徐亞永

（成都師范學(xué)院 四川成都 611130）

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高校團(tuán)學(xué)干部在學(xué)生工作中的作用及培養(yǎng)途徑

徐亞永

（成都師范學(xué)院 四川成都 611130）

摘 要：高校團(tuán)學(xué)干部來自于優(yōu)秀的學(xué)生群體，他們具有較高的政治素養(yǎng)、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績、較強(qiáng)的綜合能力，成為學(xué)校各部門、本文闡釋了團(tuán)學(xué)干部在高校學(xué)生工作中的模范、溝通及助手作用，從理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力、考核制度、服務(wù)意識與處理多重關(guān)系五方面論述團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：團(tuán)學(xué)干部 作用 途徑

高校團(tuán)學(xué)干部是學(xué)生群體中的優(yōu)秀者，他們具有較高的政治素養(yǎng)、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績、高度的責(zé)任心與使命感，他們在工作中發(fā)揮自己的聰明才智出色的完成上級布置的各項任務(wù)。高校團(tuán)學(xué)干部“從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”，他們在與同學(xué)們朝夕相處的過程中，嚴(yán)格要求自己的言行舉止影響周邊的同學(xué)，起到了模范帶頭作用。因此，建立一支高效、精干、敬業(yè)、務(wù)實的團(tuán)學(xué)干部隊伍有助于高校學(xué)生工作的順利展開。［1］

一、高校團(tuán)學(xué)干部在學(xué)生工作中的作用

首先，模范帶頭作用。高校團(tuán)學(xué)干部思想進(jìn)步，具備高度的責(zé)任心與使命感，在學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮著模范帶頭作用。團(tuán)學(xué)干部來自于學(xué)生群體，又與普通的學(xué)生有著顯著區(qū)別。他們具備學(xué)生與干部的雙重身份，這種特殊的身份決定著他們既是學(xué)生利益的代表又要發(fā)揮干部以身作則、率先垂范、模范帶頭作用。當(dāng)代大學(xué)生自我意識強(qiáng)，對參與集體活動缺乏積極性。面對這種情況，廣大團(tuán)學(xué)干部們在策劃、組織開展社團(tuán)活動時，帶頭參加活動中發(fā)揮模范帶頭作用，積極向同學(xué)們宣傳活動意義，帶動更多的同學(xué)加入，豐富大家的課余文化生活。在學(xué)校組織的見習(xí)、實習(xí)階段，干部們需要提高自己的政治覺悟，申請到條件更為艱苦的崗位鍛煉自己，把條件好的實習(xí)機(jī)會讓給更為需要的同學(xué)。在評獎、評優(yōu)過程中，根據(jù)自身的情況，團(tuán)學(xué)干部主動把名額讓給更為需要幫扶的同學(xué)，無形之中成為學(xué)生欽佩的對象、成為效仿的榜樣。

其次，學(xué)校、教師與學(xué)生溝通的橋梁。高校團(tuán)學(xué)干部在學(xué)生工作中扮演者重要的角色，發(fā)揮著上情下達(dá)、下情上傳的橋梁作用。重要角色的稱謂來源于他們干部與學(xué)生的雙重身份。從學(xué)生身份來講，團(tuán)學(xué)干部來自于學(xué)生，他們是普通學(xué)生中的一員。在與同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)過程中能夠第一時間發(fā)覺學(xué)生遇到的困難。例如思想變動、宿舍管理、食堂菜品、獎助學(xué)金的發(fā)放、學(xué)生生病等問題。學(xué)生工作者事務(wù)繁雜，對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活狀況全面了解十分困難，除了主動與相關(guān)學(xué)生溝通外，最重要的途徑就是干部們的反饋信息。對干部身份而言，他們是學(xué)校德育與文體等活動的組織者與執(zhí)行者。團(tuán)學(xué)干部需要掌握活動開展的意義，把學(xué)校創(chuàng)辦活動的目的傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參加活動的積極性。在組織活動過程中，需要把活動情況、遇到的問題及時反饋給教師，能夠及時得到處理。

