申　華

（山西省大同市示范性綜合實踐基地 山西大同 037000）

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談國學教育在學校德育中的作用

申華

（山西省大同市示范性綜合實踐基地 山西大同 037000）

摘 要：當前，各種思想文化滲透在日常生活中，不少非道德文化對學生的價值觀體系造成了消極影響，使得有的學生出現(xiàn)道德缺失、行為失范等問題。因此，注重德育至關(guān)重要。而若在學校德育中充分利用傳統(tǒng)國學經(jīng)典中的德育價值，則有助于培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)美德、民族精神，有助于學生形成正確的價值觀體系。文章結(jié)合實際對國學教育在學校德育中的作用加以探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：國學教育 學校 德育教育

當前，在不少地區(qū)都正在興起一股“復興國學”的浪潮，國學教育又走進了人們的視線當中。到底什么才是國學呢？其實，國學就是指中國古代學說，尤其是指極具代表性的對中國的傳統(tǒng)文化造成深遠影響、記載并傳承著中華民族的文化精華的先秦諸子的思想及學說?！皣鴮W之風”的再次興起，不僅讓人們再次體會到國學所傳承的中華文化和文明的博大精深，在熟讀古代經(jīng)典、聯(lián)想當今社會生活時，也使得人們體會到國學中涉及到的儒、釋、道思想哪怕是經(jīng)過了幾千年仍然可以在當今社會中產(chǎn)生深遠的影響。如儒家主張的“中庸之道”體現(xiàn)了要注重人際關(guān)系的和諧，道家主張的“天人合一”體現(xiàn)了要注重天人關(guān)系的和諧，釋家主張的“中道圓融”體現(xiàn)了要注重身心關(guān)系的和諧，這些都和當今所提倡的“和諧社會”等等不謀而合。此外，傳統(tǒng)國學中的精髓——“仁、義、禮、智、信”還具有道德教育價值。［1］

因受多種因素的影響，青少年學生未成型的、脆弱的價值觀體系受到不斷的影響和沖擊，使得他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)道德缺失、價值觀扭曲等一系列問題。因此，應(yīng)當注重加強德育，幫助青少年學生構(gòu)建科學的價值觀體系，培養(yǎng)其傳統(tǒng)美德和民族精神。而在青少年學生的德育教育中，在解決學生思想道德問題時，國學教育發(fā)揮著不可忽視的作用。下面結(jié)合實際對國學教育在學校德育中的作用加以探討。［2］

一、加強國學教育，有助于加深青少年學生對傳統(tǒng)美德的認識，培養(yǎng)其高尚的道德情操

1．在學校德育教育中所利用的國學經(jīng)典中的“仁愛觀”，有助于增加青少年學生對“孝”“仁”“泛愛”等思想的認識，培養(yǎng)他們的“仁愛之心”。當前，絕大多數(shù)的青少年學生都是獨生子女，平時在長輩的呵護下成長。他們其中的不少人都覺得別人關(guān)愛自己是理所應(yīng)當，往往只注重“索取”他人的關(guān)心，而忽視給予其他人關(guān)心和愛護，有的學生在家不能給予父母、長輩足夠的尊重，不能在日常生活中孝敬父母；在外不能做到尊敬師長、關(guān)心同學等。而借助國學經(jīng)典中的“孝”“仁”“泛愛”等思想中的合理部分開展德育，可以有效地對青少年學生實施關(guān)愛他人的教育。如“入則孝”指的就是要孝敬父母、尊重長輩，也就是要學會感恩圖報。這就可以告訴青少年學生不僅要在家孝敬父母，在外也要尊敬師長，對其他人均存有一顆“仁愛”之心，這樣才能成為一個有道德的人，才能成為對他人、對社會有用的人。

