王琦

怎樣做才能成為一個(gè)不只是傳授知識(shí)、解答問題的“平面教師”，而是一個(gè)循循善誘、能給予孩子們智慧和力量的“立體教師”？我在課堂教學(xué)中嘗試運(yùn)用積分制，取得了意想不到的效果。

一、積分制的規(guī)則

實(shí)行積分制不僅是強(qiáng)調(diào)管好學(xué)生，更重要的是鍛煉他們的能力。積分制的規(guī)則是“量體裁衣”制：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度不同分別編為1、2、3、4號(hào)不等，不同號(hào)的學(xué)生加分不同。積分制分為個(gè)人積分和小組團(tuán)體積分。全班分成了五個(gè)小組，每個(gè)小組一個(gè)組長和一個(gè)計(jì)分員。

首先是培養(yǎng)問題意識(shí)。讓學(xué)生通過觀察、思考，敢于在課堂上提出問題：1號(hào)加0.5分，2號(hào)加1分，3號(hào)加1.5分，4號(hào)加2分，5號(hào)加2.5分，6號(hào)加3分。對(duì)于那些敢于對(duì)同學(xué)提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)的，1號(hào)加0.5分，2號(hào)加1分，3號(hào)加1.5分，4號(hào)加2分，5號(hào)加2.5分，6號(hào)加3分。

其次是訓(xùn)練思維養(yǎng)成。認(rèn)真聽其他同學(xué)發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要補(bǔ)充的，1號(hào)加1分，2號(hào)加1.5分，3號(hào)加2分，4號(hào)加2.5分;就某個(gè)問題能提出獨(dú)到見解（或一題多解）的1號(hào)加1分，2號(hào)加2分，3號(hào)加3分，4號(hào)加4分;小組合作時(shí)，中心發(fā)言人加2分，組長加1.5分，小組其他成員加1分。

再次是形成常規(guī)習(xí)慣。書寫認(rèn)真工整加1分;家長開證明信證明孩子在家能自覺完成作業(yè)、自覺地檢查驗(yàn)算、每天預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)且主動(dòng)鍛煉自己，表現(xiàn)良好：每人加1分;練習(xí)全部正確加2分，連續(xù)一周全部正確另加2分，連續(xù)一個(gè)月全部正確另加5分;能及時(shí)改錯(cuò)并把錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上加1分，連續(xù)一周及時(shí)改錯(cuò)另加1分，連續(xù)一個(gè)月及時(shí)改錯(cuò)另加3分;小組所有成員完成作業(yè)較好，每人另加1分。

最后是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。對(duì)于主動(dòng)完成教材上或老師布置的實(shí)踐活動(dòng)、小調(diào)查、小實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與大家交流的同學(xué)，1、2號(hào)加2分，3、4號(hào)加3分;根據(jù)所學(xué)知識(shí)自己設(shè)計(jì)作品或活動(dòng)，并在班級(jí)展示的，1、2號(hào)加3分，3、4號(hào)加4分;數(shù)學(xué)日記寫得很出色，1、2號(hào)加3分，3、4號(hào)加4分。

到目前，全班所有孩子都養(yǎng)成了寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，孩子們通過寫“數(shù)學(xué)日記”發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)、總結(jié)一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)、反思自己課堂中的問題。同時(shí)把數(shù)學(xué)日記與積分制相結(jié)合，比如每個(gè)月讓孩子寫一篇題目為“積分與我”的數(shù)學(xué)日記，總結(jié)自己一個(gè)月在積分上優(yōu)勢和不足，做到保持優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。

二、積分制的結(jié)算和評(píng)比

積分每周結(jié)算，每周五下午最后一節(jié)課對(duì)本周積分進(jìn)行評(píng)比。評(píng)比時(shí)計(jì)分員上臺(tái)“宣讀積分”。評(píng)選出單項(xiàng)積分周冠軍、總積分周冠軍和最佳合作小組。

單項(xiàng)積分周冠軍分別設(shè)為：問題之星、智慧之星、習(xí)慣標(biāo)兵、計(jì)算之星、數(shù)學(xué)之星;總積分周冠軍：模范之星。

當(dāng)場給周冠軍佩帶小胸章并公布他們獲得的權(quán)利。

問題之星：老師給家長打表揚(yáng)電話。

智慧之星：獲得兩次課堂優(yōu)先發(fā)言權(quán)。

習(xí)慣標(biāo)兵：獲得一次免作業(yè)權(quán)。

計(jì)算之星：獲得一個(gè)練習(xí)本，并獲得一次出測驗(yàn)題并免做的權(quán)利。

數(shù)學(xué)之星：和老師一起批閱數(shù)學(xué)日記。

模范之星：獲得任選兩項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)的權(quán)利。

最佳合作小組：小組成員每人獲得2分的獎(jiǎng)勵(lì)，組長得3分。

積分每月清算，評(píng)選出單項(xiàng)積分月冠軍、總積分月冠軍，教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀并滿足孩子一個(gè)小愿望。最佳合作小組獲得一個(gè)練習(xí)本作為獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)期末進(jìn)行總評(píng)選，評(píng)出每項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)的前三名及優(yōu)勝獎(jiǎng)前三名，教師發(fā)放獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書，并給家長發(fā)一張附有教師表揚(yáng)信的喜報(bào)。

三、積分制的效果

積分的設(shè)定中，我極力引導(dǎo)孩子們?nèi)プ灾魈骄亢桶l(fā)現(xiàn)課堂中的趣味和快樂，因此很多時(shí)候作業(yè)是實(shí)踐性作業(yè)。

與此同時(shí)，在積分制的引領(lǐng)下，學(xué)生能自信地回答問題、思考問題、評(píng)價(jià)問題。改錯(cuò)也成為一種習(xí)慣。積分制拉近了我與學(xué)生的距離，也增進(jìn)了與家長的感情。

現(xiàn)在，我很享受他們帶給我的變化，很享受積分制營造的和諧課堂。與此同時(shí)，積分制的實(shí)施也得到了家長的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓我體會(huì)到職業(yè)的幸福感。