激流

題 記：他出生在教育世家，從小對(duì)教育有著一種獨(dú)有的情懷。自1990年中師畢業(yè)踏上講臺(tái)那一刻開始，就執(zhí)著地堅(jiān)守在教育陣地。26年來(lái)，無(wú)論是在農(nóng)村工作11年，還是在城里，他都告誡自己：一定要用自己最大可能去成就學(xué)生！26年來(lái)，他成為了中學(xué)高級(jí)教師，被聘為湖南理工學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，并被遴選為湖南首批初中“未來(lái)教育家”班的成員。26年來(lái)，他用“觀山者視巍然突兀者為高，觀水者視淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)者為大，觀人者視卓爾不群者為杰”來(lái)激勵(lì)自己，用青春和激情寫就充實(shí)的教育人生，這就是湖南省汨羅市羅城學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“羅城學(xué)校”）校長(zhǎng)湛勇。

讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

無(wú)論是在鄉(xiāng)下工作的11年，還是在羅城學(xué)校工作的15年，凡是熟悉湛校長(zhǎng)的人都知道，他滿腔的學(xué)習(xí)熱情首先源于他對(duì)每一個(gè)學(xué)生真摯的愛，他常說的一句話就是：給學(xué)生一句話，老師必須有一桶常新的水！

為此，他努力提高自身水平，用全新的理念、四溢的激情、切實(shí)的行動(dòng)，開啟創(chuàng)新教育之門，使自己的課堂成為了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的大舞臺(tái)，曾輔導(dǎo)學(xué)生近百人次在省、地、市級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。正是因?yàn)樵诮虒W(xué)中能獨(dú)樹一幟，也因此積淀了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思。

為了學(xué)生的自主成長(zhǎng)，他苦心鉆研心理學(xué)、成功教育學(xué)以及家庭教育的書籍?！督逃睦韺W(xué)》《賞識(shí)教育》《魏書生》《告訴孩子你真棒》《學(xué)習(xí)哪有這么難》等一本本厚厚的書，都曾在緊張的工作之余成為他如饑似渴的閱讀對(duì)象，使他不僅在工作中成功地轉(zhuǎn)變了許多“問題學(xué)生”，確保了教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)期優(yōu)異，而且積累了許多獨(dú)特的自主學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)，因好評(píng)如潮而多次被邀外出講學(xué)。

為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，他用自己的一雙慧眼，去獲得課堂之外的教育資料，在更廣闊的的教育情境中實(shí)施教育、反思教育、優(yōu)化教育。他一邊在書中對(duì)話魏書生、余映潮等教學(xué)專家，與洋思、杜郎口等課改名校并肩交流，一邊帶頭實(shí)踐課堂教學(xué)改革，帶頭上實(shí)驗(yàn)課、示范課。不僅創(chuàng)建了獲汨羅市教學(xué)建模一等獎(jiǎng)的“三步三主”課堂教學(xué)模式，而且在學(xué)校大力推行以“精講精練”為主旨的課堂教學(xué)改革模式，使得學(xué)校課堂教學(xué)工作呈現(xiàn)蓬勃生機(jī)，課改工作受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，他所引領(lǐng)的羅城學(xué)校不僅成為汨羅市課改示范校，而且獲得了岳陽(yáng)市和湖南省的“基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡拿雷u(yù)。

因?yàn)閹ь^學(xué)習(xí)，湛勇校長(zhǎng)被岳陽(yáng)電視臺(tái)以“湛勇校長(zhǎng)是一桶活水”為專題報(bào)道，被評(píng)為岳陽(yáng)市“十佳”黨員學(xué)習(xí)標(biāo)兵;因?yàn)闈撔慕逃蔀殂枇_市唯一連續(xù)12年的六屆名師。

讓行動(dòng)成為一根標(biāo)桿

教育是一門用靈魂陶冶靈魂的職業(yè)，從踏上講臺(tái)那一刻起，湛勇校長(zhǎng)就把“做一個(gè)學(xué)生尊敬的老師”作為他工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。26年來(lái)，他深愛自己的職業(yè)，努力用人格和行動(dòng)來(lái)昭示師德的光芒：

