吳萬功（甘肅省武威市涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校　甘肅涼州　733000）

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再塑中職生良好的行為習慣

吳萬功
（甘肅省武威市涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校甘肅涼州733000）

摘要：孔子曾說：“少成若天性，習慣成自然?！背浞终f明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習慣。習慣有好與壞之分，兩種習慣導致截然不同的結果。中等職業(yè)學校由于生源所限，學生大都是初中的學困生，無論是在學習方面，還是在諸多的生活方面，大都養(yǎng)成了一些不良習慣。面對這樣一群活潑而又自律性較差的孩子，作為育人的教師，我們的首要任務是怎樣在有限的時間內(nèi)，使學生改掉那些不良習慣，從而養(yǎng)成良好的行為習慣呢？下面就我從事職教工作以來，結合多年的實踐經(jīng)歷，從以下幾個方面來談談如何培養(yǎng)學生的良好行為習慣。

關鍵詞：習慣 培養(yǎng) 愛心 鍛煉

一、創(chuàng)造學習氛圍，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學習是學生的主要任務，即使長大以后有了工作也還有繼續(xù)學習的必要，因此養(yǎng)成良好的學習習慣是十分必要的。首先要注重學習環(huán)境對行為習慣的影響?！拔裘夏?，擇鄰處”就是一個非常典型的注重學習環(huán)境的例子。因此，作為班級第一責任人的班主任，就應特別注重班集體建設，努力為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，形成積極、健康、向上的班風、學風。就拿培養(yǎng)讀書習慣來說，職業(yè)學校的大多數(shù)學生不喜歡讀書，要使這樣的學生養(yǎng)成良好的讀書習慣實際上是一個強迫式的痛苦過程。最初我每天給學生布置讀書任務，自己與學生共讀。同時班級有專人負責，落實學生讀書情況，慢慢地這種由強迫式讀書變成自愿式讀書。若沒有這個強迫過程便永遠嘗不到讀書甘甜的滋味。就像一只爬在蘋果上打轉(zhuǎn)的螞蟻，不咬個洞進去，永遠不知蘋果是甜的一樣。強迫式讀書雖帶有威脅利誘性，卻也得講究方法。博覽與精讀的結合，興趣與枯燥的基礎訓練結合，遠近得當、循序漸進?？傊?，班主任得想著法子讓學生靜下心來讀書。不僅要讀還要寫，初始寫多寫少都無所謂，能寫多少就寫多少。哪怕每天就幾句話也行，實在寫不來的，就摘抄讀書筆記。這樣堅持了幾個月，學生的行為已成為習慣，并在不斷重復中激發(fā)興趣，學有所得。

二、呈獻愛心，培養(yǎng)學生良好的生活習慣

所有在職教一線教師都知道來職業(yè)學校求學的學生，身上都存在諸多不良的習慣。行動遲緩，著裝另類，花錢慨慷，迷戀網(wǎng)吧，意氣用事，敢為天下先，讒、懶、散是他們的共性。面對這樣調(diào)皮而又無知的孩子，如果教師采用簡單、粗暴的方式來解決問題，只能進一步激發(fā)學生的逆反心態(tài)。因此我們要充分認識到每個學生都想追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚的愿望，他們壓根也不想犯錯誤，更不想故意與老師作對。作為老師，我們絕不能采用一些情緒化的語言和手段來處理問題，我們應該多一些理智的思考，多從人性化的角度入手，多從生活細節(jié)上關心和教育學生，耐心溝通，循循善誘。這樣既有利于對學生的教育又利于教師的心理健康。因此，我在每接班之初，就細心觀察學生的一切，及時發(fā)現(xiàn)問題，結合實際，找出切實有效的辦法來處理存在的問題。我主要是這樣開展工作的：首先從生活上關心他們。因為他們剛到一個陌生的環(huán)境，身邊缺少了父母之愛，朋友之樂，心理暫時處于孤僻狀態(tài)。作為班主任一定要抓住時機，慷慨施愛。教育他們在新的環(huán)境中如何開始新生活，目標要明細化，充分利用班會、早自習時間教育學生學會餐桌上的禮儀，如吃飯排隊，不浪費糧食；適時給學生上理財課，灌輸勤儉節(jié)約，合理支配每一分錢的思想意識；用親情故事教育孩子要學會生活中的寬容、理解，珍惜這來之不易的緣份；利用母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日教育學生要學會感恩。感謝父母送我們到校念書；感謝老師教給我們豐富的知識；感謝大自然賦予了我們多姿多彩的世界；當然，還要感謝生活中的困難磨練了我們的意志。這樣的教育方式只要持之以恒，堅持不斷，中職生良好的生活習慣就慢慢培養(yǎng)起來了。

