雍星

（四川省劍州中學(xué)）

化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

雍星

（四川省劍州中學(xué)）

“化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”就是為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)，依據(jù)化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的主題和條件，用教與學(xué)的原理來(lái)策劃教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)就是教與學(xué)的問(wèn)題解決。

中學(xué)化學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)效率

化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)是開發(fā)課堂教學(xué)系統(tǒng)，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的中學(xué)基礎(chǔ)教育體系。其中，課堂教學(xué)又是課程改革的“主陣地”，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)準(zhǔn)備的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教師教學(xué)能力的主要表現(xiàn)，也是教師體現(xiàn)自身教學(xué)特色和風(fēng)格的重要途徑。

一、教學(xué)目標(biāo)明確

高中化學(xué)教學(xué)在課程理念上以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，在課程目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的和諧發(fā)展。制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮以下問(wèn)題：（1）使學(xué)生學(xué)到哪些知識(shí)？學(xué)到什么程度？（2）鞏固哪些知識(shí)？為學(xué)習(xí)哪些知識(shí)做準(zhǔn)備？（3）要結(jié)合哪些生產(chǎn)和生活的實(shí)際內(nèi)容？（4）要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能？并達(dá)到什么程度？（5）要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？結(jié)合哪些知識(shí)、技能的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)？教學(xué)目標(biāo)要定得恰如其分，過(guò)高、過(guò)低或模糊不清，都不便于執(zhí)行和落實(shí)。教學(xué)目標(biāo)的制訂要遵循高層次目標(biāo)中包含低層次目標(biāo)，不同學(xué)習(xí)者的個(gè)體存在差異的層次性原則；教學(xué)目標(biāo)要適中、明確、可測(cè)量、易操作的具體性原則。

二、教學(xué)方法有效

常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、演示法、參觀法、實(shí)習(xí)法、閱讀法、討論法、探究法、復(fù)習(xí)法等。設(shè)計(jì)教學(xué)方法的關(guān)鍵就是選擇。要知道如何在諸多的教學(xué)方法中選擇與整個(gè)教學(xué)策略相吻合的方法，并且能預(yù)料到該種方法將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么樣的影響，從而達(dá)到教學(xué)方法最優(yōu)化。如，講解“烯烴雙鍵的性質(zhì)”時(shí)，可以用兩只握在一起的手表示雙鍵。當(dāng)它緊握時(shí)，不能拿到其他物體。若將其松開（斷鍵）則可以拿到兩件物體，即一個(gè)雙鍵的斷裂可加上兩個(gè)原子或原子團(tuán)，若全體同學(xué)將相握的手全打開,然后再互拉在一起，可形成一個(gè)“很長(zhǎng)很長(zhǎng)的鏈”即加聚。若兩位同學(xué)將緊握的手打開而相互拉在一起，則可產(chǎn)生如環(huán)狀結(jié)構(gòu)的物質(zhì)，如雙烯加成。若將自己的頭作為非雙鍵碳原子支鏈，則可看出支鏈在高分子鏈上的位置。

三、教學(xué)手段豐富

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的視聽情境。在課堂教學(xué)中教師就要充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備，如視覺(jué)媒體：幻燈、投影等；聽覺(jué)媒體：廣播、錄音、CD等；視聽覺(jué)媒體：電視、電影、錄像、多媒體、VCD、DVD等；交互媒體：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)機(jī)等，使學(xué)生身臨其境，強(qiáng)化視、聽訓(xùn)練?？梢暤恼Z(yǔ)境不僅有助于口頭信息的采集、理解和記憶，還有助于激發(fā)學(xué)生開口講話的欲望，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流。

四、教學(xué)特色鮮明

課堂教學(xué)成功的教師必有自己特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格；相反則沒(méi)有什么風(fēng)格而言。教學(xué)有法，教無(wú)定法。每個(gè)教師應(yīng)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，形成一種屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。這應(yīng)是一種務(wù)實(shí)的風(fēng)格，不追尋課堂上出彩、好看，而是看真正給了學(xué)生什么，是不是很好地處理了工具性與人文性，是不是符合化學(xué)素質(zhì)教育的方向。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)

教學(xué)評(píng)價(jià)是指在特定的課堂情境中，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，教師根據(jù)學(xué)生的信息反饋，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)給予即時(shí)鼓勵(lì)、調(diào)控及引導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，為提高課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的有效性，教師要提高自身素養(yǎng)，營(yíng)造民主平等的教學(xué)氛圍，評(píng)價(jià)學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言，采取尊重學(xué)生個(gè)性差異的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，積極開展互評(píng)與自評(píng)。

為發(fā)展而研究，在研究中發(fā)展，要徹底改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，必須視學(xué)生為具有自主學(xué)習(xí)能力的能動(dòng)學(xué)習(xí)主體，充分尊重他們的個(gè)性，把他們視為真正的學(xué)習(xí)者。

［1］王麗萍，李政．化學(xué)新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初探［J］.課程·教材·教法，2005（09）.

［2］丁旭光．試論中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)［J］.遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999（02）.

·編輯 趙飛飛