蘇文娜

(天津科技大學(xué)，天津 300000)

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淺析蜂巢元素在大學(xué)生活動(dòng)中心的運(yùn)用

蘇文娜

(天津科技大學(xué)，天津 300000)

當(dāng)今，各大高校的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所——大學(xué)生活動(dòng)中心，已經(jīng)成為大學(xué)校園里不可或缺的組成部分。此場(chǎng)所的重要意義在于其不僅可以提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、組織社團(tuán)活動(dòng)能力、人際交往能力，還有利于促進(jìn)大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展?？梢哉f(shuō)是校園建設(shè)中最應(yīng)重視的一部分。但縱觀國(guó)內(nèi)各大高校大學(xué)生活動(dòng)中心的現(xiàn)狀，還是存在著諸多的問(wèn)題。

幾何形態(tài)；蜂巢元素；蜂窩紙板

1 緒論

1.1 研究背景

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們?cè)谧非笪镔|(zhì)生活的同時(shí)，更加注重精神文化的提升。大學(xué)的不斷擴(kuò)招以及教育領(lǐng)域的發(fā)展的驚人速度，伴隨了諸多問(wèn)題的出現(xiàn)，而大學(xué)生課外活動(dòng)的場(chǎng)所就是大學(xué)所必須面對(duì)的重要問(wèn)題。大學(xué)生活動(dòng)中心的設(shè)立可以有效的解決大學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所處置、社團(tuán)組織發(fā)展以及學(xué)生自主活動(dòng)的一系列問(wèn)題。但是活動(dòng)中心的出現(xiàn)并未能夠?qū)Υ藛?wèn)題產(chǎn)生良好的影響。從更深層面來(lái)探討此問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不僅是中國(guó)國(guó)內(nèi)的教育體制、固有的教學(xué)教學(xué)觀念所致，更為主要的原因是大學(xué)生活動(dòng)中心的設(shè)計(jì)上的缺乏新意與功能的缺失。

1.2 研究現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

當(dāng)下，從國(guó)內(nèi)高校的活動(dòng)中心場(chǎng)所建設(shè)上分析，確實(shí)存在眾多的問(wèn)題。第一點(diǎn)，從建筑的規(guī)模上來(lái)說(shuō)，建筑規(guī)模小，滿(mǎn)足不了大學(xué)生群體活動(dòng)的需求；第二點(diǎn)，內(nèi)部設(shè)施簡(jiǎn)陋，滿(mǎn)足不了最基本的使用需求；其次，由于室內(nèi)空間功能規(guī)劃的不明確，空間劃分不合理，使用率極低，空間對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力；最后，空間的設(shè)計(jì)、風(fēng)格單調(diào)，不能準(zhǔn)確的表達(dá)大學(xué)生活潑、向上的主題，不能反映學(xué)校的精神特質(zhì)。綜上，此上種種出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致了大學(xué)生活動(dòng)中心人氣不足，不能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，還會(huì)影響校園整體建設(shè)規(guī)劃發(fā)展，無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生的活動(dòng)與交流。

1.3 設(shè)計(jì)的目的與意義

大學(xué)生活動(dòng)中心充當(dāng)了一個(gè)重要的紐帶作用，他使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活很好的鏈接起來(lái)。這里可以自主學(xué)習(xí)、也可以集體討論交流，還可以組織參加各個(gè)社團(tuán)組織的活動(dòng)，促進(jìn)人際交往，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此設(shè)計(jì)旨在提高大學(xué)生活動(dòng)中心的設(shè)計(jì)感，使其更加多元化的發(fā)展；以提高功能使用率、合理功能布局為切入點(diǎn)，以新材料的創(chuàng)新使用為感召點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，希望借此來(lái)探討校園建設(shè)中設(shè)計(jì)的重要性，來(lái)改善國(guó)內(nèi)大學(xué)生活動(dòng)中心現(xiàn)存的問(wèn)題。

2 蜂巢元素與蜂窩紙板的概述

2.1 蜂巢元素的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

蜂巢，是大自然的優(yōu)秀創(chuàng)造物，它以其正六邊形的構(gòu)造在自然界中備受青睞。正六邊形的特色是可以無(wú)縫銜接，即可以不重疊的羅列在一個(gè)平面上，同時(shí)又是所有正多變形中，使用最少的材料就可以占有最大面積的，而這一優(yōu)勢(shì)無(wú)人可及。