一是用人格示范。從教以來(lái)湛勇校長(zhǎng)最自豪的是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都很認(rèn)可他。這份認(rèn)可得益于他的正直、善良，以及對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé);得益于湛勇校長(zhǎng)給了他們積極的正確的影響。面對(duì)學(xué)生他總是一視同仁，從不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，總是耐心地一次又一次給他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以至于到現(xiàn)在學(xué)生都親切地喊湛勇校長(zhǎng)“老湛”;面對(duì)同仁湛勇校長(zhǎng)總是以誠(chéng)相對(duì)，總以最大努力去幫助他們，從不要求回報(bào)，以至于每年測(cè)評(píng)他的師德得票率都是學(xué)校最高的;面對(duì)市儈氣息染指教育，湛勇校長(zhǎng)總是堅(jiān)定地高舉師德的大旗，他不是標(biāo)榜自己的清高，而是在自覺保持一個(gè)教師應(yīng)有的情懷，三次評(píng)省級(jí)榮譽(yù)讓了，兩次改行的機(jī)會(huì)推了，加入民間“愛心幫幫”，愛心幫助近50位貧困學(xué)生。學(xué)生、老師面前湛勇校長(zhǎng)常說的一句話就是：“做個(gè)好人！”

二是行動(dòng)引領(lǐng)。教育來(lái)不得半點(diǎn)虛情假意，教育從來(lái)就需要執(zhí)著和付出。無(wú)論是一個(gè)普通老師還是班主任，還是擔(dān)任行政管理工作，湛勇校長(zhǎng)總是成為學(xué)校負(fù)擔(dān)最重的人之一。他常起早貪黑，守候在校門口，在校園第一縷陽(yáng)光和落日余暉的陪伴下，微笑著迎進(jìn)送出。當(dāng)社會(huì)上不良青年對(duì)學(xué)生進(jìn)行敲詐時(shí)，他總能及時(shí)挺身而出，成為校門口的學(xué)生保護(hù)神。另外，不管炎天暑月，還是寒冬臘月，他都經(jīng)常帶領(lǐng)老師巡查于城區(qū)各大電游網(wǎng)吧之中，引導(dǎo)學(xué)生用其獨(dú)特的“三個(gè)法則” 戒網(wǎng)癮，促使一個(gè)又一個(gè)的孩子遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧。有人問他經(jīng)年累月的堅(jiān)持累不累，湛勇校長(zhǎng)只笑笑：習(xí)慣了！面對(duì)學(xué)生他要求自己必須有最好的教學(xué)水平，面對(duì)工作他總是有最努力的狀態(tài)。學(xué)生、老師面前湛勇校長(zhǎng)常說的一句話就是：“向我看齊！”

讓育人成為一門藝術(shù)

26年來(lái)湛勇校長(zhǎng)幾乎一直在接手后進(jìn)班級(jí)，多年的班級(jí)管理讓他覺得最成功的就是做到了三個(gè)字：

1. 堅(jiān)持一個(gè)“細(xì)”字

把平常的工作做細(xì)、做實(shí)，是班主任工作的第一要旨，湛勇校長(zhǎng)特別注意做好四個(gè)方面工作：一是做細(xì)日常常規(guī)管理，杜絕管理中的盲區(qū);二是做細(xì)小組評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自律、自治意識(shí)和能力，讓他們?cè)谛＜?jí)班規(guī)中自我約束，自我成長(zhǎng);三是做細(xì)學(xué)生心靈工作，一方面他努力融入學(xué)生之中，利用參與活動(dòng)、談心等機(jī)會(huì)走近學(xué)生的心靈，另一方面在班上設(shè)了一個(gè)公共QQ，學(xué)生們把它命名為“知心貓”，并利用這一形式經(jīng)常及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)以及學(xué)生的建議和要求，同時(shí)在教室前面黑板的右側(cè)設(shè)一個(gè)班主任寄語(yǔ)框，每周周一由班主任贈(zèng)給學(xué)生一句話，用來(lái)激勵(lì)學(xué)生;四是做細(xì)家校聯(lián)系工作，羅城學(xué)校地處城邊，家長(zhǎng)情況復(fù)雜，湛勇校長(zhǎng)就通過“校園平臺(tái)”來(lái)建立信息溝通渠道，編輯三個(gè)板塊“基本情況”“家?；?dòng)”“育人方法你我談”，定期推送，有效地起到溝通作用，班級(jí)工作得到家長(zhǎng)的最大配合。

