張 毅

（周口師范學(xué)院 新聞與傳媒學(xué)院，河南 周口 466000）

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

張 毅

（周口師范學(xué)院 新聞與傳媒學(xué)院，河南 周口 466000）

在信息化時代，傳統(tǒng)廣播電視行業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。編導(dǎo)工作是廣播電視體系中十分重要的一個環(huán)節(jié)，加大力度培養(yǎng)編導(dǎo)人才，能夠促進(jìn)廣播電視行業(yè)的健康發(fā)展。在編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)中，理論知識與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。而如何針對性地提高編導(dǎo)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成果，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，則是當(dāng)前必須解決的問題。

廣播電視；編導(dǎo)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革研究

信息化技術(shù)的發(fā)展給廣播電視行業(yè)帶來了競爭壓力，但同時也給廣播電視的發(fā)展與改革提供了前所未有的機(jī)遇。結(jié)合市場的需求，編導(dǎo)人才必須具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和實(shí)際的工作能力才能勝任工作。因此，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極貫徹創(chuàng)新改革的精神，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的編導(dǎo)人才。

一、編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在制作節(jié)目中的重要性得到了認(rèn)可，也受到了一定的重視。很多高校都設(shè)置了編導(dǎo)專業(yè)，以培養(yǎng)符合市場需要的編導(dǎo)人才，促進(jìn)廣播電視行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。雖然在人才數(shù)量和人才培養(yǎng)規(guī)模上都有了很大的進(jìn)步，但現(xiàn)階段的編導(dǎo)人才培養(yǎng)狀況并不理想。這主要是由于教學(xué)實(shí)踐中存在以下問題：

一方面，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)過程存在很多不合理的地方。首先是教育理念的落后，編導(dǎo)專業(yè)本身是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，除了必要的理論學(xué)習(xí)之外，還必須在教學(xué)過程中進(jìn)行大量的實(shí)踐訓(xùn)練，才能讓學(xué)生真正掌握和消化學(xué)到的知識。但很多教師都忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的重要性，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際的編導(dǎo)能力比較低下。其次，教學(xué)內(nèi)容比較單一，且沒有及時緊跟時代的變化和市場的需要。在信息化時代里，單靠書本上的知識教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際教學(xué)的需求，必須重視對人才的全面培養(yǎng)，從技術(shù)操作、理論思考等多方面提高學(xué)生的編導(dǎo)能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不能流于形式，否則學(xué)生就會養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂得主動積極地學(xué)習(xí)。最后，教學(xué)方法的選擇也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。很多教師的教學(xué)方法不僅枯燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還存在教學(xué)效率低下的問題，造成了大量的資源浪費(fèi)。

另一方面，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須依靠健全的制度進(jìn)行管理才能保證教學(xué)的正常進(jìn)行。而當(dāng)前很多學(xué)校的人員結(jié)構(gòu)管理存在較大的問題，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不僅數(shù)量少，不能保證教學(xué)質(zhì)量，也存在學(xué)歷低、人力流失嚴(yán)重、年齡偏大等問題。另外，責(zé)任制度的混亂和無序也會對教學(xué)造成一定的影響，如果教師和管理人員的崗位職責(zé)得不到落實(shí)，就不可能形成良好的統(tǒng)一協(xié)作體，共同促進(jìn)教學(xué)的改革和發(fā)展。［1］

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

基于以上分析，可以看出當(dāng)前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在較多的問題，阻礙了專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，必須采取行之有效的措施進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，才能順利解決這些問題，提高編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)成效。

（一）重視理論結(jié)合實(shí)踐

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)改革首先應(yīng)該從思想認(rèn)識方面入手，全面深化教師和學(xué)生對編導(dǎo)專業(yè)的認(rèn)識。學(xué)校方面，應(yīng)該明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，以創(chuàng)新型、復(fù)合型為方向進(jìn)行針對性的教學(xué)。在安排課程的時候，應(yīng)該合理分配理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的比例，使學(xué)生能夠全面顧及兩個方面的學(xué)習(xí)，不至于缺失哪一方面的能力。而教師則是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體執(zhí)行者，因此教師必須不斷提高自身的教學(xué)能力，創(chuàng)新自己的教育理念和教學(xué)方法，以更加生動高效的課堂教學(xué)吸引學(xué)生的注意力。同時，教師還應(yīng)該在既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)下，制定詳細(xì)可行的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。多給予學(xué)生一些進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)新和動手實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。而學(xué)生則應(yīng)該積極配合教師的教學(xué)方案，主動培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。并且結(jié)合自己的興趣愛好，在編導(dǎo)專業(yè)的課堂教學(xué)中發(fā)揮自己的主觀能動性，以創(chuàng)造力和想象力結(jié)合動手能力形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。［2］

（二）改革教學(xué)管理體制

正如上文所說，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)必須依靠成熟的管理體系。而當(dāng)前的教學(xué)管理制度和實(shí)施都存在缺陷，必須進(jìn)行改革。改革管理體制首先要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，每所學(xué)校的人才培養(yǎng)方向和方式都可能不同，教學(xué)的實(shí)際水平和狀況也不盡相同，因此應(yīng)該根據(jù)自身情況選擇合理的改革方案，只有在改革中突出特點(diǎn)，才能形成競爭優(yōu)勢。同時，也要考慮到企業(yè)編導(dǎo)崗位的實(shí)際要求，對學(xué)科體系、管理體系等進(jìn)行全方位的改革。例如，復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求學(xué)校打破專業(yè)間的限制，在編導(dǎo)教學(xué)中融入多個學(xué)科的知識和理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。管理體系的改革應(yīng)該將重點(diǎn)放在制度的完善和強(qiáng)化實(shí)施力度上。同時，教學(xué)管理的改革也包括對教學(xué)資源的優(yōu)化利用，應(yīng)該有效提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源的利用效率，加強(qiáng)各專業(yè)之間的溝通與協(xié)調(diào)，構(gòu)建開放式的實(shí)驗(yàn)平臺。

（三）完善教學(xué)考核體系

編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還應(yīng)該不斷完善考核體系，以便及時獲得教學(xué)反饋，才能根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。以往僅靠考試來測量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式，已經(jīng)不適應(yīng)于復(fù)合型編導(dǎo)人才的培養(yǎng)了，必須采取多角度、多元化的考核方式來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)多種技能?？己说膬?nèi)容也應(yīng)該涵蓋理論與實(shí)踐兩個方面，通過讓學(xué)生模擬操作專業(yè)軟件和機(jī)器的方式考察學(xué)生的實(shí)踐能力。全面而有效的教學(xué)考核能夠找出編導(dǎo)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，方便教師和學(xué)生進(jìn)行糾錯學(xué)習(xí)，以打下良好的知識基礎(chǔ)，也能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的自主學(xué)習(xí)能力。［3］

［1］ 張瑞.廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建策略［J］.天中學(xué)刊，2013（05）：123-125.

［2］ 趙彥彪.廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究［J］.大眾文藝，2014（22）：224-225.

［3］ 黃桂明.淺析開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的必要性［J］.視聽，2015（03）：175-176.

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