鐘碧艷

（云南省紅河州建水縣第五小學(xué) 云南紅河 654300）

開展國學(xué)經(jīng)典活動，促進(jìn)教育發(fā)展

鐘碧艷

（云南省紅河州建水縣第五小學(xué) 云南紅河 654300）

國學(xué)經(jīng)典對于我們每一個中國人來說具有重要的意義，國學(xué)經(jīng)典活動作為傳承國學(xué)精華，弘揚(yáng)民族精神的方法，是我們每一個炎黃子孫都應(yīng)該踴躍參與的活動，其對樹立正確的“三觀”思想，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)我國教育事業(yè)的健康發(fā)展具有重要的意義。

國學(xué) 經(jīng)典活動 教育

國學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化，是中國文化的精粹，校園國學(xué)活動的開展，對弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感具有重要的意義。國學(xué)經(jīng)典活動的開展類型豐富多彩，多種多樣，如：經(jīng)典誦讀活動，國學(xué)經(jīng)典知識競賽等。這些類型的國學(xué)經(jīng)典活動，對推動我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。[1]

一、國學(xué)經(jīng)典活動對教育發(fā)展的作用

1．有利于提高學(xué)生的思想和修養(yǎng)

國學(xué)是我國傳統(tǒng)文化的精髓，不僅包括了很多的名言警句，而且還記錄了很多有教育意義的事件，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展具有積極的作用。如：《論語》中的“三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”?！睹献印返摹袄衔崂希约叭酥?；幼吾幼，以及人之幼”。《荀子》的“鍥而不舍，金石可鏤”。這些都是國學(xué)的精華，也是國學(xué)對人類的教育意義所在。

2．有利于增長學(xué)生的知識儲備

國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容博大精深，長時間學(xué)習(xí)對增長學(xué)生的知識儲備具有重要的作用。學(xué)生經(jīng)常閱讀國學(xué)內(nèi)容，可以從經(jīng)典的國學(xué)故事中了解到我國文化的源遠(yuǎn)流長，同時還能夠?qū)W習(xí)到其他學(xué)科中學(xué)習(xí)不到知識，增加學(xué)生的地理、歷史等方面的知識儲備。如：有一個國學(xué)故事叫《紫荊樹》，故事中的老人有三個兒子，老人去世之后，三個兒子準(zhǔn)備分家產(chǎn)，但是家里有一株紫荊樹無法分割，于是三人決定將樹分成三截，但是在截樹那天紫荊樹像有感知一樣自己枯死了，三人認(rèn)為是驚動了鬼神，怕有不詳?shù)氖虑椋跃头艞壛私貥?，結(jié)果紫荊樹馬上復(fù)活了，從此三人不再提分家之事，和和睦睦。從這個故事中，我們可以看到，大自然是神奇多變的，如果人類之間不和睦，那自然發(fā)展也會不和諧，所以提高個人的自身修養(yǎng)才是最重要的。[2]

學(xué)校國學(xué)經(jīng)典活動開展的策略

通常情況下，在接受教育的過程中，我們都需要學(xué)習(xí)、儲備很多知識來充實(shí)、提高自己。在這種情況下，學(xué)校國學(xué)經(jīng)典活動的有效開展是極為必要的。下面筆者將對此進(jìn)行了闡述，內(nèi)容如下：

1．開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動

國學(xué)經(jīng)典誦讀活動主要是通過誦讀國學(xué)經(jīng)典作品或者誦讀古詩文，從國學(xué)精華中弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良美德，在活動開展前要制定活動方案，以下是筆者總結(jié)的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的策劃方案。

（1）活動主題：國學(xué)經(jīng)典與我同行

（2）經(jīng)典誦讀內(nèi)容：根據(jù)學(xué)校的等級、年級選擇的內(nèi)容不同，最好選擇教育意義強(qiáng)，誦讀起來朗朗上口的。小學(xué)可以選擇《弟子規(guī)》、《千字文》等，中學(xué)可以選擇《論語》、《孟子》等，大學(xué)可以選擇《大學(xué)》、《中庸》等。

（3）活動主要措施：第一，規(guī)定誦讀時間。周一到周五早自習(xí)的20分鐘作為國學(xué)誦讀的時間，每天堅(jiān)持，其次每節(jié)課課前留出三分鐘閱讀不同的古詩文。

第二，通過班級板報(bào)的形式開展活動。每個班級都有自己的板報(bào)，在活動的實(shí)施過程中，要求每個班級每周更換一下，主要以國學(xué)故事、古詩文繪畫等形式。

