韓國(guó)康

（成都理工大學(xué)，四川 成都 610000）

米勒模型在我國(guó)全民科學(xué)素養(yǎng)測(cè)量中的問題述評(píng)

韓國(guó)康

（成都理工大學(xué)，四川 成都 610000）

公眾科學(xué)素養(yǎng)的測(cè)量既衡量公民的科學(xué)知識(shí)水平，也反映公眾理解科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。米勒模型在我國(guó)得到多年應(yīng)用，也有了進(jìn)一步的發(fā)展。本文基于此，采用文獻(xiàn)分析的方法，分析原有模型的不足之處及其實(shí)踐應(yīng)用與改進(jìn)。

米勒模型；公眾科學(xué)素養(yǎng)；系統(tǒng)理論

米勒模型的形成與發(fā)展以“科學(xué)素養(yǎng)”為核心，他認(rèn)為健康的民主制度需要大量有科學(xué)素養(yǎng)的公民，公民科學(xué)素養(yǎng)水平過于低下，會(huì)削弱美國(guó)民主制度的根基。1983年，米勒在《科學(xué)素養(yǎng)：概念與經(jīng)驗(yàn)回顧》中正式提出“公眾科學(xué)素養(yǎng)”的定義：個(gè)體應(yīng)具有對(duì)科學(xué)事件的閱讀、解釋與表達(dá)看法的能力。

一、米勒模型的測(cè)度問題

模型的體系與問題：

第一，科學(xué)素養(yǎng)的三維結(jié)構(gòu)問題。米勒將科學(xué)研究過程、基本科學(xué)概念和科學(xué)政策問題作為模型的基礎(chǔ)架構(gòu)，從而提出了科學(xué)素養(yǎng)的三個(gè)方面，即閱讀報(bào)刊所需的科學(xué)術(shù)語(yǔ)的基本語(yǔ)匯；對(duì)科學(xué)調(diào)研的過程和性質(zhì)的理解；對(duì)科學(xué)技術(shù)在個(gè)體和社會(huì)層面上所產(chǎn)生影響的認(rèn)識(shí)和了解。

米勒探索出科學(xué)素養(yǎng)的三個(gè)層面后，通過統(tǒng)計(jì)資料計(jì)算科學(xué)語(yǔ)匯與科學(xué)過程間的相關(guān)性，發(fā)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的三個(gè)方面為立體的三個(gè)維度。在第一個(gè)維度的測(cè)量上，主要參考基本語(yǔ)匯；在科學(xué)過程維度上，考慮科學(xué)素養(yǎng)測(cè)量的目的，或者說測(cè)量公眾對(duì)于科學(xué)家所使用的“科學(xué)”的理解。

第二，測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)是模糊的。在測(cè)量問卷的設(shè)計(jì)上，較多采用開放式和易于統(tǒng)計(jì)量化的問題（如對(duì)某個(gè)科學(xué)概念的理解，答案有a很了解，b一般理解，c幾乎不理解，d試著用自己的話表述一下這個(gè)概念），主要采用項(xiàng)目反應(yīng)理論測(cè)算各個(gè)題項(xiàng)的難度、受試者的回答傾向或正確率來建立各維度題項(xiàng)的比重，而且在此基礎(chǔ)上建立能跨國(guó)使用的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

這種設(shè)定和測(cè)量近似李克特量表的方法，但是李克特量表主要反映受試者對(duì)某一主題的主觀態(tài)度，這與我們要測(cè)量的三個(gè)維度并沒有因果關(guān)系。這一個(gè)問題既是三個(gè)維度的濃縮，同時(shí)也分別在三個(gè)維度上進(jìn)行測(cè)量。如果憑“一般理解”“幾乎不理解”等主觀性描述，只能反映公眾的理解程度，無法說明在三個(gè)維度上公眾真實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)水平。

第三，適用性問題。米勒模型推廣的初期，主要集中在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，而在中后期，中國(guó)、印度等發(fā)展中國(guó)家紛紛引進(jìn)，得出的結(jié)果與實(shí)際不符，或偏離原來的體系。發(fā)展中國(guó)家急于發(fā)展強(qiáng)大，效仿發(fā)達(dá)國(guó)家采用該模型，據(jù)此制定針對(duì)性的政策，卻只能事與愿違。

二、新模型對(duì)公眾科學(xué)素養(yǎng)測(cè)量的改進(jìn)

（一）新模型的改進(jìn)

1.測(cè)量各維度的比重。為了構(gòu)建一種能適用于多種話語(yǔ)的普適性測(cè)量模型，我國(guó)研究人員測(cè)算了科學(xué)素養(yǎng)中各維度的不同比重。采用專家評(píng)分的方法，使用一個(gè)小規(guī)模的專家樣本調(diào)查，對(duì)各個(gè)維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)定和打分，用模糊層次分析法（Fuzzy-AHP）得出并測(cè)算各維度的比重。

