于潔麗（新疆電視臺(tái)，新疆　烏魯木齊　830000）

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新聞?lì)愔鞒秩伺囵B(yǎng)模式的探討

于潔麗
（新疆電視臺(tái)，新疆烏魯木齊830000）

摘 要：本文介紹了播音主持專業(yè)的發(fā)展概況，分析了不同時(shí)代的新聞節(jié)目與主持人的定位和特點(diǎn)。針對(duì)當(dāng)前的新聞?lì)愔鞒秩伺囵B(yǎng)模式，指出了其存在的人才來(lái)源單一、招生持續(xù)擴(kuò)大與人才培養(yǎng)脫節(jié)、課程設(shè)置不合理、配套設(shè)施不完善等問(wèn)題，并從發(fā)揮播音學(xué)優(yōu)勢(shì)、構(gòu)建“記者型”培養(yǎng)模式、全面提升主持人綜合能力等角度，提出了培養(yǎng)模式改革的探討。

關(guān)鍵詞：新聞節(jié)目；主持人；培養(yǎng)模式；改革探討

一、播音主持專業(yè)發(fā)展概況

從20世紀(jì)50年代起，我國(guó)就開(kāi)始了播音與主持藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)工作。1963年，中國(guó)傳媒大學(xué)的前身——北京廣播學(xué)院開(kāi)設(shè)了播音系專業(yè)，并招收了第一批學(xué)生，成為當(dāng)時(shí)全國(guó)唯一的、以培養(yǎng)專業(yè)播音主持人才為目的的專業(yè)性院校。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，傳媒業(yè)獲得了迅速的發(fā)展。在新興媒體蓬勃發(fā)展的同時(shí)，傳統(tǒng)媒體也經(jīng)歷了不斷的改革與創(chuàng)新，極大地增強(qiáng)了播音主持藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)力量。當(dāng)前，全國(guó)有共計(jì)超過(guò)400家院校開(kāi)設(shè)了播音主持專業(yè)，且數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)。2008年以來(lái)，全媒體的熱潮席卷了中華大地，傳統(tǒng)媒體正逐步轉(zhuǎn)型為全媒體，傳媒行業(yè)面臨著日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)。與此同時(shí)，這也對(duì)播音主持人才的綜合素質(zhì)和能力提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，

二、不同時(shí)代的新聞節(jié)目與主持人

新聞節(jié)目作為黨和政府的喉舌，對(duì)于播音員、主持人有著較為嚴(yán)格的要求，需要其有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。不同的時(shí)代與環(huán)境背景會(huì)帶來(lái)明顯的烙印與痕跡，主持人的風(fēng)格類型也在悄然發(fā)生著變化。在戰(zhàn)火紛飛的革命年代，播音員們以飽滿的政治熱情、高度的責(zé)任感與使命感，向群眾及時(shí)傳達(dá)黨的政策精神，內(nèi)容的準(zhǔn)確性成為當(dāng)時(shí)的最高要求。［1］新中國(guó)成立后，電視業(yè)依然對(duì)新聞?lì)愔鞒秩擞兄芨叩恼涡砸?，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)新聞的宣傳與鼓動(dòng)功能，體現(xiàn)新聞節(jié)目的政治意圖。在此期間，新聞節(jié)目也開(kāi)始對(duì)新時(shí)期的播音風(fēng)格進(jìn)行摸索?！八囆g(shù)來(lái)源于生活，卻又高于生活”，需要通過(guò)藝術(shù)感染力來(lái)提升播音的美感。

到了20世紀(jì)90年代，我國(guó)的電視業(yè)迎來(lái)了前所未有的繁榮發(fā)展，大量的電視節(jié)目開(kāi)始出現(xiàn)。與此同時(shí)，新聞節(jié)目的改革力度和節(jié)奏也在加劇。以《東方時(shí)空》、《午間新聞》欄目等為代表的欄目化電視正式開(kāi)始播出，對(duì)中國(guó)電視來(lái)說(shuō)具有里程碑的意義?！督裹c(diǎn)訪談》的問(wèn)世，標(biāo)志著以新聞評(píng)論為主的輿論監(jiān)督節(jié)目正式誕生，主持人也有了越來(lái)越個(gè)性化的風(fēng)格特點(diǎn)。新聞主播不再僅僅局限于主持人一種身份，而是集主持人、記者、編導(dǎo)與評(píng)論員等多重身份于一體。進(jìn)入全媒體時(shí)代后，新聞節(jié)目依靠形態(tài)多樣、手段先進(jìn)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，日益成為新型主流媒體的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也需要更多全方位、復(fù)合型、個(gè)性鮮明的新聞主持人才。