2．開展國學(xué)經(jīng)典知識競賽

競賽在教育工作中的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、熱情，因此，學(xué)校可以通過開展國學(xué)經(jīng)典知識競賽來推動學(xué)校教育工作的開展。[3]

（1）活動主題：校園國學(xué)經(jīng)典知識競賽

（2）活動目標(biāo)：通過活動讓學(xué)生在積累國學(xué)知識的同時，感受國學(xué)文化的精神，加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)，健全學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）競賽對象：全校學(xué)生，每班5名。

（4）競賽要求：競賽主要以必答題、搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題三種類型為主。根據(jù)個人總成績和小組總成績的形式?jīng)Q定名次。

（5）設(shè)置獎項(xiàng)：一等獎、二等獎、三等獎、精神文明獎等頒發(fā)獎品和證書。

在國學(xué)經(jīng)典知識競賽活動中，各班級教師要事先做好學(xué)生的工作，保證學(xué)生在參加比賽的時候井然有序，尤其是在搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題回答的環(huán)節(jié)，一定要嚴(yán)格遵循規(guī)定，保證活動效果，確保國學(xué)經(jīng)典知識大賽的開展真正的起到弘揚(yáng)民族文化，促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展的作用。

3．開展國學(xué)經(jīng)典手語活動

（1）活動主題：國學(xué)手語舞蹈大賽

（2）活動目標(biāo)：以國學(xué)經(jīng)典作為背景，通過國學(xué)經(jīng)典手語舞蹈的形式，對國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵進(jìn)行深層次的挖掘，手語舞蹈大賽的開展，可以通過手語的趣味性，邊唱邊舞，學(xué)生記憶快，學(xué)習(xí)氣氛活躍，有利于弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典，發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)美德。國學(xué)經(jīng)典活動的開展符合我國素質(zhì)教育的要求，對開發(fā)學(xué)生的潛力，陶冶學(xué)生的情操，健全學(xué)生的性格，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)具有重要的作用。

（3）活動內(nèi)容：以班級為單位，在全校范圍內(nèi)開展國學(xué)手語舞蹈大賽，每個班級可以選擇不同的國學(xué)經(jīng)典作品，比較適用的有《孔子曰》、《三德歌》、《中國經(jīng)典》《弟子規(guī)》等。

（4）活動要求：第一，每個班級由班主任教師抽簽選擇出場順序，每個班級自行選擇國學(xué)經(jīng)典，自行編排手語舞蹈。

第二，國學(xué)手語舞蹈的編排和比賽的過程中，教師要尊重學(xué)生的建議，不能在舞蹈的選擇和動作的安排上過于主觀，只有學(xué)生自己參與舞蹈的設(shè)計(jì)和演出，才能夠真正的起到開展國學(xué)經(jīng)典活動的意義，才能讓學(xué)生在活動的過程中，感受到國學(xué)經(jīng)典的魅力。

（5）獎項(xiàng)設(shè)置：在等級獎項(xiàng)的基礎(chǔ)上，設(shè)置最具設(shè)計(jì)獎，最具發(fā)展獎，精神文明獎等多個獎項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

通過國學(xué)手語舞蹈大賽活動的開展，學(xué)生不僅在活動中感受到了國學(xué)經(jīng)典的魅力，班級的凝聚力也得以提高，國學(xué)經(jīng)典的弘揚(yáng)效果也會明顯提升。另外，在時間和精力有限的情況下，學(xué)校也可以將課間操適當(dāng)?shù)母某蓢鴮W(xué)手語舞，促進(jìn)學(xué)校德育教育的開展。

結(jié)語

綜上所述，國學(xué)經(jīng)典活動的開展，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，增長學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，可以說對學(xué)生的發(fā)展是百利無一害的。因此，國學(xué)經(jīng)典活動的開展過程中，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，開展國學(xué)經(jīng)典知識競賽活動，通過實(shí)際的國學(xué)經(jīng)典活動，讓學(xué)生在閱讀和背誦國學(xué)經(jīng)典之中，領(lǐng)悟到我國文化的源遠(yuǎn)流長，從而推動我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

[1]袁靜. 論國學(xué)經(jīng)典誦讀活動在我校的有益實(shí)施[J]. 科學(xué)咨詢(科技·管理),2012,09:142-143.

[2]楊艷. 國學(xué)經(jīng)典朗誦的德育功能探析[J]. 語文建設(shè),2014,17:14-15.

[3]季紅兵. 學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典教育的目標(biāo)與策略[J]. 新課程:教研版, 2010(4):62-63.