研究選取80位專家主要來自科教和科普領(lǐng)域，如科學(xué)館、科研機(jī)構(gòu)和政府教育部門等，他們的意見更具有代表性，并針對(duì)性地發(fā)放了80份問卷，收回有效問卷79份。因而要在不同國(guó)家或地區(qū)實(shí)行測(cè)量時(shí)，各維度的比重測(cè)算依然可以按照上述方法進(jìn)行，在測(cè)算完成后也就得出相應(yīng)的結(jié)果。

2.基于職業(yè)變化的對(duì)比式測(cè)量?！奥殬I(yè)變化”包含兩層含義：一是不同職業(yè)領(lǐng)域的差別，如教育崗位與金融崗位；二是同一職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的不同職業(yè)類型的差別，如醫(yī)生、護(hù)士、技術(shù)員等。新模型通過不同職業(yè)間和相同職業(yè)內(nèi)不同職業(yè)類型的比較，來掌握職業(yè)群體的科學(xué)素養(yǎng)水平，還有不同職業(yè)類型在科學(xué)知識(shí)體系方面的強(qiáng)項(xiàng)和不足。

研究選擇傳統(tǒng)中醫(yī)職業(yè)作為受試群體，主要包括內(nèi)科醫(yī)生、制藥人員、護(hù)理人員、中醫(yī)教師等?？紤]到職業(yè)類型內(nèi)的差別，新模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組與控制組的比較研究。其中，實(shí)驗(yàn)組對(duì)象主要來自廣東中醫(yī)院、廣東高教中心、廣東第二中醫(yī)醫(yī)院等，發(fā)放1500份問卷，收回1403份?？刂平M的受試對(duì)象主要從廣東科學(xué)中心的到訪人員中隨機(jī)抽選，發(fā)放300份問卷，收回262份。

（二）新模型評(píng)比

1.三個(gè)維度的結(jié)構(gòu)比例問題。專家測(cè)量的結(jié)果無法指明模型和要素間的有機(jī)組成關(guān)系，也不能說明三個(gè)維度間的結(jié)構(gòu)問題。我國(guó)研究人員進(jìn)行這項(xiàng)測(cè)量時(shí)，預(yù)設(shè)一個(gè)前提，即專家測(cè)量的結(jié)果能夠代表維度間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，這一點(diǎn)目前還是模糊的，系統(tǒng)的整體性和關(guān)聯(lián)性并不完備。

2.研究對(duì)象的問題。其一，專家大多來自科學(xué)傳播領(lǐng)域，他們對(duì)因數(shù)的評(píng)分與劃分只是從各自領(lǐng)域出發(fā)的觀點(diǎn)。比如在第一維度上，原子與質(zhì)子對(duì)未來的意義、應(yīng)用價(jià)值目前都還不得而知，那么對(duì)它的考核應(yīng)該給予高分還是低分？其二，在實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇上，中醫(yī)的職業(yè)化尚不健全，沒有通行的行業(yè)規(guī)范與評(píng)價(jià)指標(biāo)。而且控制組的研究對(duì)象選擇在科教中心，這無異于米勒模型中所設(shè)置的最低限度的“門檻”，提前決定了受試對(duì)象具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，將社會(huì)上廣大的人群，如農(nóng)民、小商販等排除在外。

三、結(jié)語(yǔ)

米勒模型把科學(xué)素養(yǎng)定義在有限范圍內(nèi)，它的高門檻使其無法準(zhǔn)確測(cè)試出受試對(duì)象間的差異性，也無法測(cè)量不同情境下的測(cè)試效度，從而只能依靠統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來說明問題。這種研究范式放到社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域常常忽略人的主體性因素，尤其是用“1+1=2”的認(rèn)識(shí)來代替“1+1＞2”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。L.貝塔朗菲已經(jīng)指出，這種方法不適合用來研究人類行為和社會(huì)實(shí)踐等多變量情況。因而重點(diǎn)不在量化研究的方法，而是亟須在理論上對(duì)科學(xué)素養(yǎng)維度進(jìn)行深入研究。

［1］ Jon D.Miller . scientific literacy［J］ . A Conceptual and Empirical Review.Daedalus，1983：29-48.

［2］ Miller，J，D . The measurement of civil scientific literacy［J］ . Public understanding of science，1998（7）：203-223.

G301

A

1674-8883（2016）18-0131-01

韓國(guó)康（1993—），男，山西臨汾人，碩士研究生，研究方向：科技新聞與傳播。