三、當(dāng)前培養(yǎng)模式存在的不足

（一）人才來(lái)源單一

在人才來(lái)源方面，大多數(shù)的新聞?lì)愔鞒秩司鶃?lái)自于高等院校所開(kāi)設(shè)的播音主持專業(yè)，他們成為人才培養(yǎng)的絕對(duì)主力軍。以中央電視臺(tái)為例，一半以上的在崗人員均畢業(yè)于播音主持專業(yè)。一方面，長(zhǎng)年以來(lái)的用人模式使得人才來(lái)源的渠道較為單一；另一方面，由于新聞?lì)愔鞒秩说恼Z(yǔ)音要求極高，從業(yè)人員的系統(tǒng)、正規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)只是其進(jìn)入新聞播音行業(yè)的門檻條件而已。對(duì)于新聞?lì)惒ヒ糁鞒秩藖?lái)說(shuō)，其成長(zhǎng)往往需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀，需要不斷提升自己的業(yè)務(wù)和技能，才能勝任工作崗位的需要。隨著近年來(lái)新聞媒體節(jié)目的多元化發(fā)展和專業(yè)要求的不斷提高，一些具有多專業(yè)背景的新聞?lì)愔鞒秩碎_(kāi)始嶄露頭角。從片面注重專業(yè)到更加關(guān)注新聞專業(yè)素養(yǎng)，人才來(lái)源的渠道和結(jié)構(gòu)正在悄然發(fā)生變化。

（二）招生持續(xù)擴(kuò)大，人才培養(yǎng)脫節(jié)

近年來(lái)，藝術(shù)考試熱潮席卷了大江南北，播音主持行業(yè)受到了越來(lái)越高的關(guān)注，備受考生與家長(zhǎng)的追捧與青睞。競(jìng)爭(zhēng)壓力持續(xù)攀升，報(bào)考人數(shù)連年上漲，火爆的招生場(chǎng)面此起彼伏。以中國(guó)傳媒大學(xué)為例，2015年，其播音與主持藝術(shù)專業(yè)的招生計(jì)劃僅為100人，而實(shí)際報(bào)考的人數(shù)卻達(dá)到了7847人，錄取率高達(dá)78:1。持續(xù)火爆的報(bào)考規(guī)模導(dǎo)致了高校人才培養(yǎng)的供大于求。目前從業(yè)的主持人數(shù)量眾可謂多之又多，但真正具有影響力的、深受觀眾喜歡的主持人卻少之又少。［2］究其原因，是因?yàn)楦咝５呐囵B(yǎng)與社會(huì)的實(shí)際需求之間存在著嚴(yán)重的脫節(jié)。高校教育、培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生，很多難以滿足業(yè)界的要求，出現(xiàn)了眾多畢業(yè)生求職無(wú)門與優(yōu)秀主持人供不應(yīng)求并存的尷尬局面。

（三）課程設(shè)置不合理，配套設(shè)施不完善

新聞?lì)愔鞒秩说墓ぷ骶哂懈叨鹊拈_(kāi)放性和多元性，而當(dāng)前的培養(yǎng)模式不但學(xué)科的范圍較窄，而且在課程設(shè)置方面存在諸多弊端。模式化的課程設(shè)置沒(méi)有充分考慮到播音主持專業(yè)的特殊性，過(guò)于雷同的風(fēng)格使得教學(xué)內(nèi)容千篇一律。在專業(yè)課程設(shè)置上未做到仔細(xì)甄別，大量重復(fù)的理論內(nèi)容出現(xiàn)于不同版本的教材之中，使得培養(yǎng)學(xué)生像是流水線生產(chǎn)產(chǎn)品般機(jī)械作業(yè)。播音主持專業(yè)往往需要較高的硬件投入，從視聽(tīng)效果到錄音攝像再到演播控制，都需要完善的配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)施。許多高校盡管也加大了投入的力度，但由于經(jīng)費(fèi)等方面的局限，配套設(shè)施的人均水平長(zhǎng)期處于偏低的狀態(tài)。一些學(xué)校出于對(duì)設(shè)備的保護(hù)，僅在上課的時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放設(shè)備，進(jìn)一步降低了原本就稀缺的配套資源的實(shí)際利用率。［3］