2. 用好一個(gè)“愛”字

愛的前提是尊重，愛的核心是賞識(shí)，湛勇校長(zhǎng)的體會(huì)有三點(diǎn)：一是相信。面對(duì)班上幾十名學(xué)生，他不僅常告誡自己每一個(gè)孩子都有無(wú)限可能，還努力讓科任教師相信他們，讓學(xué)生充分自信。為此他經(jīng)常是一個(gè)學(xué)期組織科任教師開兩個(gè)學(xué)生情況交流會(huì)，參加一個(gè)以上的班級(jí)聯(lián)歡或主題活動(dòng)，讓師生彼此增加信任，加深了解。二是理解。面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮和行為的乖張，湛勇校長(zhǎng)常提醒自己的一句話是：“假如我是孩子，假如孩子是我的?！闭?yàn)榭偰苷驹趯W(xué)生個(gè)體上來(lái)看待他們的所作所為，因此特別受到學(xué)生的喜愛。三是激勵(lì)。在他們班級(jí)中有一塊星光欄，按小組評(píng)價(jià)，評(píng)出每周十星。給力的平臺(tái)使得學(xué)生在星光閃耀中積極成長(zhǎng)。

3. 把握一個(gè)“活”字

為了讓班級(jí)建設(shè)充滿活力，湛勇校長(zhǎng)著力做了三件事：一是大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，盡力使這“一畝三分地”充滿文化的氣息，把教室變成學(xué)生的樂園和家園;二是定期開展主題班會(huì)，通過鮮活的主題班會(huì)，創(chuàng)造適合學(xué)生自我教育的平臺(tái);三是創(chuàng)辦學(xué)生感興趣的社團(tuán)，培養(yǎng)他們向上、向美的審美情趣，讓學(xué)生在個(gè)性飛揚(yáng)中陶冶情操。

這些年來(lái)無(wú)論是當(dāng)班主任，擔(dān)任湖南理工大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，還是21年的德育管理工作，湛勇校長(zhǎng)都把關(guān)注學(xué)生身心健康放在第一位，總在努力提高德育的針對(duì)性、實(shí)效性。正因?yàn)槿绱?，湛勇校長(zhǎng)管理過的學(xué)校德育工作一直是市優(yōu)秀，是學(xué)風(fēng)最好的學(xué)校，并培養(yǎng)出一位因班級(jí)管理工作到位而評(píng)上全國(guó)優(yōu)秀教師的聶娃飛，被2014年《湖南教育》以八個(gè)版面頭版報(bào)道。他帶的班級(jí)都在中考中實(shí)現(xiàn)了騰飛，學(xué)生無(wú)一人輟學(xué)、犯罪，創(chuàng)造了一個(gè)班近20人進(jìn)重點(diǎn)高中的驕人戰(zhàn)績(jī)，所帶的學(xué)生中有3人被評(píng)為省級(jí)三好學(xué)生，學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)近百人次，所教學(xué)生已有5人考取清華北大。

讓課堂成為一方樂土

26年來(lái)哪怕是站到了行政工作崗位上，湛勇校長(zhǎng)一直沒有脫離一線教學(xué)，與朋友說得最多的是：“站在課堂里我就感覺身心愉悅！”這些年來(lái)他著重做了兩件事：