最后，學(xué)生工作者的得力助手。高校學(xué)生工作者是開展大學(xué)生思想政治教育與日常管理工作的重要力量，肩負(fù)著教育學(xué)生、管理學(xué)生與服務(wù)學(xué)生的職責(zé)。他們需要時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，處理學(xué)生的日常事務(wù)。例如，德育教育、安全教育、上課出勤率、評獎評優(yōu)等，這些事情工作量大且持續(xù)時間長，僅依靠教師很難完成任務(wù)。因此，團(tuán)學(xué)干部在學(xué)生的思想政治教育、日常管理等工作中充當(dāng)了學(xué)生工作者的得力助手。團(tuán)學(xué)干部處于學(xué)校德育工作的前線，學(xué)校各項工作、活動都需要他們依據(jù)文件精神去貫徹、落實與執(zhí)行，各二級學(xué)院的學(xué)生會、社團(tuán)活動等也需要他們進(jìn)行組有效織。團(tuán)學(xué)干部的配合、協(xié)助、組織活動，減輕了學(xué)校各部門、教師的事務(wù)性工作量，使學(xué)生思想政治教育計劃和活動得以有效完成。

二、培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部的途徑

團(tuán)學(xué)干部是高校學(xué)生工作中的重要力量，他們是會議精神的傳遞者、學(xué)生活動策劃、組織者實施者。因此，建立一支高效、精干、敬業(yè)、務(wù)實的團(tuán)學(xué)干部隊伍有助于高校學(xué)生工作的順利展開。

1．加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。新時期的團(tuán)學(xué)干部思維敏捷、能力強(qiáng)，但思想政治理論素質(zhì)不足。學(xué)校通過開展青馬工程、黨課、團(tuán)干培訓(xùn)、思想政治教育課程等多種形式，加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部的黨、團(tuán)理論的學(xué)習(xí)，深化理論知識，掌握辯證思維能力。此外，結(jié)合國慶日、建黨日、建軍節(jié)、12.9紀(jì)念日等重要活動，提高團(tuán)學(xué)干部的思想政治素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部的模范帶頭作用，吸引更多的思想進(jìn)步、能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生加入到團(tuán)學(xué)干部隊伍之中，為團(tuán)學(xué)干部隊伍增加新鮮血液，提高整體思想政治素質(zhì)，形成思想覺悟高、作風(fēng)正、素質(zhì)能力強(qiáng)的團(tuán)學(xué)干部隊伍。

2．增強(qiáng)創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)團(tuán)學(xué)活動形式固化，很難激發(fā)起95后學(xué)生的熱情，最終影響活動開展的效果。團(tuán)學(xué)干部作為同齡人，了解當(dāng)今學(xué)生的興趣、愛好。因此，指導(dǎo)教師可以鼓勵團(tuán)學(xué)干部發(fā)散思維，創(chuàng)造出更多的被學(xué)生喜愛、意欲參加的社團(tuán)活動。此外，指導(dǎo)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)模式尊重新時期的大學(xué)生的個性需求及富有創(chuàng)造性的活動創(chuàng)意，對學(xué)生干部提出的不同意見、想法給予鼓勵，為團(tuán)學(xué)干部提供一個思維發(fā)展空間，擯棄以往“以師獨大”不尊重學(xué)生主體性及創(chuàng)造性的舉辦活動思維。通過組織開展社團(tuán)活動、參加國內(nèi)外比賽、大學(xué)生志愿者活動等，利用社會實踐的的機(jī)會增強(qiáng)干部的學(xué)識才干，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。［2］

3．完善團(tuán)學(xué)干部考核、評價制度。對團(tuán)學(xué)干部的考核不僅能夠反應(yīng)團(tuán)學(xué)干部的工作成績同時也能促進(jìn)后進(jìn)干部們更加努力的學(xué)習(xí)與工作。而在現(xiàn)實中，團(tuán)學(xué)干部考核制度與評價方法上存在些許問題，多數(shù)高校以主觀考核為主，在全面的量化考核方面存在不足。此外，獎罰不分明，針對先進(jìn)團(tuán)學(xué)干部的事跡缺乏及時的宣傳、表彰，沒能發(fā)揮良好的宣講效果。對不作為、不合格的團(tuán)學(xué)干部沒能及時給予批評與懲罰措施，未起到警示作用。完善團(tuán)學(xué)干部的考核評價制度，有助于團(tuán)學(xué)干部整體素質(zhì)的提升。一方面，評價主體多元化。單一的評價主體不能客觀的反應(yīng)團(tuán)學(xué)干部們的工作成績，具有一定的片面性，因此，以干部自己、團(tuán)學(xué)干部成員、教師、學(xué)生為主體進(jìn)行評價，將會改變不公平、不公正的現(xiàn)象。另一方面，對團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行多維度考核。團(tuán)學(xué)干部是學(xué)生群體中的優(yōu)秀者，只有具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)才能更好的為學(xué)校師生服務(wù)。因此，團(tuán)學(xué)干部考核內(nèi)容涉及思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)能力、學(xué)習(xí)能力等多個方面。團(tuán)學(xué)干部的多元評價主體、多維度考核內(nèi)容有助于改善團(tuán)學(xué)干部綜合素質(zhì)與能力，促進(jìn)團(tuán)學(xué)工作的順利開展。

