胡媛媛 金翠霞 劉冬梅（西安文理學(xué)院外國語學(xué)院 陜西西安 710065）

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大數(shù)據(jù)背景下英語教育本科專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查研究——以西安文理學(xué)院為例

胡媛媛 金翠霞 劉冬梅（西安文理學(xué)院外國語學(xué)院 陜西西安 710065）

摘 要：為了更好地分析英語教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)對口問題，本文試圖就大學(xué)生現(xiàn)從事職業(yè)，就業(yè)專業(yè)對口以及畢業(yè)后工作出路等問題，通過學(xué)校的官方信息數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)資源、發(fā)放問卷調(diào)查、走訪畢業(yè)生、對山木培訓(xùn)機構(gòu)中在職老師的調(diào)查以及對學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的采訪等多渠道、多方面的立體式常態(tài)數(shù)據(jù)分析呈現(xiàn)。希望通過務(wù)實的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，能為更多的英語教育本科生擇業(yè)提供有效的信息和借鑒。

關(guān)鍵詞：英語教育本科專業(yè)；就業(yè)狀況；數(shù)據(jù)分析；應(yīng)對策略

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.05.074

此次調(diào)查研究將對大數(shù)據(jù)背景下高校英語教育本科專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究分析，主要關(guān)注就業(yè)觀念、求職意向、擇業(yè)觀以及擇業(yè)的狀況，幫助解決在校生在擇業(yè)時的困惑與問題，為畢業(yè)生提供有價值的數(shù)據(jù)分析。同時也將會對英語教育本科專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)前景中存在的問題,以及產(chǎn)生問題的原因和應(yīng)該采取的應(yīng)對策略進行分析，使本專業(yè)的學(xué)生了解到最新信息，洞悉社會的不斷變化，明確個人的發(fā)展方向，目標和前途，從而規(guī)劃美好未來，應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和機遇。

一、對專業(yè)人士的采訪調(diào)研

關(guān)于本科英語畢業(yè)生的就業(yè)形勢等問題，我們采訪了本校外國語學(xué)院的院長以及其他學(xué)校的相關(guān)老師。總體來說，就業(yè)形勢還是相對樂觀的。但由于一段時間以來英語專業(yè)招生需求量迅猛上升，英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)在歷經(jīng)一個市場供需的考驗后，總體上已出現(xiàn)供大于求的狀況。這主要是由兩個因素造成的：一是由于中國當時正步入與國際的接軌伊始，社會及企業(yè)急需大量的英語人才，學(xué)習(xí)英語成為父母和考生追捧的專業(yè)取向；二是由于當這種熱潮趨于平緩的時候，單純的英語人才已經(jīng)不適應(yīng)改革的縱深發(fā)展，對復(fù)合型人才的需求悄然出現(xiàn)。英語專業(yè)必須由“單一型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)化，才能適應(yīng)未來市場的要求。由此可見，由“單一”轉(zhuǎn)向“復(fù)合”，是英語專業(yè)本科畢業(yè)之后比較好的一個選擇。[1]

我們對以上采訪總結(jié)了英語專業(yè)畢業(yè)生在求職時具備的以下優(yōu)勢和劣勢：優(yōu)勢主要集中表現(xiàn)在通過四年的專業(yè)課程連續(xù)學(xué)習(xí)，英語專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)夯實了包括聽、說、讀、寫、譯這五項基礎(chǔ)輸出能力；英語專業(yè)的學(xué)生更了解英美國家的文化；英語專業(yè)的學(xué)生更容易接受一些新的知識。因此英語專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時可選擇的相關(guān)專業(yè)面還是有一定輻射度的。劣勢顯而易見，除英語之外的專業(yè)知識和職業(yè)能力相對欠缺；英語專業(yè)的學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)理論多，而動嘴動手實踐少的弊端在就業(yè)時顯露無遺，因此，在一些實踐性較強的崗位上如銀行、海關(guān)以及汽車等行業(yè)工作時需要有一個重新掌握專業(yè)知識的過程。

