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        如何培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力

        2016-03-02 02:47:16李瑞峰
        新課程(下) 2016年1期
        關(guān)鍵詞:表達能力交流英語教學(xué)

        李瑞峰

        (山西省保德縣職業(yè)中學(xué))

        如何培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力

        李瑞峰

        (山西省保德縣職業(yè)中學(xué))

        素質(zhì)教育思想下,培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力是英語課程價值的直接體現(xiàn),也是學(xué)生語言應(yīng)用能力得以提高的基礎(chǔ)。所以,為了提高學(xué)生的表達能力和寫作能力,也為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力,更為了保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在英語教學(xué)過程中,教師要組織多樣化的教學(xué)活動來提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,進而促使學(xué)生在交流、應(yīng)用中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

        交流;演講;寫作

        英語綜合應(yīng)用能力是在語言實踐中培養(yǎng)起來的,是組成學(xué)生英語素養(yǎng)的重要組成部分。所以,在新課程改革下,教師要從思想上認(rèn)識到綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)對學(xué)生健全發(fā)展的重要性,要從行動上組織多種教學(xué)活動來給學(xué)生搭建實踐應(yīng)用的平臺,進而使學(xué)生在豐富多彩的英語活動中獲得良好的發(fā)展。因此,筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗對如何培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力進行論述,以逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用意識。

        一、在交流中提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

        交流是學(xué)生應(yīng)用語言的主要方式,也是提高學(xué)生語言組織能力和口語表達能力的重要方面。所以,在課程改革下,我們要結(jié)合教材內(nèi)容,鼓勵學(xué)生借助英語進行自主交流,一來能夠提高學(xué)生的口語表達能力,二來對學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)以及綜合應(yīng)用能力的提高也有著密切的聯(lián)系。因此,在教學(xué)時,我們要創(chuàng)設(shè)一定的情境,鼓勵學(xué)生開口說,進而使學(xué)生在交流中大幅度提高應(yīng)用能力。

        例如,在教學(xué)“Weather”時,由于本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的表述,與我們的生活有著密切的聯(lián)系,所以,我選擇了“小組交流”法,首先,將學(xué)生分成不同的小組,然后,引導(dǎo)學(xué)生借助本節(jié)課的重點句型、詞匯進行口語交流,如:What is the weather like today?Howis the weather today?以及rainy,sunny,windy,cloudy等進行自編對話、自主交流,以確保學(xué)生在對話中掌握基本的英語知識,同時也有助于學(xué)生口語表達能力的提高,進而為學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高做出相應(yīng)的貢獻。

        二、在演講中提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

        演講活動的組織是提高學(xué)生語言應(yīng)用能力的有效活動之一,也是學(xué)生綜合應(yīng)用能力得以提高的關(guān)鍵。所以,在中職英語教學(xué)過程中,我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,要通過即興演講和命題演講兩種活動來給學(xué)生搭建自主表達的平臺,進而為學(xué)生素質(zhì)水平的大幅度提高做好保障工作。

        例如,在教學(xué)“Health”時,我選擇了命題演講活動來鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,首先,在課下引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材,并以“Health”為話題組織演講語言,這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象,提高學(xué)生的表達能力和語言組織能力,而且學(xué)生能夠流利地將自己所要表達的觀點展示出來,能夠在講臺上“不怯場”,這對學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高也有著密切的聯(lián)系,進而逐步提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

        三、在寫作中鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

        寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,也是英語綜合應(yīng)用能力高低的直接體現(xiàn)。但是,寫作教學(xué)也是英語教學(xué)中的難點內(nèi)容之一,更是學(xué)生“排斥”的重要方面,所以,為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,在寫作教學(xué)過程中,我們可以組織學(xué)生進行組詞造句,或者是針對某個話題進行寫作,進而提高學(xué)生的寫作質(zhì)量和綜合應(yīng)用能力。

        例如,引導(dǎo)學(xué)生自主進行寫作,用最簡單的句型來表達自己每天的情況,比如:心情、天氣等,鼓勵學(xué)生主動寫作,主動用作文來表達自己的觀點和看法,這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象,提高學(xué)生的語言組織能力,同時也能大幅度提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

        綜合應(yīng)用能力是學(xué)生基本能力的重要組成部分,也是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分。所以,在素質(zhì)教育思想下,教師要從多角度入手來有針對性地提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,進而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

        李君英.如何在高職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力[J].科技信息:學(xué)術(shù)版,2007(27).

        ·編輯 溫雪蓮

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