楊露怡

【摘要】在新時期，強化和改善大學生的思想政治教育已成為時代進步的需求，已變成高校的主要責任。本文結合應用調(diào)查探求、文獻探求、多學科綜合探求等方法，根據(jù)問卷調(diào)查的形式，對寧夏高校大學生思想政治教育科學化、精致化基本做法，所存在的問題以及原因進行了分析，并依據(jù)這些問題給出解決對策。更好的在理論上和實踐方面提供有益借鑒。這不僅是本文研究的創(chuàng)新之處，更是本文研究的理論上以及現(xiàn)實上的意義所在。

【關鍵詞】寧夏高校 思想政治理論教育 科學化 精致化

由于我國高等教育從原來的數(shù)量擴張漸漸向質(zhì)量方面提升方向的轉(zhuǎn)變 ，因此，將精致化理念帶入大學生思想政治教育范圍已十分有必要了 。根據(jù)大學生集體的精致化管理，它的內(nèi)容主要是怎樣提升思想政治工作的針對性和實效性，從不同方面對高校的思想政治工作進行精致化管理，讓高校思想政治在理論教育方面科學化。

一、精致化要求推進大學生思想政治教育新發(fā)展的作用

1.加強精致化，有利于在堅持思想政治。加強精致化，有利于在堅持思想政治教育以及政治功能的同時，體現(xiàn)其教育屬性，提高思想政治教育和專業(yè)教育的結合，作為社會主義社會大學，長時間以來，我們堅定將培養(yǎng)學生素質(zhì)放在第一位置，為啟發(fā)廣大學生堅持理想信念，為建設校園安定與建設和諧社會起到了非常重要的作用。

2.加強精致化，有利于建立以人為本。加強精致化，有利益建立以人為本的教學理念，促進思想政治教育針對性和實效性，其中針對性又是實效性的基礎和前提，只有加強針對性，看重受教育者的不同特征，實行個性化培養(yǎng)，更好體現(xiàn)工作的人性化關心，才能保證工作獲得育人的實效；而實效性又是針對性的宗旨和保證。

3.加強精致化，有利于提升思政教育工作的科學化程度。加強精致化，有利于掌握思想政治教育的發(fā)展規(guī)律，提升工作的科學化程度，提升思想政治教育使其更加科學化，也就是把思政教育建立于科學模范的之上，從實踐中做到遵照教育規(guī)律、 增強科學研究、講究科學方法。

二、實現(xiàn)寧夏高校思想政治理論課“精致化”“科學化”教學的有效路徑探索

首先，哲學應該有一定高度。思政課的教師的哲學素養(yǎng)應該達到相當程度。老師的哲學素養(yǎng)，就是老師把哲學知識或者哲學思維或者是思維方法，較高水平綜合使用于用在教育實踐中的能力。其次，史學要有一定深度。教師有傳道授業(yè)的責任，日常教學的周全性和特別性確定了教師必須的能力素養(yǎng)。再次，前沿學科要有一定的新度。大學教師從思想上、學術上方面來說，都具有一定成就并且是特殊的人才，這些群體知識條理比較廣博，知識構造比較廣大，所以對前沿學科有一雙敏銳的眼睛去觀察，能準確地把理論知識和社會實踐有機結合區(qū)理解，可以在一定范疇內(nèi)說出自己獨特的觀點，把各種學科知識能夠穿插或者滲透，因此在教研過程中，可以更好的提高大學馬克思主義群體化程度。最后，相鄰學科也需要一定的廣度。掌握的專業(yè)知識有精細深化的特，還能掌握其他學科的一些知識，甚至做到“兼收并蓄”，使學生聽了老師的講課之后，就像沐浴春風一樣醍醐灌頂，這個素養(yǎng)是作為一名教師應該有的基本的素養(yǎng)的一種。

三、思政課教育中的“精致化”發(fā)展的注意事項

在思政理論課的教學中，應該有效把握教學的實踐性，達到課堂的教學可以向現(xiàn)實生活轉(zhuǎn)變的實踐性的目的，給學生灌輸理論知識的時候，可以融合到現(xiàn)實中去，實踐過程中，可以鞏固認知、還能加深體驗，最終轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動。

務必在高等學校中的思想政治理論教育實現(xiàn)“三個統(tǒng)一”，即政治信仰和學術信仰的統(tǒng)一，精神成人與物質(zhì)成人的統(tǒng)一，人文精神與科學精神的統(tǒng)一在思想政治理論課中完成兩個改變：一是拋棄以前的程式化教材體系，向理論思維能力的改變；二是拋棄知識理論體系，向信念信仰體系的轉(zhuǎn)變實施教育過程中掌握四種科學方法：即因習而知和因悟而知；因疑而知和因過而知。

四、寧夏高校思想政治理論課教育內(nèi)容結構的“精致化”建設

第一，徳育與智育的平衡。大學思政理論課的日常教學，不僅要注重學生知識的認識與累積，而且要注意關注學生的德性的培育和踐行。第二，情感的體驗式教育。思政教育的目的是全方面的發(fā)展人，它關注人們的情感，關注人性的盡善盡美和人格逐漸健全的經(jīng)歷，體會到生命之美好、感悟到親情之偉大、領會到友情的恒久、感受到愛情的純美。第三，持續(xù)的學習和創(chuàng)新。學習的最高境地，就是持續(xù)性地超越與創(chuàng)新，高校思政教育著重點是培養(yǎng)學生群體創(chuàng)新品格，創(chuàng)新的品格是創(chuàng)造能力的推動力。第四，用行為來規(guī)范教育。自然規(guī)則和社會的規(guī)章制度應該得到每個人的遵守。這個角色內(nèi)含了規(guī)范要求，它又包括了“必須”對“可以”的制約。第五，意志可以升華教育。大學生們要主動地糾正自己行為，并且能使它符合社會發(fā)展標準的意志的品德。此意志品德的培育可以讓大學生更加堅定自身的行為方式，抑制自身不符合社會要求的情感。

五、小結

精致化在高校思政教育中應用前景呼聲一片大好，它可以產(chǎn)生較為明顯的效應，變成大學思政教育規(guī)范化內(nèi)在化的要求，促進大學生思想教育工作的平穩(wěn)進行開展。但是大學生思政教育的精致化管理工作仍是一項非常繁雜浩大的系統(tǒng)工程。本人作為一名在高?；A工作的學生群體的一員，本人深知此項任務要承擔的重要歷史責任，始終堅信，如果廣大高校思想教育工作者可以深層次對理論思考和勇敢的探索和實踐，這樣就能給國家與社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的中國特色社會主義的建設者和繼承者。

參考文獻：

[1]徐麗曼.高校思想政治教育實踐育人模式研究[D].遼寧師范大學.2011，（11）.