鄒玉

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

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基于創(chuàng)新實(shí)踐的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

鄒玉

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

摘要：實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要的環(huán)節(jié)。突出實(shí)踐教學(xué)的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，實(shí)施方案以及實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新做法和人才培養(yǎng)的效果。解決人才培養(yǎng)與社會(huì)需求對(duì)接的問(wèn)題，滿足社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)踐；體系

1市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)內(nèi)容是按照學(xué)院的大綱嚴(yán)格執(zhí)行，教學(xué)方式是以教師為中心的一種灌輸式的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大多數(shù)時(shí)間只是被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、興趣和積極性。如果繼續(xù)用這種方法來(lái)教學(xué)，學(xué)生只會(huì)死記書(shū)本上的理論，而缺乏獨(dú)立思考、分析及解決問(wèn)題的能力。在其它幾個(gè)方面也存在很多問(wèn)題。

1.1師資隊(duì)伍建設(shè)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程是最近幾年才逐漸發(fā)展起來(lái)的，大多數(shù)的師資力量來(lái)自于管理、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)或其他專(zhuān)業(yè)，所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)難以滿足培養(yǎng)高素質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需要，并且缺乏市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.2教學(xué)資源配置。目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)仍處在高速發(fā)展階段，其專(zhuān)業(yè)理論體系不完整，商務(wù)實(shí)踐也在探索之中。現(xiàn)階段各學(xué)校采用的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教材有許多版本，而且大多知識(shí)點(diǎn)相對(duì)陳舊，根本無(wú)法滿足市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的需要。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅僅是對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的補(bǔ)充和調(diào)整。但可用于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)實(shí)踐的資源，僅僅是一些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬平臺(tái)、模擬操作等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)環(huán)境，只能使學(xué)生產(chǎn)生一些初步的認(rèn)識(shí)，離“培養(yǎng)出復(fù)合型人才”目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)。

1.3教學(xué)方式、方法及手段落后。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多以課堂講授為主、多媒體教學(xué)和案例教學(xué)為輔，課后通過(guò)布置習(xí)題作業(yè)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，教學(xué)手段比較少，而且方式、方法比較傳統(tǒng)，不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，尤其是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展變化較快、現(xiàn)代教育技術(shù)手段較多，對(duì)于教師的教學(xué)方式、方法及手段提出了更高的要求。

2市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革必要性

教育部[2001]4號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出要“進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”，“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，區(qū)別不同學(xué)科對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是該專(zhuān)業(yè)教學(xué)的核心工作，由于該專(zhuān)業(yè)屬于交叉學(xué)科。調(diào)查結(jié)果顯示過(guò)半的企業(yè)表示當(dāng)前職業(yè)教育存在的最大的問(wèn)題就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)。首先，大部分院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)多處于模擬的、與市場(chǎng)脫軌、封閉式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，這樣培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生并不能滿足企業(yè)的工作崗位需求。其次，核心課程的課堂實(shí)踐教學(xué)體系教學(xué)資源設(shè)備不足。再次，實(shí)踐教學(xué)中沒(méi)有把企業(yè)實(shí)際的工作流程及崗位能力，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下從事具體的工作。所以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該打破傳統(tǒng)的“按方抓藥”或“照葫蘆畫(huà)瓢”的教學(xué)方法，圍繞學(xué)生“實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)，改革的重點(diǎn)放在實(shí)踐教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和教學(xué)手段優(yōu)化上。

3市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)體系研究構(gòu)建

根據(jù)社會(huì)需求和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，確定具有特色的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)不同人才需要進(jìn)行層次界定，建立不同的培養(yǎng)目標(biāo)，并且相應(yīng)地設(shè)置培養(yǎng)方案和課程體系。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才重在與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)于學(xué)生應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)周數(shù)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練和培養(yǎng)，堅(jiān)持讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)需要學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新等。

3.1實(shí)踐創(chuàng)新能力教學(xué)體系構(gòu)建

綜合應(yīng)用性實(shí)踐，包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、)全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)競(jìng)賽、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文選題而定。若要完成市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，就必須深入到企業(yè)或相關(guān)公司，在專(zhuān)人指導(dǎo)下對(duì)相關(guān)流程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，分析并提出商務(wù)電子化解決方案，為畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。該實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生針對(duì)真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目來(lái)完成任務(wù)的，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中就能夠清楚的了解項(xiàng)目實(shí)施的整體流程，以及項(xiàng)目實(shí)施到不同階段所涉及的崗位及崗位職責(zé)，進(jìn)而熟練的掌握和鍛煉各種專(zhuān)業(yè)技能以及提升職業(yè)素養(yǎng)。