2．在學校德育教育中所利用的國學經(jīng)典中的“責任觀”，有助于將青少年學生培養(yǎng)成有責任、有擔當?shù)娜?。不少青少年學生認為自己年齡還小，“責任”和自己根本不挨邊。其實不然，只要存在于社會生活當中，每個人不分年齡大小、成就多少都需要具備“責任感”，都需要勇于承擔責任。在對青少年學生進行國學教育的過程中，雖然在向他們滲透“天下興亡，匹夫有責”的思想時，可能只會使他們被忠于國家和人民的最高境界，為國家、人民利益而甘愿犧牲個人利益、無私奉獻的高尚品格所感動，但是仍然可以使學生從中獲得精神食糧，使其了解到國家興亡和個人榮辱息息相關(guān)。此外，若借助國學中“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”等思想，則可以指導學生要忠誠待人，承擔責任，這樣也就可以更好地實現(xiàn)對學生的責任教育，使他們了解要有責任地生活，哪怕自己的年齡還小，也需要在日常生活中勇于承擔責任，對自己的行為負責，這樣有助于將青少年學生培養(yǎng)成有責任、有擔當?shù)娜恕?/p>

3．借助國學教育，有助于傳承中華傳統(tǒng)美德。上述提到的均為國學中涉及的中華傳統(tǒng)美德之一，除此之外，國學中還包含著更多的中華傳統(tǒng)美德，若將其應(yīng)用于德育教育中，則可以在潛移默化中對青少年學生進行傳統(tǒng)美德教育，有助于學生形成科學的價值觀，對其道德行為加以有效規(guī)范，塑造其人性中的“真善美”。

二、加強國學教育，有助于增強青少年學生的愛國情感

翻閱國學相關(guān)經(jīng)典著作可知，華夏民族五千年生生不息，日益興旺發(fā)達的民族傳統(tǒng)和人文精神蘊含在國學之中。在眾多國學經(jīng)典著作中經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)一些敘述中華民族發(fā)展歷程及描述重要歷史人物事跡的內(nèi)容，這些不僅可以使青少年學生對國情國史有所了解，也有助于學生了解那些愛國人士的高大形象，使其學習那些愛國人士的偉大人格，增強其愛國情感。如讓學生了解樹立了人格榜樣的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥；閃耀著愛國主義的思想光芒的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹；“精忠報國”的岳飛等，雖然學生在了解這些事跡、體會這些精神后，學生無法在日常生活中“精忠報國”，但是可以從中汲取精神食糧，催學生奮進，使學生了解到自己雖然無法像文天祥、岳飛那樣為國為民捐軀，但是可以通過好好學習，成為一個對社會、對國家有用的人，使學生學會用自己的方式展現(xiàn)自己的“愛國”情感。

三、加強國學教育，有助于豐富校園文化

當前，在不少學校中都可以看到中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動在如火如荼地開展著，有的學校還重新開起了體現(xiàn)古典精髓的《弟子規(guī)》、《新三字經(jīng)》等經(jīng)典的啟蒙教育，在校園當中也可以看到學生“搖頭晃腦地”地吟唱，雖然通過“搖頭晃腦地”的吟唱并不能由此加深學生對國學經(jīng)典思想文化的認識，但是通過各種中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動的開展，鼓勵學生向古人那樣“搖頭晃腦地”地吟唱，有助于營造國學教育氛圍，使學生可以在濃郁的國學教育氛圍中潛移默化地受到熏陶，可以對校園文化加以豐富，活躍校園氣氛，更好地促進國學教育的順利進行。

總之，在學校德育中加強國學教育，有助于培養(yǎng)青少年學生的傳統(tǒng)美德，提高其文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其高尚的道德情操和社會責任感，有助于提高學校德育效果，值得在今后的實踐中大力推廣。

參考文獻：

［1］張云鷹.用國學培育民族精神［J］.人民教育，2008（02）33-34.

［2］張菁.試論以國學為載體進行德育教育的重要作用和手段［J］.中國電力教育，2011（04）164-165.