陶原珂

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從三部香港粵語語法看其整體研究格局之變

陶原珂

[摘要]在以往的40余年中，香港產(chǎn)生了三部香港粵語語法整體研究著作，相隔大約20年一部，有代表性地反映了不同時期香港粵語語法研究格局的變化。張洪年的《香港粵語語法的研究》雖然自己標(biāo)示采用趙元任的《漢語口語語法》語法架構(gòu)，但是與趙著章節(jié)比較可以看到，其實研究框架并不相同，只是描寫語言學(xué)的理論和方法相近。Stephen Matthews和Yip Virginia（葉彩燕）合著的《粵語：綜合語法》（Cantonese: A Comprehensive Grammar）受英語參考語法的影響明顯，詞匯仍按其充當(dāng)?shù)木渥映煞謥矶?，但已注意參考普通話研究成果，并酌情吸收類型學(xué)和比較語法的思想，因而在細(xì)致的描述中反映出粵語語法研究的時代進(jìn)展。鄧思穎的《粵語語法講義》有專門探討語法研究的章節(jié)，較多吸收喬姆斯基以后的析句理論，運用構(gòu)式理論來析句，設(shè)框式結(jié)構(gòu)專章，探討焦點問題，尤其重視助詞，在詞法范疇和句法范疇兩個層面探討，區(qū)分邊緣成分，在大體構(gòu)成整體描述的同時，顯示出明顯的專題研究的探索性特色。

[關(guān)鍵詞]香港粵語語法析句理論詞法句法

趙元任的《漢語口語語法》（A Grammar of Spoken Chinese）是海外對漢語語法做整體描述而最早產(chǎn)生廣泛影響的著作，對40多年來的香港粵語語法研究的影響尤其明顯。這一點，從以下所分析的三部香港粵語語法著作的研究格局便可以看出。

繼張洪年《香港粵語語法的研究》（以下簡稱《研究》）1972年香港中文大學(xué)出版社初版，2007年香港中文大學(xué)增訂重版8年之后，鄧思穎《粵語語法講義》（以下簡稱《講義》）于2015年由香港商務(wù)印書館出版。鄧先生之作雖然名為“講義”，卻標(biāo)示該著“通過粵語實例認(rèn)識語法研究的方法”，“按當(dāng)代語法理論分析粵語問題”，[1]實為又一部香港粵語語法整體研究著作。在張先生《研究》的兩版之間，還有Stephen Matthews和Yip Virginia（葉彩燕）夫妻合著的英文版《粵語：綜合語法》（Cantonese: A Comprehensive Grammar，1994，以下簡稱《綜合》）[2]在英美同時出版，也是以香港本土語者的口語為語料的香港粵語整體研究。由于《研究》增訂版序稱“書中的材料來自六十年代的口語，是當(dāng)時真實語言的記錄”，所補(bǔ)充四章也是原來寫下的，雖然有所“芟蕪修裁”，研究的基本構(gòu)架還是原來的，所以，實際成書時間，從《研究》到《綜合》再到《講義》，這三部著作大致各相距20年左右，它們可以看作是香港粵語語法不同時期整體研究的代表作。因而，本文據(jù)此探討香港粵語語法整體研究格局的變遷。

一、研究構(gòu)架

《研究》一書的封底標(biāo)示，該著“以結(jié)構(gòu)學(xué)派理論為基礎(chǔ)”，其《重版序》更明確說道：“無論是書中所描寫的實際語言，或是研究所根據(jù)的理論模式，都和今天有所不同。當(dāng)時我采用的是趙元任的A Grammar of Spoken Chinese（《漢語口語語法》）的語法架構(gòu)，也就是所謂的描寫語言學(xué)架構(gòu)?！盵3]然而，實際上兩著的章節(jié)構(gòu)架出入頗大。