其一是構(gòu)建自己的高效課堂理論。什么是高效課堂呢？湛勇校長(zhǎng)提出六個(gè)字：“有趣、有得、有思”?！坝腥ぁ笔钦n堂高效的前提。它要求教師讓教學(xué)內(nèi)容鮮活，在尊重科學(xué)、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上有取舍、有創(chuàng)新、有資源整合，能讓學(xué)生感受到知識(shí)芬芳的氣息。它要求教師讓教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，語(yǔ)文科能用一字一詞一句拎動(dòng)文本鮮活的信息，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如悟道之舒暢，如美餐之愉悅?！坝械谩笔钦n堂高效的根本，指的是每一堂課中必須實(shí)現(xiàn)基本知識(shí)的掌握、基本技能的培養(yǎng)、基本情感的提升的目標(biāo)，也就是“三維”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。雖然不同程度的學(xué)生所得有多有少，但必須實(shí)現(xiàn)每個(gè)個(gè)體知識(shí)的有效積累和情感的深度體驗(yàn)?！坝兴肌笔钦n堂高效的關(guān)鍵，指的是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。高效課堂必須讓學(xué)生有“質(zhì)疑”的意識(shí)和能力，課堂教學(xué)中必須讓學(xué)生有思考的痕跡、思辨的場(chǎng)合，從而實(shí)現(xiàn)思維能力的有效訓(xùn)練。圍繞這六個(gè)字，湛勇校長(zhǎng)提出語(yǔ)文教學(xué)的兩種教學(xué)理念：一是“挖掘語(yǔ)文課堂創(chuàng)新因子，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，首創(chuàng)性地提出“元”的教學(xué)理論，即：利用語(yǔ)文課堂中一個(gè)個(gè)激活思維點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維;二是“思維引爆”式的語(yǔ)文閱讀教學(xué)法，利用文眼來(lái)牽動(dòng)文章所有信息，使得語(yǔ)文課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，凝練而不凝重。以此催生的兩個(gè)課題一個(gè)獲岳陽(yáng)市一等獎(jiǎng)，一個(gè)獲湖南省二等獎(jiǎng)，也使他參加教學(xué)競(jìng)賽獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)四次，地級(jí)特等獎(jiǎng)一次，省級(jí)一等獎(jiǎng)兩次。

其二是創(chuàng)立了“三步三主”課堂教學(xué)模式。在湛勇校長(zhǎng)看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀教師必須形成有自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。一直以來(lái)他努力在形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為此反復(fù)在課堂中磨礪提煉，創(chuàng)設(shè)了“三步三主”課堂教學(xué)模式?！叭饺鳌蹦Ｊ嚼锏恼n堂教師講的時(shí)間少，學(xué)生主動(dòng)的時(shí)間多了，課堂不僅成為“知識(shí)的超市”，更成為表現(xiàn)“生命狂歡”的樂土。特別是湛勇校長(zhǎng)主持編印的個(gè)性化課堂作業(yè)本，成為老師和學(xué)生的“抓手”，有效地實(shí)現(xiàn)了大面積提高教育質(zhì)量的目標(biāo)?！叭饺鳌?高效課堂模式創(chuàng)立以后，不僅帶來(lái)他任教的班級(jí)合格率100%，優(yōu)秀率在80%以上，所教的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量保持中考教育質(zhì)量汨羅市第一，而且?guī)?dòng)學(xué)校課堂建模的深度發(fā)展，使得“三步三主”成為當(dāng)下學(xué)校的普適課堂教學(xué)模式，被許多外來(lái)觀摩學(xué)校紛紛仿效。

讓成長(zhǎng)成為一種輻射

8年來(lái)湛勇校長(zhǎng)在努力成長(zhǎng)的同時(shí)，也竭盡全力發(fā)揮傳、幫、帶的作用，用心做了兩件事：

一是培養(yǎng)了一支精英團(tuán)隊(duì)。這些年他帶頭投身課堂教學(xué)改革，親自上示范課、研究課，幫扶青年教師，帶領(lǐng)語(yǔ)文老師們搞課題研究，搞教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成了良好的教研氛圍。與此同時(shí)湛勇校長(zhǎng)還特別注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，多年來(lái)在他的努力下形成了“團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)”的羅城團(tuán)隊(duì)精神，在這種精神的指引下，也是在他的努力下，羅城學(xué)校語(yǔ)文組、政治組是汨羅市實(shí)力最強(qiáng)大的，不僅連續(xù)八年來(lái)中考教育質(zhì)量保持第一的地位，而且培養(yǎng)了6位在汨羅有一定影響的名師，像湖南青年精英教師楊青就是湛勇校長(zhǎng)親自培養(yǎng)的，她2015年還代表湖南青年精英班跟語(yǔ)文大師余映潮上競(jìng)賽課，并獲得好評(píng);像青年教師何娟短短幾年就成為岳陽(yáng)金鶚杯金獎(jiǎng)獲得者。