四、培養(yǎng)模式改革的探討

（一）充分發(fā)揮播音學(xué)優(yōu)勢(shì)

播音學(xué)有著其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，對(duì)語(yǔ)言的發(fā)音規(guī)律、聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言的應(yīng)用等有著極為深入的研究。從美學(xué)的角度出發(fā)，播音藝術(shù)有著豐富的聲音之美、形式之美與風(fēng)格之美，在音質(zhì)、音色、氣息的運(yùn)用和情感表達(dá)等方面有著高超的藝術(shù)和技巧，能夠給人以美的享受效果，達(dá)到形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。新聞?lì)愔鞒秩俗鳛閯?chuàng)造性活動(dòng)的主體，依托廣播、電視等傳播媒介，實(shí)現(xiàn)新聞的直觀播報(bào)。借助于規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的播音手段，結(jié)合自身個(gè)性化的表達(dá)方式，向受眾傳達(dá)清晰完整的信息，客觀地闡述和表達(dá)新聞信息的價(jià)值。進(jìn)入全媒體時(shí)代，更要促進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體之間的快速融合發(fā)展。

（二）努力構(gòu)建“記者型”的培養(yǎng)模式

簡(jiǎn)而言之，“記者型”的培養(yǎng)模式依托于學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)集新聞采訪、編寫與報(bào)道于一體的復(fù)合型人才。將記者與主持人的職業(yè)定位合二為一，以促進(jìn)新聞媒體事業(yè)與主持人職業(yè)生涯的全面發(fā)展。在專業(yè)設(shè)置方面，將記者型主持人的培養(yǎng)從原有的播音主持專業(yè)中剝離，劃入到新聞與傳播專業(yè)之中，并作為一個(gè)單獨(dú)的方向進(jìn)行培養(yǎng)。［4］課程設(shè)置上，從低年級(jí)起就加強(qiáng)對(duì)新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)入高年級(jí)后，通過(guò)選拔的方式對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行專

項(xiàng)的語(yǔ)言能力訓(xùn)練。要依托于新媒體技術(shù)知識(shí)對(duì)所需的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)適應(yīng)和滿足全媒體時(shí)代的市場(chǎng)需求，跟上時(shí)代的發(fā)展。

（三）全面提升主持人的綜合能力

新聞行業(yè)有著極強(qiáng)的實(shí)踐性要求。一個(gè)具備綜合能力的優(yōu)秀主持人，并非高校單方面的培養(yǎng)所能達(dá)到，更非一朝一夕就能成就，而是需要經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐積累與沉淀。主持人不僅要具備一定的天賦，更要有堅(jiān)忍不拔、持之以恒的心態(tài)。對(duì)于新聞節(jié)目來(lái)說(shuō)，主持人會(huì)參與采訪、錄制、編輯、制片、主持等全過(guò)程。業(yè)界要善于自行培養(yǎng)和挖掘人才，更要加強(qiáng)校企之間的合作，采用委托高校培養(yǎng)的方式提高主持隊(duì)伍的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)主持人從單一的新聞一線工作者，逐步向管理型、多功能的人才角色的轉(zhuǎn)變。從節(jié)目的主持到日常的管理再到新聞節(jié)目的運(yùn)營(yíng)，主持人應(yīng)逐步滿足全媒體時(shí)代新聞媒體的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱文博.淺析電視節(jié)目新形勢(shì)對(duì)高校主持人培養(yǎng)模式的沖擊［J］.安徽文學(xué)（下），總第383期，2015（06）：127-128.

［2］羅幸.新傳媒時(shí)代傳媒人才培養(yǎng)模式分析——以播音主持專業(yè)為例［J］.總第173期，社會(huì)科學(xué)家，2011（09）：159-161.

［3］李峻嶺.播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析［J］.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，22（06）：90-93.

［4］韋芳.高校培養(yǎng)記者型主持人的探索與實(shí)踐［J］.西部廣播電視，2014（12）：30-31.

中圖分類號(hào)：G222.2

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8883（2016）01-0197-01