趙著共8章。

第1章序論（含語法、漢語口語、語音），第2章句子（含概論、零句、整句的結(jié)構(gòu)、主語謂語的語法意義、邏輯的謂語、主語謂語作為一問一答、整句由零句組成、主語的類型、謂語的類型、整句做謂語、復(fù)合句、復(fù)雜句、兼語式、有計劃的句子和無計劃句），第3章詞和語素（含總論、自由形式和黏著形式、節(jié)律方面、替換和隔斷、詞放在功能的框架里、詞作為意義單位、詞的同一性和語素的同一性、句法詞的定義和測驗、類似word的各種單位），第4章形態(tài)類型（含總論、重疊、前綴、后綴、中綴），第5章句法類型（含總論、并列結(jié)構(gòu)、主從結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、連動式、動補(bǔ)結(jié)構(gòu)），第6章復(fù)合句（含復(fù)合詞的性質(zhì)和分類、主謂復(fù)合詞、并列復(fù)合詞、主從復(fù)合詞、動賓復(fù)合詞、動補(bǔ)復(fù)合詞、復(fù)雜的復(fù)合詞），第7章詞類：體詞（含詞類總論、名詞、專名、處所詞、時間詞、D-M復(fù)合詞、N-L復(fù)合詞、區(qū)別詞、量詞、方位詞、代名詞、別種替代詞），第8章動詞和其他詞類（含動詞〈包括形容詞〉、介詞、副詞、連詞、助詞、嘆詞）。[4]

而張著（增訂版）則分為10章。

第1章語音（含描寫語音、歷史音韻比較、本文所用的拼音），第2章句子的成分（含主語和謂語、賓語、修飾語、指稱），第3章謂補(bǔ)結(jié)構(gòu)（含結(jié)果補(bǔ)語、狀態(tài)補(bǔ)語、強(qiáng)化補(bǔ)語、方向補(bǔ)語、能性補(bǔ)語、回復(fù)補(bǔ)語、描寫補(bǔ)語、程度補(bǔ)語、黏附性詞組補(bǔ)語、謂補(bǔ)結(jié)構(gòu)中的賓語），第4章謂詞詞尾（含概況、詞尾的語法特質(zhì)、體貌詞尾、其他的謂詞詞尾），第5章助詞（含助詞概說、助詞分述、助詞連用），第6章外來語（含概說、語音的替代、意義的變遷、方法的適應(yīng)、吸收的類型），第7章并列式兼語式連謂式（含并列式、兼語式、連謂式），第8章句子的類型（含單句、小句、復(fù)句、并列句、偏正句、包孕句、多合句、繁縮句、問句），第9章詞類一（含概說、名詞、姓名詞、處所詞、時間詞、定詞、量詞、方位詞、代詞），第10章詞類二（含謂詞、介詞、副詞、連詞、嘆詞）。

與趙著的第2章、5章、6章的句子分類相較，趙著根據(jù)主謂分合的情況劃分句子類型和句法類型，不探討修飾語，構(gòu)詞法類型與句法類型相當(dāng)，詞類劃分中夾雜有構(gòu)形類別；而張著的第2章、3章、7章、8章對句子類型的劃分，更注重句子六大成分與內(nèi)部結(jié)構(gòu)類型的劃分，對補(bǔ)語分類研究尤其細(xì)致，詞類中沒有趙著列出的D-M復(fù)合詞、N-L復(fù)合詞、以及別種替代詞，助詞不作為詞類之一，卻置入相應(yīng)的語法范疇來探討其使用。這種種差異表明，所謂“語法架構(gòu)”或“描寫語言學(xué)架構(gòu)”，所指實為理論方法和觀念，而并非研究架構(gòu)。所用術(shù)語概念與同時期大陸的教學(xué)語法大體相當(dāng)，而對補(bǔ)語設(shè)專章，有深入的探討。

《綜合》的理論架構(gòu)面向二語學(xué)習(xí)者，受英語參考語法（reference grammar）的影響較為明顯，章節(jié)分得較細(xì)，便于逐一描述。導(dǎo)言探討了語言與使用者、描寫與解釋的方法、粵語和普通話的關(guān)系，介紹了該著使用的羅馬化注音系統(tǒng)以及對耶魯系統(tǒng)的修改，并談及粵語語言學(xué)文獻(xiàn)、詞典與粵語學(xué)習(xí)等問題。在第1章描述語音系統(tǒng)之后，分20章描述粵語語法構(gòu)成的方方面面。其章節(jié)如下。

