胡興 鐘楊青 黃鈺婕 王超鋒 劉偉偉杭州師范大學(xué)

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以志愿服務(wù)為載體，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀
——基于杭州部分高校的調(diào)研

胡興 鐘楊青 黃鈺婕 王超鋒 劉偉偉
杭州師范大學(xué)

摘 要：當(dāng)前大學(xué)生個人價值觀積極向上，甘于奉獻(xiàn)、追求平等、自由等，但個人價值觀與社會主義核心價值觀之間還存在一定的差距，個人在事物的認(rèn)知和行動上體現(xiàn)出知行不一，渴望引導(dǎo)。志愿服務(wù)活動倡導(dǎo)的精神不僅符合大學(xué)生的特點，而且體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的“24字”內(nèi)涵。以志愿服務(wù)為載體，通過完善志愿服務(wù)運行機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識志愿服務(wù)，發(fā)揮大學(xué)生主體作用，積極踐行社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀 志愿服務(wù) 踐行 機(jī)制

一、引言

價值觀是人認(rèn)定事物、辯定是非的一種思維或取向，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標(biāo)和追求方向的性質(zhì)。為探討大學(xué)生個人價值觀和價值觀教育實踐活動，了解大學(xué)生對志愿服務(wù)的認(rèn)識和參與情況，調(diào)查組于2014年8月至12月對杭州部分高校在校生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷2088份，回收2088份，回收率100%。問卷涵蓋了大一至大四學(xué)生，其中男生899人，女生1189人。調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的目的、態(tài)度、頻率以及感受，對社會主義核心價值觀基本內(nèi)容的理解和認(rèn)知，對開展社會主義核心價值觀教育活動的態(tài)度、建議等問題。

二、大學(xué)生個人價值觀和對社會主義核心價值觀的認(rèn)知現(xiàn)狀

總體而言，大學(xué)生個人價值觀積極向上，甘于奉獻(xiàn)、追求平等、自由等，但是與社會主義核心價值觀之間還存在不小的差距，個人在事物的認(rèn)知和行動上體現(xiàn)出知行不一，渴望引導(dǎo)。大學(xué)生的思想觀點、個人價值取向和行為方式，顯現(xiàn)出強烈的自我性，喜歡新鮮事物，但缺乏一定的判斷能力，容易受到所處環(huán)境的影響，需要加以正確引導(dǎo)。

（一）個人價值觀積極向上，參與志愿服務(wù)熱情較高

多數(shù)大學(xué)生愿意積極參與志愿服務(wù)活動，奉獻(xiàn)社會。在回答“你認(rèn)為參與志愿活動的目的是什么”的問題時，37.16%的大學(xué)生認(rèn)為是奉獻(xiàn)自我，55.03%的大學(xué)生認(rèn)為是鍛煉自我。這說明大學(xué)生多數(shù)以樂于奉獻(xiàn)和加強自我鍛煉的理解上參與志愿服務(wù)活動。

在受調(diào)查的對象中，大學(xué)期間參加過志愿服務(wù)活動的占88.07%，在回答“你認(rèn)為大多數(shù)志愿者在參加志愿服務(wù)過程中的態(tài)度是什么”時，31.7%的同學(xué)認(rèn)為非常積極，66.19%的同學(xué)認(rèn)為比較積極，只有2.11%的同學(xué)認(rèn)為消極或厭惡。66.04%的大學(xué)生認(rèn)為參與志愿活動會對個人價值觀產(chǎn)生影響，28.11%的大學(xué)生認(rèn)為參與志愿活動會對個人價值觀產(chǎn)生影響，但并不明顯，只有5.84%的大學(xué)生認(rèn)為不會。77.35%的大學(xué)生認(rèn)為參與志愿活動會使自己變的更快樂，5.6%認(rèn)為不會。由此可以看出大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，服務(wù)社會的熱情普遍較高，且態(tài)度積極。

（二）理論認(rèn)知較為理性，但缺乏引導(dǎo)

