楊浩

(商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000)

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高校羽毛球教學(xué)中學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能提升的策略

楊浩

(商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000)

羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一種大眾性運(yùn)動(dòng)，它的鍛煉性和娛樂(lè)性十分突出。在當(dāng)前高校體育課程中，羽毛球教學(xué)是重要的一門(mén)課程，也是學(xué)生較為喜歡的一種運(yùn)動(dòng)形式。隨著素質(zhì)教育的廣泛普及，高校體育教學(xué)改革取得了新的進(jìn)展，在羽毛球教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生綜合技能的傳授，通過(guò)改進(jìn)和創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的羽毛球?qū)I(yè)技能得到大幅度提升，基于此，本文就以現(xiàn)階段我國(guó)高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀入手，對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的改善提升對(duì)策。

羽毛球教學(xué)；高校學(xué)生；教學(xué)方法；專(zhuān)業(yè)技能

在現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)中，羽毛球教學(xué)是重要的一門(mén)課程，它也是學(xué)生實(shí)踐的主要課程之一。隨著高校教學(xué)體制改革的不斷深入，羽毛球教學(xué)的理念和方式也發(fā)生了新的變化，從羽毛球教學(xué)的作用來(lái)看，它對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)完善是具有重要促進(jìn)作用的，可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，但是，由于各方面因素的制約，導(dǎo)致高校羽毛球教學(xué)存在著一系列的不足之處，需要高校管理者從多方面入手采取有效措施以促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能提升。

1 高校羽毛球教學(xué)課程的特點(diǎn)

1.1 難度大

我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性導(dǎo)致不同地區(qū)的高校在體育設(shè)施完善上程度不一，加上其他客觀因素的制約，導(dǎo)致羽毛球這一大眾性運(yùn)動(dòng)形式并沒(méi)有在高校廣泛普及，而且學(xué)生素質(zhì)的參差不一，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中有很大難度。

1.2 實(shí)踐性強(qiáng)

羽毛球教學(xué)作為體育課程的一種，具有十分明顯的實(shí)踐性特征，實(shí)踐課程和理論課程的安排更側(cè)重實(shí)踐課程[1]。

1.3 內(nèi)容復(fù)雜

羽毛球運(yùn)動(dòng)技巧較多，在打法上有很多種，例如常見(jiàn)的正手、反手等等，因此，在教學(xué)上就具有一定的復(fù)雜性，需要循序漸進(jìn)進(jìn)行。

2 高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低

任何一門(mén)課程教學(xué)，都要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，學(xué)生只有具備了飽滿的學(xué)習(xí)熱情才可以全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于羽毛球教學(xué)來(lái)說(shuō)亦是如此。但是，從現(xiàn)階段高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)熱情低下，學(xué)習(xí)興趣不足的特點(diǎn)，對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有真正了解和認(rèn)知，在學(xué)習(xí)時(shí)缺少足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且課下訓(xùn)練也很少，直接造成教學(xué)質(zhì)量的低下，由此不僅會(huì)影響到課堂教學(xué)質(zhì)量，而且也會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生一定作用。

2.2 教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性不夠

在高校羽毛球教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于羽毛球技巧的掌握是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。羽毛球教學(xué)中包含有一系列的技巧要領(lǐng)，例如步法、擊球、身姿等等，這些細(xì)節(jié)要領(lǐng)的掌握都是會(huì)影響到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能提升的。但是，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看，很多高校在這方面并沒(méi)有過(guò)多關(guān)注，沒(méi)有將其作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)抓，整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺少專(zhuān)業(yè)性，而且在實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生也沒(méi)有集中精力參與其中，只是將其作為娛樂(lè)的一種形式，忽視了娛樂(lè)和鍛煉的區(qū)別，這樣在羽毛球教學(xué)的整個(gè)體系上都是零零散散的，并沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)。

2.3 教學(xué)激勵(lì)機(jī)制的缺乏

當(dāng)前很多高校羽毛球教學(xué)中，教學(xué)管理者過(guò)分注重教師的理論講述和學(xué)生的練習(xí)，把注意力集中在了運(yùn)動(dòng)技巧上，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出學(xué)生被動(dòng)接受的局面。因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動(dòng)也具有很強(qiáng)的競(jìng)技性特點(diǎn)，因此，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì)和贊揚(yáng)也是十分重要的，這種贊揚(yáng)包括課堂教學(xué)和課下訓(xùn)練[2]。但是，現(xiàn)階段很多高校在這方面做得并不是很好，在教學(xué)課程的安排上，沒(méi)有合理規(guī)劃羽毛球教學(xué)，而且在正常的比賽中也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，師生之間的關(guān)系始終處于一種較為尷尬的局面，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益下降，感受不到羽毛球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)和激情，自然也就降低了教學(xué)效果。

2.4 忽視了對(duì)學(xué)生心理方面的關(guān)注

羽毛球運(yùn)動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生全身器官，身體各個(gè)器官都會(huì)參與其中，而且一場(chǎng)痛快淋漓的運(yùn)動(dòng)會(huì)使學(xué)生的心情變得更好更開(kāi)朗。在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的各方面關(guān)注力度還不夠，突出表現(xiàn)在心理層面，對(duì)于運(yùn)動(dòng)教學(xué)前的人身訓(xùn)練，很多學(xué)生會(huì)有一種不知所措的心理感覺(jué)，例如高原反應(yīng)、心理疲倦等，這樣會(huì)極大影響到學(xué)生的參與積極性，心理變化的起伏程度很小，甚至于會(huì)影響到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這一點(diǎn)也正是當(dāng)前高校教學(xué)急需改革完善的地方，也會(huì)直接影響到課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3 羽毛球教學(xué)中學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升對(duì)策

