趙翰琪 許鶴林 曲 珊

（北京師范大學(xué) 北京 100875）

清末民國(guó)時(shí)期學(xué)制的演變對(duì)基礎(chǔ)體操課程教材中輕器械體操教學(xué)的影響

趙翰琪 許鶴林 曲 珊

（北京師范大學(xué) 北京 100875）

本文整理出清朝末年到民國(guó)年間的體操類教材，按歷史背景、基礎(chǔ)體操教材的演變過程等方面進(jìn)行分析，從而結(jié)合歷史背景分析出輕器械體操課的差異及演變過程。

清末民國(guó) 學(xué)制演變 輕器械體操

一、歷史背景

清末以來我國(guó)的學(xué)制變遷有著系統(tǒng)的變化，在基于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，政治，經(jīng)濟(jì)，文化等方面的影響下我國(guó)體育教育的發(fā)展也在隨之改變。

1890年第一本關(guān)于學(xué)校體育方面相對(duì)較為系統(tǒng)的體育教材被運(yùn)用在了學(xué)校體育課程學(xué)習(xí)中，此時(shí)的社會(huì)由于清朝末年學(xué)制的初步確立，使當(dāng)時(shí)背景下的學(xué)校明確規(guī)出了定大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)，分級(jí)分科，逐漸遞升，構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng)，為我國(guó)近代學(xué)制的建立奠定了基礎(chǔ)，我國(guó)雖然有了近代新式學(xué)校，具備了近代學(xué)制規(guī)模，但是還沒有完整的近代學(xué)校系統(tǒng)，所以在體操的學(xué)習(xí)中還是主要以兵式體操為主。

我國(guó)有系統(tǒng)的近代學(xué)制，是從1902年，清朝管學(xué)大臣張百熙擬定后被張之洞等3人另行修改的《欽定學(xué)堂章程》，即《癸卯學(xué)制》開始的。在此之前，我國(guó)雖然有了近代新式學(xué)校，具備了近代學(xué)制規(guī)模，但是還沒有完整的近代學(xué)校系統(tǒng)，《壬寅學(xué)制》完全是抄襲資本主義國(guó)家，主要是日本的學(xué)制，是我國(guó)半殖民地半封社會(huì)的產(chǎn)物，具有資本主義和封建主義雙重屬性。其中封建復(fù)古傾向尤為濃厚，突出表現(xiàn)在各級(jí)各類學(xué)堂中讀經(jīng)科目占很大比重、女子教育在學(xué)制上沒有地位、對(duì)各級(jí)學(xué)堂畢業(yè)生仍給予科名出身獎(jiǎng)勵(lì)等方面。

1905年（光緒三十一年）學(xué)部成立后，在《壬寅學(xué)制》完全抄襲資本主義國(guó)家，主要是日本的學(xué)制，是我國(guó)半殖民地半封社會(huì)的產(chǎn)物，具有資本主義和封建主義雙重屬性的基礎(chǔ)上滿清政府對(duì)學(xué)制改革頗多，如：為年長(zhǎng)失學(xué)者和家貧無力入學(xué)者設(shè)立半日制簡(jiǎn)易識(shí)字學(xué)堂，免收學(xué)費(fèi)和免費(fèi)發(fā)給書籍；設(shè)立女子小學(xué)堂和女 子師范學(xué)堂，初等小學(xué)堂實(shí)行男女同校；中學(xué)堂分文實(shí)兩科；初級(jí)師范學(xué)堂設(shè)臨時(shí)小學(xué)教員養(yǎng)成所和單級(jí)教員養(yǎng)成所；優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂設(shè)預(yù)科1年，本科3年；在各級(jí)各類學(xué)堂中，減少讀經(jīng)科目。這些改革在當(dāng)時(shí)都具有進(jìn)步意義。

1911年辛亥革命推翻清朝統(tǒng)治，是我國(guó)歷史發(fā)展的一大轉(zhuǎn)變。隨著政體的變更，學(xué)制也相應(yīng)改變。1912年教育部成立，在北京召開臨時(shí)教育會(huì)議，重訂學(xué)制，是為《民國(guó)學(xué)制》并且對(duì)學(xué)習(xí)等級(jí)也改進(jìn)了很多。