多數(shù)大學(xué)生在對理論知識的認(rèn)知和理解上，相對比較理性和客觀，符合社會整體趨勢。在回答“你是否認(rèn)為國家的穩(wěn)定和富強是個人幸福生活的前提”的問題時，88.31%的大學(xué)生認(rèn)為是,5.03%的大學(xué)生認(rèn)為不是，6.66%的大學(xué)生感覺說不清楚。84.1%的同學(xué)都認(rèn)為我們追求的是具有中國特色社會主義的民主，而不是照搬西方的民主，15.9%的同學(xué)不這樣認(rèn)為或說不清楚。在回答“你是怎么樣看待自由的”時，82.42%的人認(rèn)為自由是有條件的，不是絕對的，13.6%的人認(rèn)為自由就是隨心所欲,3.98%的人感覺說不清楚。在國家層面、社會層面、個人層面核心價值觀的理論理解和認(rèn)知上，大學(xué)生基本能正確把握，順應(yīng)時代潮流。但是在回答“你是如何看待學(xué)生放棄課堂學(xué)習(xí)時間去做志愿活動的行為”的問題時，45.98%的人選擇了“這是個人的選擇，我們不應(yīng)干涉”，32.9%的人選擇了“是一種不敬業(yè)的行為，應(yīng)杜絕此類行為再次發(fā)生”。56.18%的同學(xué)認(rèn)為自己身邊的同學(xué)都是關(guān)心自己的，30.22%不知道身邊的同學(xué)是否善待自己，但自己是善待他人的。當(dāng)理論知識結(jié)合實際情況時，缺乏客觀理性的評價和理解，多是單純遵循自己的想法。

（三）大學(xué)生知曉社會主義核心價值觀的重要性，但理解不深

調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生知曉社會主義核心價值觀的重要性，對核心價值觀對于個人和社會的影響都抱以肯定態(tài)度，但是關(guān)于社會主義核心價值觀的提出背景、具體內(nèi)容和不同層面價值觀體現(xiàn)的含義并不了解。63.98%的人認(rèn)為認(rèn)為社會主義核心價值觀非常重要，32.23%的認(rèn)為比較重要，3.78%的認(rèn)為不太重要或是完全沒必要，這對加強大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育具有十分重要的借鑒意義；關(guān)于社會主義核心價值觀的提出，只有33.29%的人選擇了黨的十八大。在回答“社會主義核心價值觀中，社會層面的價值取向是什么”的問題時，只有36.64%的同學(xué)選擇了“自由、平等、公正、法治”。這說明多數(shù)大學(xué)生只是認(rèn)識到了社會主義核心價值觀的重要性，但是對于核心價值觀的具體內(nèi)容、提出背景等并不了解。

（四）志愿服務(wù)最受歡迎，在核心價值觀教育中效果明顯

在諸多的教育載體中，92.33%的大學(xué)生認(rèn)為最受大學(xué)生喜歡的是青年志愿者行動。大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，既是對“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神的弘揚，也是對社會主義核心價值觀的示范和傳播，用實際行動喚醒廣大民眾的社會責(zé)任意識。

在調(diào)查目前學(xué)校開展的社會主義核心價值觀教育活動存在的主要問題時，有56.61%的大學(xué)生認(rèn)為過于注重理論教育，52.11%的大學(xué)生認(rèn)為吸引力差，43.49%的大學(xué)生認(rèn)為沒有很好的聯(lián)系實際。說明大學(xué)生渴望了解和學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，但學(xué)校的引導(dǎo)和教育方式太注重理論化，沒有從學(xué)生容易接受和理解的方式入手，很少結(jié)合實際，使大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認(rèn)知多停留在理論上。

調(diào)查顯示，各高校都通過思想政治理論課、講座報告、實踐活動、征文活動、網(wǎng)上教育活動等各種載體形式來開展社會主義核心價值觀教育活動。90.23%的同學(xué)認(rèn)為開

展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育有必要或十分有必要。89.06%的大學(xué)生選擇參加社會實踐和志愿者活動是增強對社會主義核心價值觀的理解認(rèn)同，踐行社會主義核心價值觀的重要渠道。48.95%的同學(xué)對于所在學(xué)校開展的社會主義核心價值觀教育活動參與度很高或較高，37.21%的同學(xué)參與度一般?？梢姶髮W(xué)生參與社會主義核心價值觀教育活動積極性很高，對當(dāng)前高校通過開展社會實踐、志愿服務(wù)活動和價值觀教育活動給予充分的肯定。

三、以志愿服務(wù)為載體，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀

從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，在大學(xué)生個人價值觀的形成過程中，受所處社會環(huán)境、社會整體思想、社會價值觀的影響很大。社會思想領(lǐng)域的復(fù)雜矛盾和斗爭更直接影響著大學(xué)生的思想觀點、價值取向和行為方式。因此，以志愿服務(wù)為載體，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀十分重要。