第1章語音：粵語語音系統(tǒng)（含輔音、元音、音節(jié)結(jié)構(gòu)、語調(diào)、變體和發(fā)音變異），第2章詞的構(gòu)成：形態(tài)學(xué)與詞構(gòu)造（含前后綴、重疊、復(fù)合），第3章句法范疇：粵語詞類（含句法范疇可比性、動詞與形容詞、動詞與能愿動詞、共現(xiàn)動詞與介詞、方位詞與后置詞、量詞、副詞、動詞與句子的助詞、連詞），第4章句子結(jié)構(gòu)：詞序與主題化（含基本詞序、主題化與主題突顯），第5章代詞（含人稱代詞、關(guān)系代詞、相互代詞），第6章名詞短語（有定性與指事代詞、名詞類符、所有格結(jié)構(gòu)、被動結(jié)構(gòu)、關(guān)系從句），第7章介詞與方位表達(dá)（含方位、非空間關(guān)系），第8章動詞短語（含動詞類別、動詞的賓語和及物性、連動詞、被動式、致使式與結(jié)果式結(jié)構(gòu)），第9章形容詞結(jié)構(gòu)：描述與比較（含形容詞句法、形容詞重疊、形容詞的比較、補(bǔ)語：帶形容詞的復(fù)雜結(jié)構(gòu)），第10章副詞性結(jié)構(gòu)（含修飾動詞短語的副詞、副詞的比較、句子副詞：修飾句子、副詞性短語），第11章體與動詞的助詞（含體與時的表達(dá)、體標(biāo)記、動詞的助詞），第12章情態(tài)：可能性與或然性（含情態(tài)動詞、情態(tài)副詞、表達(dá)可能性的句法結(jié)構(gòu)），第13章（含詞匯否定：否定的動詞與形容詞、形容詞否定、動詞否定、不定否定、雙重否定），第14章量化（含全稱量化、存在量化“啲”、關(guān)系量詞、比較量詞），第15章存在句（含有+名、有/冇+動、有+形、冇、提呈句），第16章并列句與從句（含并列句、從句、條件句、分裂句與強(qiáng)調(diào)、非直接言語），第17章問句（含是非問句、選擇問句、疑問句、非直接問句、多重問句、感嘆問句），第18章句子助詞與嘆詞（含句子助詞的角色、助詞的句法、助詞的功能、嘆詞），第19章祈使句：命令與請求（含第二人稱祈使、第一人稱祈使、第三人稱祈使、否定祈使、非直接命令），第20章粵語的言語習(xí)俗：禮貌與稱謂語（含禮貌習(xí)俗、稱謂語、親屬用語、問候語、電話表達(dá)），第21章數(shù)詞與時間詞（含數(shù)詞、日與月、一日的時間）。

其中，第3章句法范疇（sentence category）逐一描述詞類，以能夠充當(dāng)什么句子成分來認(rèn)識詞類，實質(zhì)是以英語某詞類充當(dāng)?shù)木渥映煞肿鳛榕袛嗷浾Z充當(dāng)相應(yīng)句子成分的詞類依據(jù)，這種以詞類與句子成分對接的做法，明顯受到傳統(tǒng)英語教學(xué)語法觀念的影響。這是基礎(chǔ)性的整體觀念。同時，該著也比較注意吸收普通話語法（特別是趙元任的《漢語口語語法》）的研究成果，還酌情吸收類型學(xué)和比較語法的思想，如第8章間接被動式的描述，與普通話句式相比較。而對話題化（topicalization）的關(guān)注和解說，對連動詞（coverb）、提呈句（presentative sentence）、分裂句（cleft sentence）的專節(jié)解說，反映出對同時期漢語語法研究所獲階段性成果的吸收。最后設(shè)置言語習(xí)俗專章，則反映出接受語用學(xué)思想的間接影響。而“存在量化‘啲’、詞匯否定”等的解說，則提示了粵語語法的若干特色。

上述兩著盡管沒有特別提示，但是實際上已經(jīng)將香港粵語作為一個整體語言來進(jìn)行描述了。《講義》則更有理論自覺地強(qiáng)調(diào)，要把香港粵語作為一種獨立使用的語言來描述，認(rèn)為方言是按照語言以外的因素（社會、歷史等因素）來論斷地域語言關(guān)系的結(jié)果，香港粵語作為一種認(rèn)知和應(yīng)用系統(tǒng)有相對的獨立性，所以應(yīng)該做整體描述、整體認(rèn)識，并以香港粵語作為應(yīng)用語言理論或方法的分析對象，而不僅僅把握不同于共同語的部分。[5]這與筆者早些年在《試談粵方言和現(xiàn)代漢語的幾種存在形態(tài)》一文提到的“粵方言作為現(xiàn)代漢語的一大方言，是一個變體系統(tǒng)”[6]的觀點相近，正是強(qiáng)調(diào)把香港粵語作為一個使用系統(tǒng)來描述和解析的。

《講義》分導(dǎo)論、詞法、句法3篇，共13章，另附錄“粵語的音”（含粵語的音系、粵語的音節(jié)結(jié)構(gòu)、粵拼3節(jié)）。正篇章節(jié)如下。