3.1 進(jìn)一步強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練

羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一種可以調(diào)動(dòng)全身器官的運(yùn)動(dòng)形式，要靈活掌握和應(yīng)用其技巧要領(lǐng)就必須要對(duì)其基本動(dòng)作技能有熟練掌握，進(jìn)一步強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的差異特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性的開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)。這就需要在教學(xué)中不僅僅要滿足在課堂上，更要將其延伸到課下練習(xí)中，并把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在基本步法、手法以及擊球等要領(lǐng)上，這些基本技能的掌握是需要大量練習(xí)穩(wěn)固的，因此，強(qiáng)化基本技能是其他教學(xué)技巧的前提[3]。

3.2 注重實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累

如果嚴(yán)格來(lái)講的話，羽毛球的日常訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)技巧的積累兩者之間還是有一定差別的。日常訓(xùn)練學(xué)生會(huì)對(duì)某一技巧或者是掌握不夠穩(wěn)固的地方進(jìn)行多次重復(fù)的訓(xùn)練練習(xí)，通過(guò)多次訓(xùn)練來(lái)提高技能，在訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生是以訓(xùn)練提高心理為主的，而實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累則是通過(guò)競(jìng)技比賽來(lái)對(duì)某一要領(lǐng)深刻記憶，并且在緊張的比賽氛圍中不斷激發(fā)出潛在能力，而且也可以增強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變能力，可以領(lǐng)會(huì)到其中的變通技巧。因此，將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合訓(xùn)練就可以起到事半功倍的效果。

3.3 構(gòu)建競(jìng)技比賽獎(jiǎng)懲機(jī)制

在高校教學(xué)中，學(xué)生在身心發(fā)育上基本上接近成年人狀態(tài)，因此，在羽毛球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)中就要學(xué)會(huì)多種形式多種方法來(lái)應(yīng)用[4]。通過(guò)定期的競(jìng)技比賽形式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更為飽滿的熱情投入到比賽中，并且在比賽過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師也要在這一過(guò)程中根據(jù)實(shí)際狀況制定科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練給予更多的鼓勵(lì)，還要對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)掌握有定期檢測(cè)。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的建立，可以樹(shù)立學(xué)生的訓(xùn)練信息，強(qiáng)化心理素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的全方面發(fā)展。

3.4 重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。而羽毛球又作為一種大眾性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它的學(xué)習(xí)并沒(méi)有較大的難度，學(xué)生只要具備了濃烈的學(xué)習(xí)興趣，就可以以飽滿的熱情全身心參與到學(xué)習(xí)中，對(duì)其中的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧有靈活掌握和應(yīng)用，并且在課下也會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的訓(xùn)練，在這一過(guò)程中就需要教師通過(guò)多種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如多媒體形式、比賽形式等等，讓學(xué)生在集體運(yùn)動(dòng)中感受到羽毛球教學(xué)的魅力所在，從而自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，尤其是對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能的掌握更會(huì)下更多的功夫，已形成自己的優(yōu)勢(shì)[5]。

3.5 在訓(xùn)練中給予學(xué)生更多的關(guān)注

高校階段的學(xué)生在情感和心里變化上具有很強(qiáng)的敏感性，因此，教師就可以在把握學(xué)生的這一心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上，制定合適的激勵(lì)關(guān)愛(ài)對(duì)策。羽毛球運(yùn)動(dòng)所具有的開(kāi)放性特征，在每一階段的訓(xùn)練中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練狀況有一定的掌握和了解，并對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練狀況進(jìn)行激勵(lì)和肯定，對(duì)學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的疲倦心理和高原反應(yīng)進(jìn)行正確講解，讓學(xué)生有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要在實(shí)戰(zhàn)中給予學(xué)生更多的激勵(lì)，放平心態(tài)，對(duì)各種動(dòng)作有熟練和正確應(yīng)用，與此同時(shí)，對(duì)于掌握水平不一致的學(xué)生也要有針對(duì)性的制定教學(xué)策略，縮短學(xué)生之間的差異，必要時(shí)還需要在學(xué)生的訓(xùn)練中做實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

4 總結(jié)

高校羽毛球運(yùn)動(dòng)作為體育課程的基本運(yùn)動(dòng)形式，它具有開(kāi)放性、易學(xué)性以及競(jìng)技性等的特點(diǎn)。學(xué)生在對(duì)羽毛球步法、手法以及擊球要領(lǐng)的掌握過(guò)程中，需要在準(zhǔn)確把握自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，加大課下訓(xùn)練力度，并在教師的帶領(lǐng)下對(duì)各種技巧靈活運(yùn)用，總結(jié)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以更好的完善自身技術(shù)，感受到羽毛球運(yùn)動(dòng)的真正魅力所在。

[1] 常會(huì)麗,楊恒園.高校羽毛球教學(xué)中學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能提升的策略研究[J].亞太教育,2015,(36):70.

[2] 崔正梅.高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)應(yīng)對(duì)策略分析[J].文體用品與科技,2016,(10):62-63.

[3] 張雷花.提高高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量的方法與策略[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2013,12(4):198,58.

[4] 李英達(dá).普通高校羽毛球教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(16):53-54.

[5] 邰雨峰.淺談高校羽毛球教學(xué)的改革策略[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(14):116-117.

楊浩(1983-)，男，商丘民權(quán)人，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

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1671-1602(2016)20-0286-02