首先，引導(dǎo)大學(xué)生對志愿服務(wù)的理解認(rèn)同。志愿服務(wù)活動的一大特點就是以志愿者為主體，重在參與，貴在自愿。志愿服務(wù)從招募之時就貫徹著一種自主、自愿的思想，其活動內(nèi)容貼近生活實際，不僅能使大學(xué)生接觸社會、了解社會，更好地服務(wù)社會，使大學(xué)生從個人經(jīng)歷中獨立作出價值判斷和價值選擇。志愿服務(wù)關(guān)注大學(xué)生自我潛能的發(fā)揮，尊重其愛好和選擇，滿足其個體價值實現(xiàn)需要，在服務(wù)中通過自我教育和自我修養(yǎng)慢慢形成助人為樂、扶危濟(jì)困、樂善好施的優(yōu)良品德。在志愿服務(wù)的實踐中，大學(xué)生通過觀察和體悟認(rèn)知社會主義核心價值觀，自覺將社會主義核心價值觀逐步轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的道德品質(zhì)，并在實踐中完善自身。

其次，完善志愿服務(wù)運行機(jī)制。高校志愿服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于建立完備的運行機(jī)制和科學(xué)的管理機(jī)制。要始終堅持以學(xué)生志愿者為本，建立與之相適應(yīng)的一整套招募、培訓(xùn)、管理、評級、激勵及保障機(jī)制，切實服務(wù)好高校志愿服務(wù)事業(yè)，促進(jìn)其長效發(fā)展。在招募機(jī)制方面，須建立和完善多種方式互補的招募和注冊機(jī)制，讓志愿服務(wù)規(guī)范化、組織化、系統(tǒng)化發(fā)展。在招募方式上，可以采用非目標(biāo)招募與目標(biāo)招募相結(jié)合的方式，以滿足不同的項目需求。對招募到的學(xué)生志愿者，應(yīng)及時按照系統(tǒng)、規(guī)范的程序進(jìn)行注冊，便于統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，統(tǒng)籌安排大學(xué)生志愿者資源。在培訓(xùn)機(jī)制方面，應(yīng)逐步建立多元化的培訓(xùn)機(jī)制，分層次、有組織地定期對志愿者進(jìn)行通識性知識、專業(yè)性知識、溝通能力、素質(zhì)拓展、責(zé)任心、管理方法等方面的培訓(xùn)，切實提高志愿者的志愿服務(wù)質(zhì)量和效果，廣泛爭取社會的認(rèn)可與支持。在管理機(jī)制方面，高校要將志愿服務(wù)工作和培育大學(xué)生社會主義核心價值觀納入到大學(xué)生思想政治教育工作的總體格局中，進(jìn)一步充實和完善學(xué)校的育人體系。在評價機(jī)制方面，評價標(biāo)準(zhǔn)的不完善與評價方法單一，使評價的公正性與合理性受到損害，對志愿服務(wù)的長期健康發(fā)展產(chǎn)生了消極后果。在激勵機(jī)制方面，堅持以精神激勵為主、物質(zhì)激勵為輔的原則，積極探索合理的激勵機(jī)制，不斷激發(fā)志愿者的參與熱情，通過合理的激勵機(jī)制，讓更多的大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與到志愿服務(wù)中，形成繼續(xù)奉獻(xiàn)的內(nèi)心需求和動力。

再次，要在志愿服務(wù)中發(fā)揮大學(xué)生主體作用。通過開展社會實踐和志愿服務(wù)活動，可以使學(xué)生的“知”轉(zhuǎn)化為“行”，培育學(xué)生奉獻(xiàn)社會的情感、營造社會追求友善的氛圍，在活動中，強調(diào)了學(xué)生在實踐中的主體地位，提高大學(xué)生對社會的認(rèn)知，在為他人服務(wù)和為集體服務(wù)的實際行動中，體驗成功，收獲快樂，同時獲得對他人和集體的義務(wù)感。教育學(xué)生把自己的夢想同中華民族的夢想結(jié)合起來，時刻謹(jǐn)記社會主義核心價值觀的24字基本內(nèi)容，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進(jìn)步，具有重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》

作者簡介：胡興（1992.1-），男，土家族，湖北恩施人，本科，杭州師范大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）專業(yè)學(xué)生，研究方向為大學(xué)生志愿服務(wù)。本文系2014年浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃暨新苗人才計劃（項目編號：2014R421002）研究成果。