2.2 蜂巢元素在空間設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

在繁復(fù)風(fēng)格充斥的今天，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)追求功能、簡(jiǎn)單、適用、美觀。那么在次興起的幾何化設(shè)計(jì)風(fēng)潮又再次登上了歷史舞臺(tái)。幾何化設(shè)計(jì)講究室內(nèi)沒(méi)有閑雜的裝飾，一切以最簡(jiǎn)單的元素，簡(jiǎn)單的表達(dá)設(shè)計(jì)者的意圖。在物質(zhì)極大豐富的今天，在眼花繚亂的設(shè)計(jì)風(fēng)格中，如何選擇一款適合大學(xué)生群體的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。那在眾多選擇中，大學(xué)生自身的交友、學(xué)習(xí)、面臨就業(yè)等壓力就很難得到緩解，也許一個(gè)理性而不冷漠，簡(jiǎn)潔而不呆板，充滿(mǎn)趣味性的空間便有了存在的必要性。而幾何形態(tài)恰恰能夠很容易達(dá)到這種效果。

2.3 蜂窩紙板的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

蜂窩紙板是在上下兩層紙板中間內(nèi)部，有六邊形蜂窩結(jié)構(gòu)的一直復(fù)合紙板。

它具有性能穩(wěn)定、保溫隔音、防潮抗壓、緩沖隔振、節(jié)能環(huán)保等多方面的優(yōu)勢(shì)。利用蜂窩紙板做墻面或門(mén)的內(nèi)部填充材料，通過(guò)減少空氣流通，達(dá)到減噪、隔音的效果。在中間的夾芯中，除去實(shí)體部分，約占55%的是不流通的空氣，又因?yàn)榭諝獾母魺帷⒏粢籼匦源蟠髢?yōu)于固體材料，可以有效阻隔聲音與熱量，所以有極高的防潮性能。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，蜂窩紙板可以代替任何其他板材，但是因其不是完全填充，所以大大節(jié)省了材料。綜上所述，蜂窩紙板的結(jié)構(gòu)

可以大大節(jié)省材料、資源，又以其獨(dú)有的質(zhì)量輕，防潮、隔音等的優(yōu)良性能成為國(guó)際上環(huán)保耐用的新科技材料。

2.4 蜂窩紙板在實(shí)際生活中的應(yīng)用

蜂窩紙板由于優(yōu)良的性能，自上世紀(jì)90年代引進(jìn)國(guó)內(nèi)以來(lái)，在各個(gè)行業(yè)被廣泛應(yīng)用。如現(xiàn)在的宇宙飛船、衛(wèi)星，其內(nèi)部都在采用此種結(jié)構(gòu)；在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，大量蜂窩紙板家具也已被投入使用。桌椅等組合家具的大量涌現(xiàn)，家具及木門(mén)制造等等，在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)非常廣泛。蜂窩紙板并且還有進(jìn)一步被開(kāi)發(fā)的用途，裝飾板、吸音板、復(fù)合板、復(fù)合墻體、活動(dòng)板房等等，其用途還將會(huì)不斷的增加。

3 大學(xué)生活動(dòng)中心改造方案

3.1 整體空間設(shè)計(jì)

3.1.1 功能分區(qū)設(shè)計(jì)

此大學(xué)生活動(dòng)中心分區(qū)主要包括多功能廳、會(huì)議室、辦公室、開(kāi)敞討論區(qū)、共享活動(dòng)區(qū)和臨窗吧臺(tái)區(qū)(如圖1)。多功能廳提供師生大型活動(dòng)的需要；會(huì)議室則提供社團(tuán)或機(jī)構(gòu)一個(gè)集中開(kāi)會(huì)的場(chǎng)所；辦小型討論或畫(huà)海報(bào)等的需求；共享活動(dòng)區(qū)則以大卡包、卡座形式提供給同學(xué)們自主休閑、娛樂(lè)、辦公的需要；臨窗吧臺(tái)區(qū)則供個(gè)人休息、學(xué)習(xí)、研究；一個(gè)小型的茶水間為同學(xué)們提供喝水、泡咖啡等等的人性化需求。

3.1.2 開(kāi)敞空間的設(shè)計(jì)