導(dǎo)論篇第1章語言學(xué)與粵語（含語言學(xué)與語法學(xué)、語言與方言、粵語），第2章研究入門（含方言語法研究、研究方法、研究的課題），第3章粵語的詞語（含詞的定義、粵語詞的數(shù)量、方言詞社區(qū)詞通用詞），第4章詞類（含劃分方式、粵的詞類、名詞與其他體詞、動詞與形容詞、區(qū)別詞、語氣詞與助詞、后綴、小結(jié)），第5章實詞與虛詞（含實詞-體詞、實詞-謂詞、虛詞、其他詞類），第6章詞的構(gòu)造（含語素、單純詞、合成詞、復(fù)合詞的不對稱現(xiàn)象），第7章動詞后綴（定義與特點、動詞后綴的分類、粵語詞綴的分類、粵語詞綴的特色），第8章基本的句法結(jié)構(gòu)（含短語與語法關(guān)系、主謂結(jié)構(gòu)小句句子、句型、復(fù)句），第9章句式的特點（含句式、句詞謂語句、連謂句、被動句），第10章助詞（含粵語助詞的分類、事件、時間、焦點、情態(tài)、疑問、祈使、感情、助詞連用、非根句的小句），第11章框式結(jié)構(gòu)（含粵語前后置成分的共現(xiàn)、框式結(jié)構(gòu)的特點、助詞組成的框式結(jié)構(gòu)、動詞后綴組成的框式結(jié)構(gòu)、粵語與普通話的框式結(jié)構(gòu)），第12章句子的核心部分（句子核心的結(jié)構(gòu)與詞序、粵語述語的移位、粵語與普通話述語移位的差異、小結(jié)：綜合性與分析性），第13章句子的邊緣層次（含謂詞性助詞、助詞與聲調(diào)的關(guān)系、助詞與元音的關(guān)系、助詞與聯(lián)合結(jié)構(gòu)、小結(jié)）。

其中，第1章探討香港粵語的學(xué)理定位，根據(jù)喬姆斯基關(guān)于語言生理基礎(chǔ)的假設(shè)而認(rèn)定香港粵語的系統(tǒng)獨立性；第2章談研究方法，尤其能夠反映出《講義》與普通語法學(xué)習(xí)教材有別，實為香港粵語語法研究專著，或可用作培養(yǎng)粵語語法研究人才的教材。與《綜合》相比較，《講義》設(shè)框式結(jié)構(gòu)專章和助詞專章，可見整體描述中有所側(cè)重的特點頗為突出，而且明顯吸收框架語義學(xué)和構(gòu)式理論的思想。這種學(xué)者語法的獨特性，還表現(xiàn)為“詞類”一章不設(shè)副詞和代詞之類，而以詞綴列入本章內(nèi)容，并于助詞專章中探討句子“焦點”問題。對助詞尤其關(guān)注，不僅列入詞法范疇，還在句法范疇設(shè)置“句子的邊緣層次”一章，專門探討助詞與謂詞、聲調(diào)、元音及聯(lián)合結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

綜上所析，由于趙元任的《漢語口語語法》既參照西方現(xiàn)代教學(xué)語法，又注意辨析漢語語法實際，對現(xiàn)代漢語研究早已經(jīng)產(chǎn)生較大影響，他的漢語描述構(gòu)架有一定的代表性，因此，張洪年的《研究》對香港粵語的描述構(gòu)架，雖然與趙著的描述構(gòu)架有別，但描述的觀念卻較為接近，只是沒有采用至今仍較少學(xué)者使用的“D-M復(fù)合詞、N-L復(fù)合詞”等概念。按今天的感覺，《研究》是用較為傳統(tǒng)而被接受較廣的語法來進(jìn)行整體描述的香港粵語語法著作?！毒C合》的理論架構(gòu)，雖然詞類觀念受英語教學(xué)語法的影響，然而整體描述比此前的粵語傳統(tǒng)語法更為深入細(xì)致，由于注意吸收漢語語法研究新成果，表現(xiàn)出局部創(chuàng)新。在《講義》之前大概10年，鄧先生已經(jīng)出版探討喬姆斯基最簡方案與參數(shù)理論的專著《漢語方言語法的參數(shù)理論》，[7]用香港粵語作為解說的語料，目的是解釋喬氏理論在粵方言研究中如何運用?！吨v義》則局部借用了喬氏語言觀以及在其理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的框架語義學(xué)等現(xiàn)代語言學(xué)理論，使《講義》對香港粵語的解釋具有應(yīng)用理論的特點和探討學(xué)理問題的色彩。