二、教材的教學(xué)目標(biāo)的變化特點(diǎn)

1890年體操成為學(xué)校教育的課程，并且此時(shí)清政府想要通過體操教學(xué)來強(qiáng)化人民體魄，及鍛煉力量；1890年的《幼學(xué)操身》就是主要是以兒童學(xué)習(xí)為基準(zhǔn)，提高兒童精神能力，讓他從年輕時(shí)強(qiáng)壯，提早強(qiáng)固，以任重而道遠(yuǎn)為目的，當(dāng)時(shí)社會(huì)已經(jīng)意識(shí)到從小培養(yǎng)孩子的體質(zhì)的重要性。

在當(dāng)時(shí)的背景條件下1906年的《新撰高等小學(xué)體操教科書》作者為日本川瀨元九郎等人，這本書的教學(xué)目標(biāo)是增身體之強(qiáng)健，練剛勇之英氣，歷勇往之氣，養(yǎng)堅(jiān)韌之力并且使學(xué)生心理上能活潑之精神、敏捷之智能，養(yǎng)愛國(guó)心，養(yǎng)尚武之精神且使之運(yùn)用策略，沉著，協(xié)同相助友愛，養(yǎng)優(yōu)美之情趣，練習(xí)注意力，曉以愛惜公物、遵守紀(jì)律之義。

1936年民國(guó)時(shí)期，民國(guó)政府對(duì)學(xué)校教育又做出了大的變革，在體操方面教育的目標(biāo)也更加的細(xì)致，在1936年《初中男生體育教授細(xì)目》一書中可以看出此時(shí)的體操教育目標(biāo)已經(jīng)不僅僅局限于強(qiáng)身健體，而是升級(jí)為：養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣，建設(shè)國(guó)家所需的強(qiáng)壯體魄，適應(yīng)社會(huì)。對(duì)學(xué)生身體方面的教學(xué)目標(biāo)為完成指定的任務(wù)，掌握所學(xué)運(yùn)動(dòng)的基本技能，靈活運(yùn)用所學(xué)技能，增強(qiáng)體魄，培養(yǎng)堅(jiān)韌之力。對(duì)學(xué)生心理的教學(xué)目標(biāo)為：對(duì)學(xué)生身心健康，生長(zhǎng)發(fā)育有幫助，排解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生自信。

三、教材的教學(xué)內(nèi)容的變化特點(diǎn)

1890年的《幼學(xué)操身》整本書中共配圖32幅，在當(dāng)時(shí)已算較為清晰、形象的再結(jié)合文字形容，使學(xué)者聽或看都可以清楚地了解書中意思。書中內(nèi)容主要以文言文為主，教學(xué)的內(nèi)容都相對(duì)基礎(chǔ)，針對(duì)的學(xué)生為小學(xué)學(xué)生，主要以基本的跑、跳、爬為主來完成一些動(dòng)作或動(dòng)作組合。

1903年，社會(huì)的歷史背景《壬寅學(xué)制》完全是抄襲資本主義國(guó)家，主要是日本的學(xué)制，所以在體操的教材上可以很明顯的看出同年所用的體操教材《蒙學(xué)體操教科書》初等小學(xué)堂學(xué)生用書，整本書的學(xué)習(xí)都是具有資本主義和封建主義雙重屬性，這本書主要以教授小學(xué)生的體育課程為主，在輕器械的運(yùn)用上沒有顯著的教授，以徒手體操以及學(xué)生課堂中的隊(duì)列隊(duì)形為主要教授內(nèi)容，對(duì)學(xué)生教授的內(nèi)容也是較為簡(jiǎn)單，以鍛煉身體為主要目的，并伴有半軍事化練習(xí)。

1906年的《新撰高等小學(xué)體操教科書》整本教材的課程內(nèi)容以軍事體操為主要練習(xí)方向，以水平棒、吊索為主要的輕器械運(yùn)用練習(xí)項(xiàng)目，使學(xué)生從小學(xué)開始接觸軍事用途的器械從而鍛煉發(fā)展其能力，也能體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)軍事發(fā)展的重視，并且積極地學(xué)習(xí)國(guó)外的課程教學(xué)技術(shù)，使清朝末期的教學(xué)學(xué)制有了新起點(diǎn)。