在大型室內(nèi)設(shè)計(jì)中，開(kāi)敞空間是不可或缺的重要組成部分。開(kāi)敞空間具有極大的開(kāi)發(fā)性與自由度，給人以極大的空間流通感與通透感。例如所設(shè)計(jì)的開(kāi)敞討論區(qū)，半開(kāi)敞區(qū)域共享活動(dòng)區(qū)與學(xué)生自主活動(dòng)的臨窗吧臺(tái)區(qū)，學(xué)生可以自由的進(jìn)入到場(chǎng)所空間中，進(jìn)行自由的交流。開(kāi)敞的走廊及不封閉的卡座式包圍小組，學(xué)生都可以充分利用。例如在開(kāi)敞的進(jìn)門(mén)區(qū)的公共通道，可以進(jìn)行小的密集型活動(dòng)，空間也足夠?qū)挸?。利用這些開(kāi)敞空間，有效的改善了原先活動(dòng)中心分區(qū)分室的狹小印象，使空間更加視野寬闊、活動(dòng)自由，極大地提供了空間的利用率。

3.2 色彩設(shè)計(jì)

3.2.1 色彩的選擇與運(yùn)用

此空間設(shè)計(jì)以蜂巢元素的利用為切入點(diǎn)，大量運(yùn)用蜂巢的色彩、造型、引申創(chuàng)意、意義來(lái)進(jìn)行空間設(shè)計(jì)。在色彩的運(yùn)用上，大量使用黑色、黃色、灰色、白色四種主體顏色來(lái)裝飾空間。此一方面象征著蜜蜂勤勞勇敢的形象，另一方面也代表著當(dāng)代大學(xué)生青春朝氣的面貌。同時(shí)也把多姿多彩的校園生活盡情裝點(diǎn)、勾勒出來(lái)。在色彩搭配方面，為了與普通空間相區(qū)分，在空間中謹(jǐn)慎的選擇色彩組合，既不會(huì)無(wú)所適從，又不會(huì)太過(guò)搶眼。通過(guò)色彩的有效搭配、靈活運(yùn)用，在空間平、頂、立面的裝飾，及其有效的劃分了空間，增強(qiáng)了空間的美觀性與標(biāo)示性。

3.2.2 色彩與空間氛圍的營(yíng)造

不同的色彩裝飾與搭配形成不同的空間感受。色彩可以調(diào)節(jié)人的情緒，形成人的不同行為狀態(tài)。在大學(xué)生活動(dòng)中心設(shè)計(jì)中，不同的空間運(yùn)用不同的色彩，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的發(fā)生作用。運(yùn)用暖色調(diào)和明度偏高的黃色，可以在室內(nèi)產(chǎn)生高調(diào)的情緒反射，讓人產(chǎn)生興奮感，促進(jìn)學(xué)生間的交往。偏暖色系的灰色會(huì)有使人心情平靜的效果，在開(kāi)敞的自習(xí)空間使用會(huì)使學(xué)生們可以更加靜心學(xué)習(xí)。中心的辦公空間和會(huì)議空間等運(yùn)用大量中性色為基礎(chǔ)色調(diào)，灰色地面給人沉穩(wěn)的感受，米黃色的墻面又大大的活躍了氣氛，形成了既安逸又活潑的辦公環(huán)境。

在公共活動(dòng)空間中，淺黃色的沙發(fā)和座椅作為空間中的重要組成部分，也扮演了重要作用。因?yàn)殚_(kāi)敞大空間中用的是灰色的地面和部分明色的墻壁，打破了空間的沉悶氣氛，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的朝氣。這樣的色彩組合純凈、清新，毫無(wú)嘈雜之感，使人置身其中，心理、精神都的到放松。

3.3 裝飾材料設(shè)計(jì)

3.3.1 蜂巢元素在空間中的運(yùn)用

在大學(xué)生活動(dòng)中心的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，各個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了六邊形的主題元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的合理使用。首先，對(duì)于整個(gè)室內(nèi)空間來(lái)說(shuō)，結(jié)合蜂巢的六邊形元素，用生動(dòng)的幾何形體和協(xié)調(diào)的硬直線條來(lái)改造、設(shè)計(jì)室內(nèi)空間的環(huán)境，來(lái)滿(mǎn)足功能上的需求，從而使室內(nèi)空間與室外空間協(xié)調(diào)統(tǒng)一，彰顯出一種大氣，也吐露出無(wú)窮的韻味、趣味供人細(xì)細(xì)品味。其次，在空間陳設(shè)上，設(shè)計(jì)大量六邊形桌椅組合，和六邊形書(shū)架隔斷，學(xué)生們可以自由的在這里學(xué)習(xí)、討論，享受課余閑暇之余的美好時(shí)光。

