□ 海南省屯昌縣下坡小學(xué) 李 虹

?

拯救教師的閱讀

□ 海南省屯昌縣下坡小學(xué) 李 虹

教育家朱永新教授說：“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史；而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。”民族的閱讀水平體現(xiàn)在孩子身上，而孩子的閱讀水平?jīng)Q定權(quán)在老師手中。

在生活中，老師們大多都沒有閱讀。一線教師普遍陷在繁瑣的工作中，沒有時(shí)間，也沒有心思去閱讀優(yōu)秀的書籍。一個(gè)老師每天要上課、批改作業(yè)，還要寫教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)。如果當(dāng)班主任，還得要管理班里雜七雜八的事，期間還要參加各種各樣的培訓(xùn)，每天的時(shí)間都被安排得滿滿的。教師年復(fù)一年地做著這樣的工作，致使許多一線教師喪失了對新知識的感受力，所以老師們幾乎都沒有好好地閱讀書籍。放棄讀書使教師的思想日趨荒漠，使我們的教育日趨貧瘠。如果連我們教師的知識都是貧瘠的，還怎么去培養(yǎng)學(xué)生呢？我建議教育部門多關(guān)心老師，減少一些工作量，多聽取教師的心聲，多提倡教師讀書，開闊眼界，積極創(chuàng)新。這樣，教學(xué)才會(huì)進(jìn)步！

要老師指導(dǎo)孩子閱讀優(yōu)秀書籍，老師自己得先閱讀兩大類書籍：兒童文學(xué)作品和教育類書籍。一個(gè)老師首先得閱讀兒童文學(xué)作品，老師只有體會(huì)到兒童文學(xué)的趣味性，才會(huì)自覺地去指導(dǎo)孩子們閱讀經(jīng)典。我從小喜歡讀書，無意中喜歡上了兒童文學(xué)作品，還曾經(jīng)發(fā)誓要成為一名兒童文學(xué)作家呢，不過卻成了一名小學(xué)語文教師。我就把自己讀過的有趣的經(jīng)典兒童文學(xué)作品挑出來，指導(dǎo)自己的學(xué)生閱讀，用這些優(yōu)秀的書籍豐富孩子們的精神世界。一個(gè)有責(zé)任心的老師一定會(huì)琢磨著如何使自己的教學(xué)更好，于是就會(huì)閱讀教育類書籍，在書海中尋找教育教學(xué)理論，領(lǐng)會(huì)精辟的教育方法，然后來審視自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用通過閱讀獲得的新理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。這樣的教學(xué)定會(huì)更上一層樓。

讓我們一起加入閱讀行列吧，讓我們努力向教師專業(yè)閱讀靠近。借用朱永新教授的一句話來結(jié)尾：拯救閱讀，請從拯救教師閱讀開始！