在科學管理

華人時刊(2019年17期)2020-01-06 12:08:10

Long的互動假說及其對英語教學的啟示

瘋狂英語(雙語世界)(2016年4期)2016-06-05 08:37:12

提高語文教學質量的幾點思考

人間(2015年10期)2016-01-09 13:12:52

如何進行初中英語閱讀教學

散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08

新課程(下)2016年5期

新課程(下)的其它文章

中國高校英語學習者隱喻意識對其英語表達的影響

如何讓職業(yè)高中數(shù)學教學充滿活力

改進課堂教學，提升高一學生地理知識遷移運用能力

論中職學生數(shù)學興趣的激發(fā)與調(diào)動

探究“感應電流方向的判斷方法”

觸發(fā)器在多媒體課件中的應用