李瑾(內(nèi)蒙古包頭市鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古 包頭 014000)

基于信息化背景下的高職計(jì)算機(jī)教改

李瑾
(內(nèi)蒙古包頭市鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古 包頭 014000)

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速推廣，高職教學(xué)體系中的計(jì)算機(jī)課程處于突出地位。為滿足市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)人才的需求，高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)需要加快改革步伐，提高高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的有效性。實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)需求為主導(dǎo)的高職計(jì)算機(jī)定向人才培養(yǎng)，為市場(chǎng)輸入源源不斷的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。所以，本文主要立足于對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析，對(duì)改善高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果做出簡(jiǎn)要建議。

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)；教學(xué)研究；應(yīng)用分析

1.引言

計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)，當(dāng)代高職院校學(xué)生除了要具備計(jì)算機(jī)基本的基礎(chǔ)理論和基本操作技能外，更要具有能適應(yīng)所學(xué)專業(yè)方面的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新能力。所以，高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)體系的設(shè)立需要符合對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，立足于對(duì)市場(chǎng)計(jì)算機(jī)人才需求的深入分析，進(jìn)行富有針對(duì)性的高職計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)。目前，我國高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在諸多需要改善之處，制約和限制著高職計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

2.高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀研究

2.1 教學(xué)理念的陳舊與課程設(shè)置的不合理

部分高職院校沒有樹立先進(jìn)的課程教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)人才市場(chǎng)與行業(yè)發(fā)展的深入了解，忽視對(duì)學(xué)校整體發(fā)展的宏觀考慮，在對(duì)陳舊教學(xué)理念的沿用中制約著高職對(duì)于綜合型計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。高職部分教職員工忽視站在學(xué)生的角度審視個(gè)人的課程教學(xué)模式，缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生個(gè)人心理特點(diǎn)，興趣愛好的了解，難以對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置與安排。

課程設(shè)置的不合理是制約高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)有效性的另一重要因素。主要表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)課程教材的編寫過于學(xué)術(shù)化，理論教學(xué)風(fēng)格濃厚，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)意義。不合適的教材導(dǎo)致老師在課程教學(xué)中重視對(duì)計(jì)算機(jī)理論邏輯的搭建，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生應(yīng)用操作能力的強(qiáng)化。與此同時(shí)，部分教材嚴(yán)重落實(shí)現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，難以滿足對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的需求，嚴(yán)重制約著高中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教學(xué)方式單一，忽視計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐教學(xué)

高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式單一，教職員工缺乏課程創(chuàng)新意識(shí)，在單一教學(xué)操作中因循守舊。老師忽視對(duì)學(xué)生課程教學(xué)主體性的尊重，在以自我為中心的課程表現(xiàn)中，注重對(duì)計(jì)算機(jī)課程專業(yè)內(nèi)容的講解，難以結(jié)合多樣化的媒介呈現(xiàn)方式豐富教學(xué)內(nèi)容。在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過程中，老師忽視與學(xué)生群體之間的內(nèi)在互動(dòng)，難以采用有效方式調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生在單調(diào)的課程教學(xué)中消磨學(xué)習(xí)自主性與個(gè)人創(chuàng)造力。

計(jì)算機(jī)課程的專業(yè)實(shí)踐操作能力是學(xué)生結(jié)合市場(chǎng)考驗(yàn)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，但是在現(xiàn)有的高職計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)中，忽視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重制約了學(xué)生未來的個(gè)人職業(yè)發(fā)展。老師過于中職對(duì)理論知識(shí)背景的講解，內(nèi)在邏輯思維的搭建，但是一切的理論教學(xué)倘若缺乏實(shí)踐的檢驗(yàn)就只是紙上談兵，難以從本質(zhì)上提升學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)，培養(yǎng)應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

3.高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革策略

3.1 樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念與師資隊(duì)伍的建設(shè)

樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念，探究計(jì)算機(jī)教學(xué)的新思路。高職教育應(yīng)該根據(jù)社會(huì)和職業(yè)崗位的需求，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)開設(shè)課程，加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)，以實(shí)用為主，提高學(xué)生的應(yīng)用技能，使計(jì)算機(jī)教學(xué)能與學(xué)生未來的工作和生活接軌。

師資隊(duì)伍的建設(shè)是決定高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的決定性因素。高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)人員需要具有深厚的理論知識(shí)背景與熟練的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，在日常的課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與專業(yè)實(shí)踐操作能力。學(xué)?？梢詾槔蠋焺?chuàng)造提升個(gè)人專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，提升老師個(gè)人的綜合素養(yǎng)。讓教職員工深入對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的了解，經(jīng)常到工廠企業(yè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，在了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與企業(yè)實(shí)際需求中實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)更好的指導(dǎo)。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的改善與創(chuàng)新是提升高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果重要操作途徑。老師需要深入了解專業(yè)知識(shí)，綜合行業(yè)最新動(dòng)態(tài)與其他領(lǐng)域的知識(shí)背景進(jìn)行課程創(chuàng)新，突出對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)踐性。在具體的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，需要立足于對(duì)學(xué)生個(gè)人興趣特點(diǎn)與心理因素的了解，在啟發(fā)式、指導(dǎo)式、交流式的課程呈現(xiàn)方式中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握。

老師可以靈活運(yùn)用多媒體素材參與高職計(jì)算機(jī)課程，在視頻，音頻，圖片，文字等多種媒介呈現(xiàn)方式中刺激學(xué)生的感官，豐富課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)性的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。

3.3 合理構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)體系

高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件、硬件的基本理論、基本方法和基本技能，能夠從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)和維護(hù)、一般應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)工作。所以，高職院校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)需要與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，在對(duì)學(xué)生理論教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能操作能力的提升。結(jié)合計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才需求，進(jìn)行富有針對(duì)性的課程體系設(shè)計(jì)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道與個(gè)人的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。可以結(jié)合必修課與選修課靈活搭配的原則，在實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)性的強(qiáng)化中，拓展學(xué)生的知識(shí)背景與個(gè)人興趣愛好的培養(yǎng)。在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高職院校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4.結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)今社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的大背景下，各高職院校必須意識(shí)到挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，確立科學(xué)的教育理念，建立完善的課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣和熱情，能夠快速有效的掌握計(jì)算機(jī)課程的有關(guān)理論與技能，提高獲取信息的能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，成為能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求的綜合應(yīng)用型人才。

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