□ 浙江省湖州市織里實驗小學(xué)教育集團 魏雅琴

培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生口算能力的策略

□ 浙江省湖州市織里實驗小學(xué)教育集團 魏雅琴

縱觀小學(xué)低段的數(shù)學(xué)試題，以計算為主的題目在一份試卷中所占的比例一般都在85%以上。單單從這個方面來說，加強小學(xué)低段的計算教學(xué)，有效地提高計算的正確率，是小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中一個相當(dāng)重要的方面。而一個學(xué)生的計算正確率的高低，與他的口算能力的強弱是密不可分的，當(dāng)然也是成正比的。由此可見，口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。那怎樣提高低段小學(xué)生的口算能力？我認為可以從以下幾方面著手——

一、豐富形式，激發(fā)興趣

一年級的孩子入學(xué)前一般都是口算人人基本會算，因此學(xué)生和家長都會簡單地認為口算是非常容易的。而后期的口算練習(xí)相對又比較枯燥，反復(fù)地練習(xí)往往會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感、厭倦感。因此，我們教師在教學(xué)過程中就一定要豐富口算的各種形式，想方設(shè)法降低學(xué)生的重復(fù)感，激發(fā)學(xué)生的口算興趣。

1.編口訣助記憶。由于低段學(xué)生喜歡背兒歌的原因，我們可以把一些教學(xué)內(nèi)容編成兒歌的形式，便于學(xué)生記憶。

2.制卡片助練習(xí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作口算卡片，讓學(xué)生在早自修時或回家做口頭作業(yè)時來讀一讀、算一算。也可以在一節(jié)課開始的前兩分鐘進行讀卡片比賽，老師記時間，同桌互考，看一分鐘能做幾題，一分鐘內(nèi)完成題目最多、最正確的為“小小神算手”，獎“表揚信”一張。

3.用學(xué)具理算理。低段學(xué)生的特點是以具體形象思維為主，而相對來說，抽象思維的能力較差。所以，在教學(xué)時我們教師應(yīng)采用直觀形象、靈活多樣的教具、學(xué)具來進行教學(xué)。如多媒體教學(xué)、擺圓片、小棒、小磁圓等，在課堂上利用有效的操作活動來幫助學(xué)生理清算理，掌握算法，以提高口算教學(xué)的課堂質(zhì)量。如教學(xué)“9加幾”時，我先利用多媒體課件展示教學(xué)主題圖，當(dāng)學(xué)生說到牛奶圖時，我再利用多媒體ppt的移動功能，把外面的1盒牛奶放進牛奶箱里，幫助學(xué)生建立一個“湊成十”的形象畫面。

4.用游戲調(diào)動積極性。如打擂臺、奪紅旗、開火車、搶答、小組或男女生口算比賽等。如我在教學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的組成”時是這樣做的。這個教學(xué)內(nèi)容看似簡單，但對大部分學(xué)生來說，卻要下一番苦工，所以我設(shè)計了一個“找朋友”的游戲來鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。游戲之前，我先給每一位學(xué)生戴上一個頭套，頭套上貼上一張數(shù)字卡片，每一張卡片上是10中的任意一個數(shù)。當(dāng)“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮來握握手，我們都是好朋友！”的歌聲響起來的時候，我說：“卡片上的數(shù)合起來是9的就是好朋友?！毙∨笥丫烷_始隨著歌聲找自己的好朋友，當(dāng)歌聲停止的時候，額前的數(shù)合起來是9的兩個小朋友手拉手站在一起，學(xué)生馬上匯報9可以分成（0 和9，1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0）。在這樣愉快的游戲氛圍中，幾乎所有的學(xué)生都能迅速地找到自己的好朋友，找不到的也被別人找到了，于是10以內(nèi)數(shù)的組成很快就被小朋友們牢牢地記住了。這種游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成效果較好。更為重要的是，在找到“卡片上的數(shù)合起來是10的就是好朋友”時，也為學(xué)生學(xué)習(xí)“湊十法”奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、持之以恒，加強訓(xùn)練

口算練習(xí)，學(xué)生只有持之以恒地天天練、計時練，才能真正地提高口算能力。

1.每天針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，教師要編一些口算習(xí)題，題量少一些，要求學(xué)生在規(guī)定的時間做完，做完后可以同桌相互批改，然后訂正，并作出評價。

2.每天利用3至5分鐘時間進行各種形式的口算，如聽算、開火車、拍手算、看多媒體屏幕算等。

3.口算教學(xué)中可以介紹一些簡單的簡便運算的方法。如“2+7+8”可以先算“2+8”再“+7”；又如“13-7+9”可以先想“-7+9”就是“-2”，那么只要算“13-2”就行了。像這樣每天不斷地、反復(fù)地滲透，對將來學(xué)習(xí)簡便計算也能奠定一定的基礎(chǔ)。

4.一定要爭取家長的支持和配合。如學(xué)了“10以內(nèi)的加減法”，可以發(fā)校訊通短信告知家長，讓他們對孩子進行一些相應(yīng)的聽算練習(xí)或者讀卡片練習(xí)，幫助計時練習(xí)；學(xué)習(xí)了“認識人民幣”后，可以讓學(xué)生在父母的陪同下進行模擬逛超市購物的活動，口算購物錢數(shù)，等等。

三、養(yǎng)成習(xí)慣，保證正確

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證口算正確率的前提。

1.在平時做題時，教師要教育學(xué)生養(yǎng)成“看清題目、計算仔細、書寫整潔、自覺檢查”的良好習(xí)慣。特別是檢查作業(yè)時要爭取做到算完一步及時“回頭看”，檢查是否正確，及時糾正錯誤，保證計算的正確。

2.設(shè)立錯題集，安排糾錯課。專門準(zhǔn)備一本“錯題集”，就是把平時錯的題目都收集起來，有空的時候、復(fù)習(xí)的時候讀一讀，提醒自己別再犯相同的錯誤。與此同時，教師還可以安排專門的“糾錯課”，找出典型的錯題，采取“最棒數(shù)學(xué)小醫(yī)生”的比賽形式，讓學(xué)生在比賽中糾正錯誤，學(xué)會正確的算法，從而提高口算的正確率。

3.“讀”口算題，提高速度?？梢宰尯⒆哟舐暤刈x口算題，只給算式，不給答案，剛開始可能會有些慢，每天讀3遍，同時記錄每一遍練習(xí)的時間，天天對比，不斷提高口算的速度。看到天天進步的記錄時間，會有源源不斷的學(xué)習(xí)動力。

四、競賽激勵，提高能力

低段學(xué)生有爭強好勝、不甘落后、喜歡表揚等年齡特點，因此可以開展一些競賽活動。如班級每個星期開展一次，對表現(xiàn)優(yōu)異者給予“表揚信”的獎勵。以此激發(fā)學(xué)生的口算興趣，調(diào)動學(xué)生的口算積極性，從而更好地提高口算能力。

培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的口算能力，應(yīng)腳踏實地，一步一個腳印。同時也應(yīng)顧及學(xué)生的年齡特點，練習(xí)內(nèi)容一定要靈活多樣，適當(dāng)進行口算訓(xùn)練，家校配合。相信在長期不懈的努力中，一定能培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從而提高學(xué)生的口算能力。