在1936年民國(guó)時(shí)期的這本《初中男生體育教授細(xì)目》共有三冊(cè)，從社會(huì)角度看民初學(xué)制同清末學(xué)制都源出于日本，沒有什么根本區(qū)別，但1915年民國(guó)政府曾依照德國(guó)學(xué)制制定教育課程教材，所以在《初中男生體育教授細(xì)目》以及《初中女生體育教授細(xì)目》中可以看出課程教材內(nèi)容已經(jīng)不再拘泥于體操，兵式體操的范疇，而更多地是接觸西方國(guó)家的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但在當(dāng)時(shí)的政治背景下為了準(zhǔn)備戰(zhàn)時(shí)需要，這套教材增加了部分軍事訓(xùn)練的內(nèi)容，當(dāng)然這些內(nèi)容和民國(guó)初年的兵式體操不一樣，主要是戰(zhàn)時(shí)的一些自我防護(hù)、自我就救助的技能，以及適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期需要的身體鍛煉的方法等。體操只是占了體育課程中的一小部分，課程為學(xué)生課堂體育的教學(xué)指標(biāo)，按年級(jí)分開，各年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，但高低年級(jí)間會(huì)有相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)，本課程按男女分開學(xué)習(xí)，各自學(xué)習(xí)的內(nèi)容方式不同，男生主要以田徑，球類，力量類，體操類等為主，女生主要以，舞蹈，技巧運(yùn)動(dòng)，墊上運(yùn)動(dòng)，體操等為主，以各學(xué)期每周教學(xué)進(jìn)度來安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)理清晰，便于參照，由淺入深的教授學(xué)生，使學(xué)生全方面的學(xué)習(xí)接觸各項(xiàng)體育內(nèi)容。

同年民國(guó)政府不僅制定了初中男、女生的體育教材，也出臺(tái)了《高中男生體育教授細(xì)目》教學(xué)的主要方向及基本目標(biāo)都沒有改變，并且高中教授細(xì)目延續(xù)了初中教授細(xì)目的課程內(nèi)容，進(jìn)一步延伸教授學(xué)生初中所學(xué)內(nèi)容，但是在這基礎(chǔ)上還增加了難度，由個(gè)人練習(xí)升級(jí)為雙人練習(xí)而且還涉及到了表演展示內(nèi)容，對(duì)于高中男生來說也是多了一種新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)身體的鍛煉也有著很大的提高，除具有徒手體操之功能外，對(duì)于力量、勇敢、耐勞之訓(xùn)練尤具特效。

四、教材的教學(xué)器械的變化特點(diǎn)

1890年的《幼學(xué)操身》在輕器械體操的課程中運(yùn)用的器械主要為棍棒，以簡(jiǎn)單的棍棒運(yùn)用為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合啞鈴的運(yùn)用來強(qiáng)化體魄，鍛煉力量。內(nèi)容簡(jiǎn)單，但對(duì)于小學(xué)生來說啞鈴為輔助器械來進(jìn)行身體練習(xí)相對(duì)較難，也不利于兒童的身體發(fā)展，對(duì)于當(dāng)時(shí)的清政府來說屬于太急迫的想要強(qiáng)化國(guó)家人民體質(zhì)了。

1906年《新撰高等小學(xué)體操教科書》中的課程以軍事體操為主要練習(xí)方向，以水平棒、吊索為主要的輕器械運(yùn)用練習(xí)項(xiàng)目，使學(xué)生從小學(xué)開始接觸軍事用途的器械從而鍛煉發(fā)展其能力，也能體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)軍事發(fā)展的重視，并且積極地學(xué)習(xí)國(guó)外的課程教學(xué)技術(shù)，使清朝末期的教學(xué)學(xué)制有了新起點(diǎn)。

