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提升多維能力，實現(xiàn)小學音樂教師的專業(yè)發(fā)展

□海南省萬寧市萬城鎮(zhèn)第二中心學校李笛

在當前新課程改革的背景下，教師職業(yè)從過去的經(jīng)驗化逐漸向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)變。為了提高教師自身學科水平和教育技能，更好地服務學生，完成素質(zhì)教育的改革目標，滿足新時期教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長成了教育改革的重要議題之一。落實到小學音樂教育中則會發(fā)現(xiàn)：當前的小學音樂教師在推進專業(yè)化成長的過程中尚存在著理論陳舊、途徑單一、科研薄弱等問題。為此，筆者結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，認為可以從以下幾個方面入手，促進小學音樂教師的專業(yè)化成長。

一、學科水平與教育技能相結(jié)合

教師職業(yè)標準對教師提出了明確的要求：“既有深厚的學術(shù)根底、廣闊的學術(shù)視野，又有現(xiàn)代化的先進教學技術(shù)。”由此可見，教師的專業(yè)素質(zhì)包括兩個方面：學科專業(yè)水平和教育專業(yè)技能。作為一名小學音樂教師，要想切實提升自己的教育教學專業(yè)能力，就必須從這兩個方面入手，實現(xiàn)兩者的有機統(tǒng)一，夯實學科能力基礎(chǔ)，加強教學技能鍛煉。