二、對“山木培訓(xùn)”機構(gòu)的采訪

關(guān)于本科英語畢業(yè)生的就業(yè)形勢等問題，我們還采訪了山木培訓(xùn)的工作人員，并做了詳細的研究與調(diào)查。現(xiàn)在，很多培訓(xùn)機構(gòu)認為，社會和企業(yè)對英語人才的需求依然高居不下，但事實上缺乏高端的英語人才，這樣的人才不僅具備英語專業(yè)的全面技能和相關(guān)文化交流常識，而且懂得人際交往的溝通技巧，能夠源源不斷地挖掘自己的創(chuàng)新點。之所以會有這樣的大批學(xué)生待業(yè)，而企業(yè)公司無人可招現(xiàn)象的出現(xiàn)，與傳統(tǒng)的英語教育模式分不開。英語專業(yè)學(xué)生普遍知識面狹窄，僅局限于英語專業(yè)知識教學(xué)內(nèi)容，缺乏反映學(xué)科發(fā)展前沿的知識、新技術(shù)和新思維，教育方式偏理論少實踐。[2]因此，培訓(xùn)機構(gòu)建議英語專業(yè)學(xué)生不可束縛于四年課本之所學(xué)，要培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神，更為重要的一點是要注重培養(yǎng)自身其他方面的能力。

三、對問卷調(diào)查的探究分析

經(jīng)過對調(diào)查問卷的分析及意見收集，可見首先，英語專業(yè)就業(yè)形式是比較樂觀的。有81%的認為目前英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形式比較樂觀，可能是因為英語專業(yè)畢業(yè)生除了當教師之外，還適合于外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國公司、金融國貿(mào)等單位的文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作。其次，對于英語專業(yè)學(xué)生擁有不同的各類證書。同時有四六級證書的人占45%，而其他證書（包括雅思、托福、翻譯等）占27%，較高一點的擁有專四或?qū)０巳魏我粋€證書的人占總數(shù)的25%。就數(shù)據(jù)而言，現(xiàn)在都是學(xué)英語的時代，無論那個專業(yè)都要求過英語四級，懂得一點英語知識。英語專業(yè)現(xiàn)在的困境是高不成低不就，就是學(xué)英語的人數(shù)太多而高端英語人才比較缺乏。[3]因為就業(yè)形勢嚴峻，調(diào)查顯示來看畢業(yè)生的就業(yè)變得更加務(wù)實，清楚的明白自身的價值。就目前英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況來看：從事教師工作的只占15%，其他的人都是進了各個領(lǐng)域如銷售、翻譯、外貿(mào)、文員等。有將近90%的人認為是實踐和工作經(jīng)驗影響了英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)和擇業(yè)。對于當前社會上英語專業(yè)人才緊缺還是供過與求？據(jù)統(tǒng)計51%的人認為目前社會上英語專業(yè)畢業(yè)生供過于求，而34%的認為目前英語專業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生不多。此外學(xué)習(xí)第二外語，也是英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后找工作的一個籌碼。多掌握一門語言就多一項加分的砝碼。在對二外的選擇上，問卷結(jié)果顯示選擇日語和法語的人數(shù)最多，分別占總?cè)藬?shù)的45%和32%。選擇德語和西班牙語和其他小語種的人居其次，分別占總?cè)藬?shù)的12%和11%和10%。

四、如何拓展就業(yè)途徑

通過此次對專業(yè)人士和相關(guān)工作人員的采訪，以及問卷調(diào)查的綜合分析，我們發(fā)現(xiàn)英語專業(yè)的就業(yè)情況取決于對自身需求和社會需求的了解。英語專業(yè)教育本科生要首先以專業(yè)英語為優(yōu)勢，增強第二外語的學(xué)習(xí)。[4]然后調(diào)整自己的擇業(yè)期望，選擇合適的職業(yè)角色，根據(jù)自己的實際情況，確定合理的擇業(yè)目標，并能憑借自己的努力，通過正當?shù)穆殬I(yè)流動，逐步實現(xiàn)自我價值。此外學(xué)校也要大力拓展和延伸專業(yè)對接，積極到各用人單位了解用人需求情況，推薦學(xué)生提前實習(xí)，打通就業(yè)渠道。

毋庸置疑，隨著經(jīng)濟一體化的大規(guī)模發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的參與，與英語有關(guān)的行業(yè)如外貿(mào)、海關(guān)、旅游、外交、管理等涉外工作的部門將得到更大的發(fā)展契機，使我國對英語人才的需求越來越大。英語專業(yè)的畢業(yè)生只要專注努力提升自己的能力，更好地適應(yīng)社會的需求，就會找到心儀的工作。

參考文獻：

[1]高校教材編委會.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2006.

[2]柳頻 高校英語專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與思考.[J]現(xiàn)代企業(yè)文化,2008(26).

[3]左煥琪 外語教育展望[M].上海:華東師范大學(xué)出社,2002.

[4]季顯軍，韓中權(quán)，范勝舉.外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場的現(xiàn)狀及前景探析.[J]黑龍江教育，2005(5).

基金項目：本文系西安文理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的階段性成果，項目編號201664.