3.2構(gòu)建基于模塊角色化實(shí)踐教學(xué)體系

在模塊角色化下構(gòu)建與課程教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐項(xiàng)目與典型工作任務(wù)相結(jié)合的訓(xùn)練,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。結(jié)合企業(yè)和學(xué)生的發(fā)展需求，了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)角色化崗位能力要求，構(gòu)建出實(shí)踐項(xiàng)目與典型工作任務(wù)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)課開(kāi)辟了新的教學(xué)手段，使教學(xué)空間得到進(jìn)一步擴(kuò)展，以往的寫(xiě)板書(shū)的方式已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)概論課程的教學(xué)需要。運(yùn)用Flash課件和視頻文件等形式進(jìn)行流程講解會(huì)使課堂顯得生動(dòng)而有吸引力。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)對(duì)教師的教學(xué)手段有了新的要求，教師要能夠直接面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，就必須時(shí)刻注重自己知識(shí)水平與現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用能力的同步提高。對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生，積極采用課堂講授、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、學(xué)生小組討論、小組辯論、上習(xí)題課、軟件應(yīng)用、課堂展示、課后答疑等相結(jié)合的教學(xué)方法和手段；合理運(yùn)用基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教授進(jìn)行支持，恰當(dāng)處理網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的靈活應(yīng)用，提供寬松、廣泛的交流和互動(dòng)平臺(tái)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。積極開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，授課教案、章節(jié)習(xí)題、教學(xué)大綱、案例分析、教學(xué)視頻、參考文獻(xiàn)、在線測(cè)試等教學(xué)資源也已經(jīng)上網(wǎng)，這都有助于解決學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自學(xué)中遇到的困難，為學(xué)生提供多渠道的學(xué)習(xí)方式。

4市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施

實(shí)踐教學(xué)是加強(qiáng)鞏固理論知識(shí)，加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)及應(yīng)用的有效途徑；是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)結(jié)合自身特點(diǎn)，與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案有機(jī)結(jié)合，立足專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),將實(shí)踐教學(xué)體系的兩大部分課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建一整套適合本專(zhuān)業(yè)的分層次、重實(shí)踐的實(shí)踐教學(xué)體系。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中兼?zhèn)涔芾怼⒔?jīng)濟(jì)、營(yíng)銷(xiāo)、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域知識(shí)與技術(shù)，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)與管理的綜合技能。

4.1打造具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型師資隊(duì)伍

立足實(shí)踐,在招聘師資時(shí)特別要求有技術(shù)和商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型人才,并成立新教師培養(yǎng)工作小組，制訂嚴(yán)格的教師培訓(xùn)計(jì)劃，邀請(qǐng)兄弟院系優(yōu)秀教師和本專(zhuān)業(yè)骨干教師組成導(dǎo)師組，做好新老教師的“傳、幫、帶”，幫助新教師盡快提高教學(xué)水平。為優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),直接聘請(qǐng)?jiān)诒緦?zhuān)業(yè)有影響力的專(zhuān)家和教授來(lái)為學(xué)生講學(xué),同時(shí)還從企業(yè)中挖掘，邀請(qǐng)有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界高管擔(dān)任兼職教授。

4.2推動(dòng)課程體系的改革

將課程體系分為技能教育模塊、通識(shí)教育模塊和專(zhuān)業(yè)教育模塊三大部分。技能和通識(shí)模塊的必修課和選修課做到“厚、寬”，強(qiáng)化基礎(chǔ)；專(zhuān)業(yè)必修課強(qiáng)調(diào)“專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性”，注重應(yīng)用；專(zhuān)業(yè)選修課體現(xiàn)“交叉和復(fù)合性”，注重復(fù)合。根據(jù)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及時(shí)淘汰過(guò)時(shí)的課程或增設(shè)新興的課程，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課程的系統(tǒng)性和應(yīng)用性。

4.3組織豐富多彩的學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)

由系學(xué)生會(huì)和團(tuán)總支牽頭，組織一系列的賽事，如網(wǎng)店?duì)I銷(xiāo)大賽，實(shí)踐周項(xiàng)目推薦會(huì)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)競(jìng)賽等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與有意義的課外/校外實(shí)踐活動(dòng)，如國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；企業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)小組；社會(huì)調(diào)研等系列活動(dòng)。

4.4注重實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)

有效依托實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),重視綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，注意更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注意提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在讓學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)接觸實(shí)際問(wèn)題，使其便于接受理論知識(shí)，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，體會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的商業(yè)意義，從而從實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機(jī)會(huì)和商業(yè)資源。建設(shè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、模擬教學(xué)軟件機(jī)房、ERP綜合實(shí)驗(yàn)室、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗(yàn)室、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)研發(fā)工作室，并計(jì)劃構(gòu)建電子金融實(shí)驗(yàn)室、信息管理實(shí)驗(yàn)室、電商物流實(shí)驗(yàn)室。堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和實(shí)施課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保證課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作，為學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等提供實(shí)驗(yàn)條件。

結(jié)束語(yǔ)

在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),改革實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容,以企業(yè)實(shí)際應(yīng)用為切入點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐創(chuàng)新為目的改革傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).普通高等學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本科專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系(試行)[M].北京:高等教育出版社,2008.

中圖分類(lèi)號(hào):G642.41

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)06-0189-02

作者簡(jiǎn)介：鄒玉(1976.5-)，女，畢業(yè)于中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)金融專(zhuān)業(yè)，碩士，現(xiàn)任教于黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃和品牌品牌管理。