二、新異術(shù)語

大陸未見有粵語語法整體研究的專門著作。20世紀(jì)80—90年代，高華年所著《廣州方言研究》[8]和李新魁等著《廣州方言研究》，[9]不是語法專著，所含語法部分較粗略，用以概括描述廣州方言語法的術(shù)語則都是傳統(tǒng)教學(xué)語法的術(shù)語概念。廣州方言詞典所用語法術(shù)語也大體如此。因此，新異的研究格局，從上述三部著作闡釋香港粵語語法所使用新的術(shù)語概念，可以看得更具體。

《研究》以主題（topic）解釋主語（subject），而不取趙元任的“起語”之說，[10]并且以名語（nominal expression）概稱充當(dāng)主語的名詞性詞語，以動語（verbal expression）概稱充當(dāng)主語的動詞性詞語，以形容語（adjectival expression）概稱充當(dāng)主語的形容詞性詞語，用介詞詞組（prepositional expression）概稱充當(dāng)主語的介詞短語，另有充當(dāng)主語的“主謂結(jié)構(gòu)”之稱。其中，名語、動語、形容語之稱頗有概括力，只是未能與后兩者立名方式相協(xié)調(diào)，或可都稱“詞組”或“結(jié)構(gòu)”。在賓語一節(jié)，提出同指賓語（cognate object）之稱，指出這是粵語不同于普通話的賓語方式；又提出前及物式結(jié)構(gòu)（pretransitive construction）之稱，深入探討賓語提前的結(jié)構(gòu)條件。

但是，有些術(shù)語可能是由于參照來源不同，而造成與大陸教學(xué)語法的稱名不同，其中有的能夠反映出粵語特征，有的則屬于自用的異稱。如提出詞類重疊（class overlap）概念，不知何指，例見“白紙”與“白做”，[11]似指詞的“兼類”；提出謂補(bǔ)（predicative complement）概念，如“吃飽”，認(rèn)為“第二成分是謂詞語”，[12]又提出黏附性詞組補(bǔ)語（bound phrase）概念，似乎比大陸教學(xué)語法“多層補(bǔ)語”[13]的說法較具體而微；并意譯potential complement為能性補(bǔ)語，大陸現(xiàn)在規(guī)范為可能補(bǔ)語；以描寫補(bǔ)語（descriptive complement）指稱大陸普遍認(rèn)同的結(jié)果補(bǔ)語（resultive complement）。[14]按趙元任的觀點，以詞尾（suffix）指稱“咗”，與大陸學(xué)者稱之為“助詞”[15]的認(rèn)識不同。在方向補(bǔ)語（directional complement）中，提出以“翻”為標(biāo)記的回復(fù)補(bǔ)語，揭示了粵語所具有一種補(bǔ)語的特點等。其中大部分概念為大陸漢語研究所使用，只有Predicative complement和bound phrase不見于《語言學(xué)名詞》。

而《綜合》一書，由于是用英語書寫的著作，吸收英語現(xiàn)成語法理論術(shù)語更為便捷，使這部香港粵語語法體現(xiàn)出更多英語教學(xué)語法的術(shù)語概念特征。例如，《綜合》有serial verb概念，應(yīng)譯作“連動詞”，在大陸的著作通常使用連動結(jié)構(gòu)或連動式（serial verb construction）的術(shù)語概念，沒有作為動詞次類的“連動詞”。又如，主題化（topicalization）概念的運用，不僅探討了主題突顯（topic prominence），還對第二主題化（secondary topicalization）、動詞主題化（verb topicalization）、主題鏈（topic chains）等情況做深入探析，反映了該著細(xì)致的句法描寫已經(jīng)突破了傳統(tǒng)教學(xué)語法只分析句子成分的框架。而coverb（共現(xiàn)動詞）概念，為其他粵語語法著所不用，該詞甚至不見于牛津英語詞典，可能為作者臨時造詞，卻能夠反映粵語一些動詞句法結(jié)構(gòu)現(xiàn)象。但是其中有些術(shù)語至今不被大陸漢語研究界所用，如以后置詞（postposition）指稱動詞后接的助詞，以句子助詞（sentence particle）指稱句未語氣助詞，以noun classifier而不用substance measure word來指稱名量詞，與至今的統(tǒng)一譯名不合。該著還提出感嘆疑問句（exclamatory question）概念，比通常語法著作的疑問句分類更細(xì)，而間接被動式（indirect passive）概念，使被動式的復(fù)雜施受關(guān)系的分析更簡明等。反映出《綜合》分析、描述香港粵語較為細(xì)致而不乏學(xué)理研究的性質(zhì)和特色，盡管受英語教學(xué)語法框架影響，卻不依附或盲從于某種現(xiàn)成的語法學(xué)說。