3.3.2 蜂窩紙板的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

首先，在大學(xué)生活動(dòng)中心報(bào)告廳的墻面上，利用蜂窩紙板構(gòu)造裝飾墻面，利用高低起伏、重疊、重復(fù)等手法，使其起到隔音、減噪的效果。根據(jù)調(diào)研和實(shí)際證明，這一應(yīng)用有切實(shí)的可行性和創(chuàng)新性。其次在裝飾構(gòu)造上，利用蜂窩紙板裸露的結(jié)構(gòu)，營(yíng)造一種不同的視覺(jué)效果，為空間裝飾帶來(lái)新鮮感、設(shè)計(jì)感還有趣味性。

4 結(jié)論

當(dāng)前，我國(guó)正在大力推進(jìn)教育的改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)多元化的教育模式，建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。而這一切的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。大學(xué)生活動(dòng)中心的建設(shè)也是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要載體。這里可以讓學(xué)生自由隨意的出入，自由的交流。一個(gè)充滿(mǎn)設(shè)計(jì)感、人情味的空間將會(huì)帶給同學(xué)們更多歡愉的體驗(yàn)，將會(huì)促進(jìn)更多新的思維與熱情。并且，我們的生活中充滿(mǎn)了瑣碎，人們希望享受單純，享受簡(jiǎn)單元素帶來(lái)的穩(wěn)定的存在感，也許是為了用簡(jiǎn)單直白的設(shè)計(jì)來(lái)掩飾以往設(shè)計(jì)中復(fù)雜計(jì)算的造型?？傊?，幾何元素所帶給我們的理性、簡(jiǎn)潔、充滿(mǎn)著趣味性的空間，是永遠(yuǎn)不會(huì)退出流行舞臺(tái)的。加之蜂巢元素在大學(xué)生活動(dòng)中心的完美設(shè)計(jì)與應(yīng)用是為我們提供了一個(gè)點(diǎn)，是在開(kāi)放的時(shí)代下小元素與大空間的完美結(jié)合。我希望借由我的設(shè)計(jì)，同學(xué)們可以盡情的在這里展現(xiàn)自己的才華，更加敞開(kāi)的交流，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的大學(xué)歲月。

中文著作類(lèi)：

[1] 邵興江.學(xué)校建筑[M].北京：教育科學(xué)出版社，2012.

[2] 劉濤.北京當(dāng)代社區(qū)活動(dòng)中心建筑設(shè)計(jì)[M].江蘇人民出版社，2013.

[3] 王受之.世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史.中國(guó)青年出版社，2001.

[4] 伍德勤.大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的理論與實(shí)踐[M].合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2011.

[5] 蘇乾.建筑裝飾與裝修[M].清華大學(xué)出版社,2010.

[6] 李敏敏.世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史.湖南美術(shù)出版社,2008.

[7] 王軍.餐廳最新家裝流行設(shè)計(jì)2000例[M].科學(xué)出版社，2010.

[8] 童霞.創(chuàng)意餐廳設(shè)計(jì)[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

[9] 劉曉丹.圖解室內(nèi)設(shè)計(jì)入門(mén)與方法[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2011.

英文著作類(lèi)：

[1] Richard Weston.Modernism.Phaidon Press Limited.London,1996.

[2] Sandu Cultural MediaColor and Space-In Architecture and Interior Design Gingko Press，2013.

[3] N.Fintikakis.Bioclimatic design of open public spaces in the historic centre of Tirana,Albania.[J].Sustainable Cities and Society,2011,1(1).

蘇文娜(1994-)，女，漢族，河北廊坊人，天津科技大學(xué)碩士研究生，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

TU-859

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本文討論研究了高校建筑空間中大學(xué)生活動(dòng)中心的興起與發(fā)展，指出了當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)生活動(dòng)中心發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。還研究了大學(xué)生活動(dòng)中心的功能需求及設(shè)計(jì)理念發(fā)展，并指出了活動(dòng)中心的主要空間表現(xiàn)手法，包括靈活運(yùn)用空間形態(tài)、利用色彩與質(zhì)感、利用設(shè)施布置、利用材料陳設(shè)、利用幾何形態(tài)等等。以蜂巢元素及蜂窩紙板的創(chuàng)新利用為切入點(diǎn)，對(duì)設(shè)計(jì)空間進(jìn)行了改進(jìn)；對(duì)有效提高大學(xué)生活動(dòng)中心空間功能、改進(jìn)其設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，希望借此來(lái)改善國(guó)內(nèi)大學(xué)生活動(dòng)中心現(xiàn)存的問(wèn)題。

最后，經(jīng)過(guò)不斷調(diào)研和風(fēng)格定位，最終設(shè)計(jì)完成了“蜂潮”大學(xué)生活動(dòng)中心的設(shè)計(jì)，并對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)明和介紹。