4．培養(yǎng)服務(wù)師生的公仆意識。改革開放以來，社會經(jīng)濟(jì)文化得到迅速發(fā)展，但不良之風(fēng)也逐漸滲透到高校之中。部分團(tuán)學(xué)干部利己主義、功利思想嚴(yán)重，風(fēng)險意識差、工作不積極。他們進(jìn)入到干部隊伍只是為謀求在入黨評優(yōu)、評先進(jìn)等方面獲得更多利益。因此，培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部服務(wù)師生的公仆意識刻不容緩。在學(xué)生樹立公仆形象，要求團(tuán)學(xué)干部注意自己的言行舉止，注意自己的身份，秉承“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的理念，真誠為學(xué)生服務(wù)，將干部的形象深刻反映到廣大學(xué)生之中。其次，發(fā)揮模范帶頭作用。團(tuán)學(xué)干部作為思想覺悟先進(jìn)者，在生活中應(yīng)積極、主動幫助同學(xué)，在學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮引

導(dǎo)、模范帶頭作用。通過自己言行影響和帶動其他同學(xué)進(jìn)步。團(tuán)學(xué)干部需要學(xué)習(xí)與工作雙向合格，才能更好的為師生服務(wù)，在服務(wù)師生的過程不僅能夠發(fā)揮自己的作用同時也培養(yǎng)了奉獻(xiàn)精神。

5．學(xué)會處理多重關(guān)系。在培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部過程之中，基于團(tuán)學(xué)干部學(xué)生與干部的雙重身份，需要他們學(xué)習(xí)處理好多方面的關(guān)系，有助于團(tuán)學(xué)干部的健康成長。一方面是，處理好工作、學(xué)習(xí)與身體的關(guān)系。團(tuán)干部作為學(xué)校各部門、教師的得力助手，需要花費大量的時間與精力投入到團(tuán)學(xué)工作之中，會在一定程度生分散他們的學(xué)習(xí)時間，造成學(xué)業(yè)成績下滑。此外，開展學(xué)生活動時間緊任務(wù)重，使團(tuán)學(xué)干部長期處于緊張與疲憊狀態(tài)，影響到身體健康，嚴(yán)重者將降到生理疾病和心理障礙。因此，團(tuán)學(xué)干部要學(xué)會合理的安排工作、學(xué)習(xí)和身體的關(guān)系，即完成上級布置的任務(wù)又能夠保證自己的學(xué)習(xí)與身體健康。另一發(fā)面處理好個人與集體的關(guān)系。團(tuán)學(xué)干部作為從眾多優(yōu)秀人才中選拔出來的佼佼者，需要具備堅定的馬列主義信仰，公而忘私、海納百川的胸襟。在學(xué)習(xí)、生活中遇到個人利于與集體利益、個人利益與同學(xué)利益相沖突時，應(yīng)首先以集體利益為主，以他人利益為主。只有這樣才能體現(xiàn)出團(tuán)學(xué)干部高尚的情操，建立良好的群眾基礎(chǔ)，發(fā)贏得同學(xué)們的愛戴與擁護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉有智.發(fā)揮高校學(xué)生會干部在思想政治教育中的作用［J］.華北工學(xué)院學(xué)報（社科版），2004（4）

［2］袁萃.高校團(tuán)學(xué)干部隊伍存在的問題及應(yīng)對措施［J］.教學(xué)導(dǎo)刊，2015（7）

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