《講義》有較厚實的句法理論背景，設(shè)有研究方法章節(jié)，講解語法學(xué)與方言語法研究門徑，因而相應(yīng)地使用了較為專門的理論話語。盡管是用漢語寫的香港粵語語法著作，但是不少術(shù)語概念是從英語語法學(xué)移植過來的。如“非根句”的說法，[16]與根句（root clause）或母句（matrix clause）相對而言，實即大陸語法界用得較普遍的關(guān)系從句或關(guān)系小句（relative clause）。以“框式結(jié)構(gòu)”（frame construction）概念設(shè)立專章，在傳統(tǒng)語言單位（字、詞、詞組、小句、句子）之外，增加了一個描述層次，探討句子中詞語的相互照應(yīng)，反映了近20年語法研究觀念的新進(jìn)展。該著還提出“邊緣層次”（periphery）概念，[17]用以概括香港粵語主謂賓成分之外的副詞、語氣詞以及若干框架式結(jié)構(gòu)成分，突破了以往劃分句子成分的概念，反映了語法學(xué)界的新進(jìn)展。而從香港粵語語法的整體研究框架來看，可能還是作者對語法現(xiàn)象新認(rèn)識的權(quán)宜處理。《講義》還有“謂詞性助詞”的說法，用來統(tǒng)稱與謂詞相接的助詞，認(rèn)為在香港粵語的“四十多個助詞當(dāng)中，有些跟謂詞有密切關(guān)系，應(yīng)有動詞或形容詞的來源，可稱為‘謂詞性助詞’?！盵18]這是從句子成分層面認(rèn)識和概括一類助詞特性的新見。另外，新世紀(jì)田小琳出版有《香港社區(qū)詞詞典》，[19]《講義》第3章“粵語的詞語”以“社區(qū)詞”與“方言詞、通用詞”相對舉，正反映出該著吸收了香港詞匯研究的最新成果。

以大陸的漢語教材對現(xiàn)代漢語的描述所用術(shù)語為參照系，通過比較三著所用術(shù)語可以看到，《研究》的整體格局較接近大陸的語法教材觀念，《綜合》的描寫格局較多吸收同期英語教學(xué)語法觀念和相關(guān)術(shù)語，《講義》的研究格局則更多體現(xiàn)出用當(dāng)代句法分析理論來解釋香港粵語的基本特色?？傮w趨勢是在不斷吸收西方新理論的同時，逐步細(xì)化描述事實和顯示出研究的個性化。

三、余論：有待商榷的問題

上述三部香港粵語語法整體研究著作，都以香港粵語為基本研究對象，承認(rèn)香港粵語與廣州話的歷史發(fā)展聯(lián)系。然而在粵語標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識上略有差異，《研究》和《綜合》均持廣州方言與香港粵語為兩個共時標(biāo)準(zhǔn)的看法，《講義》則“不用‘廣州話’或‘廣府話’的叫法，而采用‘粵語’一詞，并以狹義的理解來定義這個名稱，即以‘粵語’專指廣府片，以香港粵語為準(zhǔn)，英語則稱為Cantonese?！盵20]意即以香港粵語為Cantonese的標(biāo)準(zhǔn)。后者與大陸學(xué)者普遍所持兩個共時標(biāo)準(zhǔn)粵語的看法不合。其實，Cantonese向來有“廣州話”與“廣東話”的不同譯法，卻都是以廣州話為標(biāo)準(zhǔn)的。[21]21世紀(jì)初出版的《廣州話正音字典》，由粵、港、澳24位審音委員共同審定粵方言標(biāo)準(zhǔn)讀音，而以“廣州話”稱名，[22]亦表明以廣州話為粵方言標(biāo)準(zhǔn)音。所以，以香港粵語為粵語單一標(biāo)準(zhǔn)之說，恐怕還需要大量調(diào)查以及更大范圍的粵語語法整體研究來證明。

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[22]詹伯慧主編：《廣州話正音字典》，廣州：廣東人民出版社，2002年初版。

責(zé)任編輯：王冰

作者簡介陶原珂，廣東省社會科學(xué)界聯(lián)合會研究員（廣東廣州，510050）。

〔中圖分類號〕I024

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A

〔文章編號〕1000-7326（2016）05-0166-06