1936輕器械體操的器械主要為藥球操，主要以持藥球完成體操套路，近似于現(xiàn)代的持輕器械廣播體操，由于此書課程內(nèi)容面向的方向?yàn)槌踔袑W(xué)生，所以在選擇輕器械時(shí)應(yīng)是考慮到學(xué)生興趣及年齡而規(guī)定為藥球，由于藥球的制作簡(jiǎn)易，重量大小適中，學(xué)起來相對(duì)簡(jiǎn)單，孩子對(duì)球類更感興趣，所以在初中學(xué)生的輕器械體操課程中選擇的器械為藥球。在此也可了解在民國(guó)時(shí)期的教育安排中教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)將男生女生的體育課程分開進(jìn)行了。向較于1890年的幼兒輕器械體操練習(xí)此時(shí)的教材顯得又太過輕巧，在輕器械練習(xí)中沒有起到明顯的強(qiáng)健體魄的作用。

在《高中男生體育教授細(xì)目》教材中可以看到輕器械體操中所運(yùn)用的輕器械同樣為藥球操，但是在這基礎(chǔ)上還增加了難度，由個(gè)人練習(xí)升級(jí)為雙人練習(xí)而且還涉及到了藥球操的表演展示內(nèi)容，并且增加了鐵球操的課程練習(xí)項(xiàng)目，鐵球操相對(duì)于藥球操來說重量有所增加，并且也有雙人練習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于高中男生來說也是多了一種新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)身體的鍛煉也有著很大的提高，除具有徒手體操之功能外，對(duì)于力量、勇敢、耐勞之訓(xùn)練尤具特效。

五、結(jié)語

在清末民國(guó)時(shí)期課程學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展，是我國(guó)體操教育教材發(fā)展的一個(gè)極為重要的方面；也為基礎(chǔ)體操課程教材的發(fā)展帶來無限的源泉；清末以來我國(guó)次第出現(xiàn)的各類學(xué)制，是中國(guó)教育發(fā)展到不同階段的重要標(biāo)志，對(duì)基礎(chǔ)體操教育的實(shí)際進(jìn)程產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。學(xué)制的發(fā)展促進(jìn)了課程、教材的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的變革，使中國(guó)教育開始擺脫自我封閉，進(jìn)而逐步融入世界教育發(fā)展的潮流之中。同時(shí)為基本體操及輕器械課程項(xiàng)目向國(guó)外學(xué)習(xí)加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)提供了良好的開端，并在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展。

民國(guó)時(shí)期的教學(xué)改革不僅為中國(guó)近代體操教材的編纂帶來了質(zhì)的飛躍，更是為中國(guó)體育教育事業(yè)基本體操及輕器械體操課程發(fā)展帶來了巨大影響、使體育教育事業(yè)走向成熟，體操教材的進(jìn)步發(fā)展，表明中國(guó)體育教育及基本體操教學(xué)已發(fā)展到一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折階段，即從較多的模仿外國(guó)到更多的依據(jù)教育規(guī)律、結(jié)合本國(guó)國(guó)情的創(chuàng)造。從而才有了現(xiàn)階段的基本體操教材。

綜上所述，歷史上的體操教材的發(fā)展隨著學(xué)制改革而穩(wěn)步向前，體操教材的發(fā)展關(guān)系整個(gè)體育教育事業(yè)，所以對(duì)待體操教材事業(yè)的發(fā)展一方面要參考和吸取國(guó)外基礎(chǔ)體操課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷史上的經(jīng)驗(yàn)，另一方面要從本國(guó)的國(guó)民國(guó)情出發(fā)，編纂適合本國(guó)教育實(shí)際的體育體操教育教材。

［1］郭三娟（山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，山西太原030006）

［2］《幼學(xué)操身》

［3］《蒙學(xué)體操教科書》（日）坪井玄道、田中盛業(yè)著，丁錦譯著，上海文明書局

［4］《新撰高等小學(xué)體操教科書》（日）川瀨元九郎，手島儀太郎著，蔡云譯

［5］《初中男生體育教授細(xì)目》《初中女生體育教授細(xì)目》民國(guó)時(shí)期教育部

［6］《高中男生體育教授細(xì)目》民國(guó)時(shí)期教育部