李曉芳

（云南省普洱市景谷縣第一小學(xué) 云南普洱 666400）

小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)

李曉芳

（云南省普洱市景谷縣第一小學(xué) 云南普洱 666400）

小學(xué)生是一個(gè)思想比較簡單并且大腦活躍的群體，其在學(xué)習(xí)過程中會(huì)表現(xiàn)出對新鮮事物的好奇，并且想要對其進(jìn)行了解，在小學(xué)教學(xué)過程中，教師就可以利用學(xué)生無限的想象力培養(yǎng)其語文作文寫作能力。小學(xué)生在對學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力上有很大的不足，畢竟他們還不能夠?qū)κ欠巧茞哼M(jìn)行明確的分辯，教師在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中就要對其進(jìn)行引導(dǎo)，采取有效的教學(xué)方式提升小學(xué)生的語文作文寫作能力。本文主要就小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生想象能力的意義以及其培養(yǎng)策略進(jìn)行簡要的探討，進(jìn)而提升小學(xué)生的寫作能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供一定的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文 作文教學(xué) 想象能力培養(yǎng)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要培養(yǎng)自身的閱讀能力以及語言能力，這不僅是小學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)能力的途徑，也是小學(xué)教學(xué)過程中的重要組成部分。教師在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中要注重對小學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，因?yàn)樾W(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中需要對作文寫作技巧以及內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，而小學(xué)生本身又具有獨(dú)特的想象力，并且小學(xué)生在寫作過程中不能千篇一律，要有自己的特點(diǎn)，這樣寫出來的作文才會(huì)與眾不同。[1]

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的意義

1．提升學(xué)生的寫作積極性

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出一定的自我個(gè)性，但是其自我個(gè)性在對學(xué)習(xí)的應(yīng)用中表現(xiàn)地不太明顯，而小學(xué)生的思維表現(xiàn)一直以來都比較活躍，并且思維跳躍性很強(qiáng)，這對于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)來說，具有較大的作用。小學(xué)生對于教學(xué)活動(dòng)通常會(huì)表現(xiàn)出一定的興趣，但是有些教學(xué)活動(dòng)的額進(jìn)行也會(huì)使得小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中有一定的困難，在語文作文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力能夠使得學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的開展中比較積極，對于提升小學(xué)生的寫作積極性有較大的作用。[2]

2．形成學(xué)生的寫作個(gè)性

小學(xué)生本身就具有一定的個(gè)性，但是要將其表達(dá)在寫作中還是有一定的難度的，而想象能力的培養(yǎng)能夠使得小學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，并且將其表達(dá)在作文寫作中。小學(xué)生個(gè)性的形成與其所處的環(huán)境有很大的關(guān)系，并且小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中經(jīng)常都會(huì)將自己不認(rèn)識的事物通過豐富的想象而使其變得很有意思，而將小學(xué)生的這種想象力應(yīng)用在作文寫作中則能夠使得小學(xué)生的寫作具有個(gè)性，并且形成自己的獨(dú)特的寫作風(fēng)格。[3]

3．提升學(xué)生的寫作能力

在對小學(xué)生的教學(xué)過程中進(jìn)行作文寫作教學(xué)的主要目的就是提升小學(xué)生的寫作能力，但是這是一個(gè)漫長并且需要耐心的過程，小學(xué)生的接受能力有限，對一些基礎(chǔ)的理論知識消化不是很快，但是小學(xué)生對于想象中的事物經(jīng)常能夠表達(dá)出一些興趣，所以可以說想象能力是推動(dòng)小學(xué)生寫作能力提高的動(dòng)力。很多小學(xué)作文中都會(huì)涉及到關(guān)于未來以及一些高科技的寫作，這就要求小學(xué)生應(yīng)用想象進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，將自己的個(gè)性以及想象融入到作文寫作當(dāng)中，對于小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)來說有很大的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的策略