三、從細節(jié)入手，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣

衛(wèi)生習慣和生活習慣有著緊密的聯(lián)系?，F(xiàn)代學生在家衣、食、住大都有父母安排、收拾。離開父母住校之后，有些孩子驚慌失措，不知從何做起。此時，班主任是學生的父母老師，一定要從小事、細節(jié)入手教育學生用自己的雙手來完成從前父母所干的事情。例如要求孩子們衣著干凈、整齊，不留長指甲，男生不留長發(fā)，被褥要勤曬，內(nèi)衣要勤換，保持室內(nèi)通風、干凈、衛(wèi)生。班級內(nèi)部制訂詳細可行的《衛(wèi)生公約》，人人都要按公約去履行自己的職責。讓學生明白“一屋不掃，何以掃天下？”的道理。衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成需要嚴格監(jiān)督、定期評比、獎勵先進、鞭策落后，常抓不懈，長期堅持一定會形成良好的衛(wèi)生習慣。這種習慣一旦形成將會受益終生。

四、制訂制度，培養(yǎng)學生的文明禮貌習慣

文明禮貌最能反映一個人的道德修養(yǎng)和精神面貌。學生是否文明禮貌也反映出老師的教育水平。對此，我是這樣開展工作的：首先，師生討論共同制訂詳細實用的生活禮貌用語，例如：對長輩說“您”；麻煩別人說“請”；打擾別人或做錯事情說“對不起”等。其次是共同制訂文明禮貌行為準則，例如：在公共場合不要大聲喧嘩；夏天在教室不脫鞋子；未經(jīng)允許不能私自使用別人的東西；課堂上不允許和老師頂嘴；不允許給同學起綽號；不允許私下議論、指點別人；不允許說臟話等等。同時班級還要選出文明監(jiān)督員，老師和同學共同監(jiān)督，推行日評、周評、月總評的評價制度。只要制度合理公正，相信沒有學生不支持的。當然養(yǎng)成良好文明禮貌習慣對于那些愛說臟話、嘲笑別人的人來說，需要戰(zhàn)勝許多困難，反復訓練，才能改掉舊習慣形成好習慣。鞏固已養(yǎng)成的良好習慣也非常重要。一旦養(yǎng)成了良好的文明禮貌習慣，大家心情都會非常愉快的。

五、實踐鍛煉，培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣

現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家?guī)缀醪桓扇魏渭覄眨^著衣來伸手，飯來張口的舒服日子，有的同學怕臟、怕累，就連值日份內(nèi)的活都不想干，針對這種情況，我積極開展勞動光榮的教育，給他們講述勞動致富的故事。同時布置勞動作業(yè)，要求學生回家主動幫父母做事，干一些力所能及的家務活。這樣他們既體驗了勞動的艱辛，又品嘗到了自己勞動創(chuàng)造的美好生活。同時也培養(yǎng)了他們的自理能力和關心他人的良好品德。

六、提供契機，培養(yǎng)學生良好的發(fā)言習慣

眾所周知，職業(yè)學校培養(yǎng)的是高素質(zhì)的技能型人才。我們了解一個人首先是從他的言談舉止，捕捉到信息。一般說來，凡是語言邏輯強、口語表達能力強的人，他們干事情都有一定的條理性。這樣的員工到單位，領導大都喜歡。為了使我們的學生將來能成為受領導歡迎的人，在平日里，我十分注意培養(yǎng)學生良好的發(fā)言習慣，這也有助于日后學生人格品質(zhì)的形成。為培養(yǎng)這種習慣，我在日常的教學中，采用課前5分鐘輪流演講，課堂上人人參與發(fā)言，發(fā)言由“指定”轉(zhuǎn)向自由，不用舉手，不用教師批準暢所欲言的方式。這樣既形成想說就說，有序地說，謙讓地說的良好習慣，同時又培養(yǎng)了學生平等參與、公平競爭的社會意識。

當然，學生良好習慣的培養(yǎng)，以及多種能力的提高，是一個長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨練學生的意志，使其性格、品質(zhì)走向成熟的過程。實踐證明，只要學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就會在今后的學習、工作和生活中達到理想的效果，對成就精彩人生打下了堅實的基礎。