二是義務(wù)支教。8年來(lái)湛勇校長(zhǎng)先后到汨羅邊遠(yuǎn)的三江、智峰、新塘、川山等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展講座，而且給特殊教育學(xué)校春雷學(xué)校、民辦教育學(xué)校彩虹學(xué)校上過課，培訓(xùn)過教師。他還是汨羅市教師進(jìn)修學(xué)校名師骨干班的培訓(xùn)教師、岳陽(yáng)市培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)成員。

讓業(yè)績(jī)成為一種話語(yǔ)

從教26年來(lái)，湛勇校長(zhǎng)始終站在講臺(tái)，接手全校最后進(jìn)的班級(jí)、教畢業(yè)班，他堅(jiān)持每學(xué)期給全校教師上一堂公開課，給全校教師搞課改講座兩次，出示全市公開課一次以上。無(wú)論是教學(xué)工作還是學(xué)校管理工作，他都站在最前沿，用最優(yōu)的業(yè)績(jī)呈現(xiàn)。翻開湛勇校長(zhǎng)的履歷表，我們可以看到：他是汨羅市唯一的連續(xù)六屆名師;自參加工作來(lái)年年被評(píng)為汨羅市優(yōu)秀或先進(jìn)教師;曾獲得教學(xué)競(jìng)賽省級(jí)一等獎(jiǎng)兩次、汨羅市一等獎(jiǎng)四次;曾發(fā)表論文4篇，獲國(guó)家、省、地、市一等獎(jiǎng)?wù)撐?篇;主編學(xué)校校本課程兩本，參與編寫書籍一本;曾先后輔導(dǎo)學(xué)生獲省、地、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12人次;曾先后參與課題2個(gè)，主持課題2個(gè)，獲省二等獎(jiǎng)1個(gè)，市級(jí)一等獎(jiǎng)1個(gè); 是岳陽(yáng)市“十佳黨員學(xué)習(xí)明星”、岳陽(yáng)市優(yōu)秀校長(zhǎng)、岳陽(yáng)市“支持少先隊(duì)工作十佳校長(zhǎng)”;是湖南省首批優(yōu)質(zhì)空間課堂首席名師。

羅城學(xué)校語(yǔ)文組、政史地組在湛勇校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，開展一系列主題活動(dòng)，使學(xué)校先后獲得了湖南省經(jīng)典誦讀特色學(xué)校、湖南省規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校、岳陽(yáng)市十佳書香校園，使語(yǔ)文組獲得岳陽(yáng)市“巾幗文明崗”等一系列的美譽(yù)。由于出色的課改業(yè)績(jī)，2013年岳陽(yáng)市課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在羅城學(xué)校召開，湛勇校長(zhǎng)還代表學(xué)校和語(yǔ)文組分別做了典型發(fā)言。羅城學(xué)校語(yǔ)文組、政史地組近五年來(lái)一直保持汨羅市中考第一名的不俗業(yè)績(jī)。

參加工作來(lái)湛勇校長(zhǎng)始終是一個(gè)勤奮的人，也收獲了許多榮耀。這些榮耀見證了他的努力和成長(zhǎng)，昭示著一個(gè)教育人的情懷。

結(jié)束語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)個(gè)人教育夢(mèng)想是一種成功體驗(yàn)，也許，享受這種幸福伴隨艱辛和汗水，但是有夢(mèng)想才會(huì)有希望，有行動(dòng)才會(huì)有結(jié)果！人生就在于有信念和堅(jiān)定的行動(dòng)力，湛勇校長(zhǎng)已經(jīng)在堅(jiān)定地前行著……

（作者單位：湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心）