于奇平

（重慶市云陽縣高陽鎮(zhèn)高陽小學(xué)　重慶云陽　404500）

?

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

于奇平

（重慶市云陽縣高陽鎮(zhèn)高陽小學(xué)重慶云陽404500）

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中非常重要的一門課程，也是貫穿整個義務(wù)教育的主科課程，在小學(xué)教育中的地位不用筆者多說。小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不僅對其以后的生活和學(xué)習(xí)有很大的影響，也關(guān)系到自身的身心發(fā)展。因此，必須鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該遵循適度性和發(fā)展性的原則，從課內(nèi)和課外兩方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 方法 啟發(fā)

―、明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的

明確學(xué)習(xí)目的，指的是教師要讓學(xué)生自己明白自己為什么要學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅是為了完成學(xué)業(yè)，讓老師家長滿意，最主要的是為了自己，數(shù)學(xué)能夠活躍人的思維，強化人的大腦，增強人的思維的邏輯性和層次性，可以讓自己變得更嚴謹、聰明。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)無處不在。要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過所學(xué)知識解決生活中的實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。［1］

二、合理營造問題情境

提出問題需要方法，好的問題情境是需要精心設(shè)計的，可以把學(xué)生的思維漸漸帶入我們所設(shè)定的情境中來，使學(xué)生充分理解問題的含義，并積極開動腦筋去尋找解決問題的辦法。在教學(xué)時，教師可以合理利用小學(xué)生喜歡的游戲情境、動畫情境、故事情境等， 將抽象的數(shù)字和公式與這些有趣的情境相結(jié)合，達到看似娛樂實則學(xué)習(xí)的目的。設(shè)計這樣簡短、有趣的故事情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生處于主動探索學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生紛紛躍躍欲試，積極思考，將本來就枯燥無味的數(shù)學(xué)計算變成了一道美味的數(shù)學(xué)大餐，不僅學(xué)到了知識，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)不是枯燥乏味的，我們要有這樣的清醒的認識，首先教師自己要明確，在教學(xué)過程中，傳達給學(xué)生的應(yīng)該是積極的、有趣的數(shù)學(xué)，通過自己影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。［2］

三、合理利用多媒體教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)水平有了極大的提高?？萍几淖兞藗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式和手段，主要表現(xiàn)在多媒體的應(yīng)用，合理地利用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，能夠達到事半功倍的效果。一些與生活實際聯(lián)系比較緊密的課題內(nèi)容，教師完全可以利用多媒體輔助，利用視頻、圖片等形式展現(xiàn)出來，這樣的形式比口述和文字理解要有趣的多。趣味教學(xué)使學(xué)生迅速被這有趣的畫面及聲音所吸引，每位學(xué)生都認真觀察并思考，當提問時也搶著固答，從而很順利地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也活躍了學(xué)生的求知思維。給學(xué)生講數(shù)學(xué)故事、猜數(shù)字謎語、做數(shù)字游戲、聽乘法口訣和加法音樂等等，甚至學(xué)生在玩耍的過程中—個簡單設(shè)問，甚至一句無聲的體態(tài)語都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是為了讓學(xué)生有愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。［3］

四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)本身相對于其他學(xué)科來說比較抽象，不好理解，光靠老師在前面自己講，讓學(xué)生作為第三方去接受和理解，說實話是有些難度，雖然老師授課的模式效率很高，速度很快，但是我們最終還是要看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有沒有提高、學(xué)習(xí)成績有沒有實質(zhì)性的進步。有的老師也能夠做到學(xué)生主體，讓學(xué)生準備一些簡單的道具，比如彩色小棒，以為學(xué)生會很容易接受，但是有沒有人真正站在學(xué)生的角度思考過，其實那些東西對于小學(xué)生來說，并沒有那么形象，他們在學(xué)習(xí)時，還得把這些模具自己給形象化、和教學(xué)的數(shù)字公式結(jié)合起來，無形之中反而增加了學(xué)習(xí)的難度，這樣還不如不用道具。所以在采用道具讓學(xué)生自己親身體驗的時候，一定要選擇那種常見的、直觀的、與生活實際結(jié)合密切的道具，如最簡單的水果、植物等。小學(xué)生的思維發(fā)展處于從形象思維到抽象逆輯思維的過渡階段，但還是形象思維占據(jù)主導(dǎo)作用。因此，老師在教學(xué)過程中要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過動手操作獲得感性的認識，幫助學(xué)生獲取知識，又讓學(xué)生體會到了 學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中教師要盡可能地讓學(xué)生參加實踐操作活動，僅教師演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識還是比較膚淺的，只有讓每個學(xué)生都參加實踐操作，運用多種感官參加學(xué)習(xí)活動，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息，幫助學(xué)生從形象思維逐步向抽象思維過渡。教學(xué)中，教師要提供更多的機會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識。［4～6］

五、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的方法有很多，但是所有的方法都要本著對癥下藥的原則。教師在完成教育教學(xué)計劃、啟發(fā)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時候一定要清楚地了解學(xué)生，小學(xué)生跟中學(xué)生不一樣、跟大學(xué)生更不一樣，直接給他枯燥的數(shù)字和公式，我想即使是再天才也不會真正自己愿意學(xué)，即使學(xué)也不會做到自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，我們不光是要讓學(xué)生考高分，還要時時刻刻記得我們數(shù)學(xué)教育的初衷，是為國家和社會培養(yǎng)棟梁之才、創(chuàng)新人才，為人類社會的進步做貢獻。［7］

［1］小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，徐妍，天津師范大學(xué)，2013-03-01

［2］培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究，李艷瑩，天津師范大學(xué)，2007-04-01

［3］激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實踐研究，韓偉，魯東大學(xué)，2014-12-01

［4］淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，李紅梅，現(xiàn)代閱讀（教育版）， 2014-05-14

［5］論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，宋學(xué)軍，湖南第一師范學(xué)報， 2004-03-30

［6］數(shù)學(xué)教師的情意素養(yǎng)對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響研究，鄭攀登，信陽師范學(xué)院， 2015-03-01

［7］小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究，王燕，阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報， 2014-09-20