1．構(gòu)建活躍的課堂寫作氛圍

對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，課堂氛圍的構(gòu)建能夠起到很重要的作用，特別是對于小學(xué)生想象能力的培養(yǎng)來說，活躍的課堂氛圍能夠使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中盡情發(fā)揮自己的想象力，對學(xué)習(xí)進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新。教師在進(jìn)行語文作文教學(xué)的過程中，要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近師生之間的距離。小學(xué)生想象能力的培養(yǎng)需要以足夠空間與時(shí)間為基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在作文學(xué)習(xí)方面需要掌握自己的時(shí)間以及創(chuàng)作空間，但是教師還是要適時(shí)給予點(diǎn)撥，并且對每一個(gè)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了解分析，在課堂教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的思維創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生想象能力的發(fā)揮。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

小學(xué)生對于很多東西還是具有強(qiáng)烈的好奇心，并且在生活以及學(xué)習(xí)中總是喜歡觀察別人不以為意的東西，這是小孩子對事物的好奇也是小孩子的天性體現(xiàn)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師需要在與學(xué)生的相處過程中善于觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及在寫作過程中的想象力，教師只有在與小學(xué)生相處的過程中才會(huì)了解小學(xué)生的內(nèi)心世界，并且教師與小學(xué)生在接觸交流過程中可以給予一定的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的觀察能力，讓學(xué)生關(guān)注生活中的一些細(xì)節(jié)，然后將其進(jìn)行無限的想象，進(jìn)而通過對作文題材的分析豐富寫作內(nèi)容。

3．豐富學(xué)生課外知識

在當(dāng)代小學(xué)生的教育過程中，很多家長都是直接將小學(xué)生教給教師讓其進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)，而在放學(xué)之后家長又要求小學(xué)生立馬回家或者自己去接小學(xué)生回家，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活之中幾乎沒有課外活動(dòng)的進(jìn)行，從而導(dǎo)致課外知識儲(chǔ)備量不多，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)作文寫作的過程中沒有足夠的知識儲(chǔ)備完善作文內(nèi)容。小學(xué)生的想象力是極其豐富的，但是很多外界因素會(huì)限制小學(xué)生想象力的發(fā)揮，教師可以針對這點(diǎn)讓小學(xué)生在課余時(shí)間閱讀課外讀物，組織課外活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生參加課外實(shí)踐或者一些知識競賽，并且在教學(xué)過程中設(shè)置一些豐富的課堂活動(dòng)，讓小學(xué)生接觸更多的課外知識，并且通過對課外知識的延伸應(yīng)用來豐富自身的想象力，為學(xué)習(xí)作文寫作創(chuàng)設(shè)條件。

4．進(jìn)行科學(xué)的想象能力培養(yǎng)訓(xùn)練

小學(xué)生具有的好奇心會(huì)促使其對事物進(jìn)行想象，但是小學(xué)生的想象是抽象并且復(fù)雜的，其在寫作當(dāng)中應(yīng)用的想象力有很多是教師不能夠理解的，這種不合邏輯的想象雖然體現(xiàn)出了小學(xué)生的獨(dú)特性，但是并不適合讓其發(fā)揮在作文當(dāng)中。要讓小學(xué)生利用自身的想象能力進(jìn)行寫作，教師就應(yīng)該對小學(xué)生進(jìn)行想象能力培養(yǎng)訓(xùn)練，可以通過讓小學(xué)生對教材中的一些文章進(jìn)行分析，鍛煉其準(zhǔn)確領(lǐng)悟文章主旨的能力，然后教師可以將一些素材讓學(xué)生進(jìn)行描寫，或者將引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫一些故事情節(jié)以及內(nèi)容，讓學(xué)生在鍛煉想象能力的過程中提升寫作能力。

結(jié)語

小學(xué)生在學(xué)習(xí)作文寫作的過程中加入自身的想象力，能夠提升作文當(dāng)中的獨(dú)特性，教師在培養(yǎng)小學(xué)生想象能力的過程中要注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且對不同的小學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)訓(xùn)練，以此提升小學(xué)生的作文寫作能力。

[1]周娜新.小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)[J].作文成功之路(中)，2016（05）：95

[2]張蕾.小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力培養(yǎng)[J].作文成功之路(下)，2014（11）：37

[3]劉建娟.小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力培養(yǎng)途徑探索[J].中國校外教育，2016（04）:142