張玉榮

【摘 ?要】

作文是小學(xué)階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握一項(xiàng)技能。但是，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，加之教師教學(xué)設(shè)計(jì)的不科學(xué)等，進(jìn)而嚴(yán)重的影響到學(xué)生的寫(xiě)作水平，對(duì)學(xué)生造成不利影響。針對(duì)于此種情況，教師應(yīng)細(xì)致的分析小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的難點(diǎn)，并采取針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策，以快速的提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 ?作文教學(xué) ?難點(diǎn) ?對(duì)策

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，也是學(xué)生較為頭疼的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。作文考察的是學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)要求學(xué)生具有一定的寫(xiě)作思維和良好的寫(xiě)作邏輯，但是，由于學(xué)生年齡小，對(duì)于寫(xiě)作缺乏興趣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作水平低下，學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量不佳，對(duì)學(xué)生更高階段的作文學(xué)習(xí)造成不利影響。因此，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況及教學(xué)中的難點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

1.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的難點(diǎn)

1.1 學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣

很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣，認(rèn)為寫(xiě)作枯燥乏味，且難度較大，影響到學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量。此外，很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作較為排斥，在作文課堂的學(xué)習(xí)中積極性不高，無(wú)法與教師進(jìn)行密切的配合，最終會(huì)影響到學(xué)生寫(xiě)作水平的提高[1]。

1.2 作文教學(xué)方法單一

作文教學(xué)方法單一是目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在著的一大難點(diǎn)，教師依然采用傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)工作[2]。例如，教師先講授寫(xiě)作方法，然后提出要求，最后學(xué)生按照教師的要求寫(xiě)作。此種教學(xué)方法較為枯燥和乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，寫(xiě)作效率較低，對(duì)學(xué)生造成不利的影響。

1.3 學(xué)生缺乏良好的寫(xiě)作習(xí)慣

在作文寫(xiě)作中，很多學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣較差，沒(méi)有按照教師的要求去做，浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間。寫(xiě)作習(xí)慣對(duì)學(xué)生而言非常重要。例如，在寫(xiě)作前，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的審閱題目，最終導(dǎo)致作文寫(xiě)跑題，影響到學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量[3]。

2.解決對(duì)策分析

2.1 運(yùn)用多元化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣問(wèn)題對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作而言非常不利，教師應(yīng)運(yùn)用多元化的教學(xué)手段不斷的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性[4]。例如，在作文題目的選擇上，教師可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的作文題目，如創(chuàng)編小故事、記一次春游、喜愛(ài)的游戲、喜愛(ài)的動(dòng)物、表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)等等。能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，確保學(xué)生寫(xiě)作能力的快速提高。此外，教師可以組織一些小活動(dòng)，在活動(dòng)之后，鼓勵(lì)學(xué)生利用作文進(jìn)行情感的抒發(fā)，同時(shí)能夠使學(xué)生獲得更多的寫(xiě)作體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高具有積極的促進(jìn)作用。

2.2 創(chuàng)新作文教學(xué)方法

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新作文教學(xué)方法，充分的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法。具體教師采用采取如下教學(xué)方法開(kāi)展作文教學(xué)工作。①合作學(xué)習(xí)法。教師將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生以合作的方式進(jìn)行作文互評(píng)，通過(guò)此種方式，學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到自身在寫(xiě)作方面存在著的問(wèn)題。此外，通過(guò)合作互助，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互探討，有助于快速的提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。②多媒體教學(xué)法。多媒體具有圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中能夠吸引學(xué)生的注意力，教師可以將作文教學(xué)內(nèi)容融入到圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)中，并通過(guò)多媒體展示，能將學(xué)生的注意力高度的集中在課堂上，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果[5]。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣

良好的寫(xiě)作習(xí)慣能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，因此，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，確保學(xué)生作文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。首先，在課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，包括，作文題目的審閱、在寫(xiě)作前的準(zhǔn)備、寫(xiě)作過(guò)程中的思考思路以及寫(xiě)作后的檢查等等。通過(guò)養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，能避免學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)諸多的問(wèn)題，從而確保學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量。總之，只有高質(zhì)量的開(kāi)展作文教學(xué)工作，不斷的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、創(chuàng)新作文教學(xué)方法、培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文寫(xiě)作能力的快速提高，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)工作的高質(zhì)量進(jìn)行。

【結(jié) ?語(yǔ)】

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師結(jié)合具體的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解決，學(xué)生的寫(xiě)作興趣得到顯著的提高，同時(shí)，學(xué)生在作文課堂上學(xué)習(xí)積極性更高，獲得的學(xué)習(xí)效果也更好，有助于學(xué)生作文學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)作文學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李東生.加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生作文水平【J】. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（35）

【2】張麗紅.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性【J】. 華夏教師， 2015（12）

【3】陳小娟.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)研究【J】. 科普童話(huà)，2015（46）

【4】劉立紅.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性探討【J】. 中華少年，2016（03）

【5】楊春花.探討小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新【J】. 作文成功之路（中），2015（12）