王立,王威,沈曉垚

(三江學院，江蘇 南京 210012)

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初中數(shù)學在生活中的應(yīng)用思考

王立,王威,沈曉垚

(三江學院，江蘇 南京 210012)

摘要：目前，在經(jīng)濟社會與科學技術(shù)的快速發(fā)展中，數(shù)學作為學科教育中一個最基本的學科，能夠解決很多生活中面臨的問題以及實際性解決問題的方法。初中數(shù)學是培養(yǎng)學生數(shù)學思維以及形成的關(guān)鍵的階段。所以，如何在初中數(shù)學教學中將一些數(shù)學知識進行生活化設(shè)計，有利于學生能夠結(jié)合生活中的實際運用來掌握初中數(shù)學知識的學習，促進學生的數(shù)學思維的形成。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學思維；應(yīng)用；生活中

1數(shù)學在日常生活中應(yīng)用的重要作用

現(xiàn)代數(shù)學在最近幾年的發(fā)展的態(tài)勢越來越猛，在一定程度上促進數(shù)學不斷地往其他領(lǐng)域延伸滲透以及擴展?，F(xiàn)代數(shù)學已經(jīng)成為了現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展中所使用的核心技術(shù)，也就響應(yīng)了一些專家學者說“一切的高科技都要依賴于數(shù)學技術(shù)的應(yīng)用”。人們面臨著數(shù)學的應(yīng)用帶來的便利，同時也面臨著挑戰(zhàn)，就需要人具備在復(fù)雜數(shù)據(jù)中進行準確的判斷和對信息的搜集能力，來解決實際生活中存在的問題并加以解決。所以，在社會發(fā)展的進程之下，數(shù)學不僅僅是要求科研工作者以及相關(guān)技術(shù)開發(fā)人員需要掌握的知識儲備了，而是社會生活中的每一個人都應(yīng)該掌握的生活技能，像在日常生活中對于成本和利潤的計算的問題，銀行存款的利率計算問題，人們?nèi)粘ＹI保險需要計算比較保險和債券如何劃算的問題，炒股和購買基金的問題等等涉及生活的方方面面，這些都要求人們要掌握數(shù)學知識并會加以靈活的運用。

總而言之，數(shù)學知識在生活中的廣泛普及和應(yīng)用已經(jīng)是普遍接受的事實了，所以對于數(shù)學的應(yīng)用研究和思考非常有必要性，并且有著重要的意義，對方便人們未來的生活有著戰(zhàn)略性的要求。尤其是初中數(shù)學，是學生培養(yǎng)數(shù)學思維和數(shù)學運用能力的關(guān)鍵的時期，要更加注重初中數(shù)學教育的問題。

2初中數(shù)學教學活動的現(xiàn)狀分析

2.1初中數(shù)學的教材內(nèi)容不夠生活化。書本教材是學生學習知識的重要資源，也是教師進行教學活動的主要的參考依據(jù)。隨著我國對教材的改革新課程的推行，在一方面對教師的教學要求提高了，要求教師在進行教學活動中注重教材上的理論知識與生活實際相結(jié)合。

2.2初中數(shù)學作業(yè)的缺乏生活化數(shù)學知識的結(jié)合。我國初中生在面對著巨大的升學壓力，還有很多的學校采取的都是大班教學的模式，對于初中數(shù)學知識點的掌握是通過做大量的習題來獲得的。

2.3在解決生活中的問題的時不重視數(shù)學思維的運用。初中生在學習階段中培養(yǎng)正確的思維方式很重要，初中數(shù)學不僅是提供了數(shù)學學習的工具，也為學生提供了很多種數(shù)學邏輯思維的方式。

3初中數(shù)學的實際生活具體應(yīng)用的研究

3.1勾股定理的應(yīng)用。勾股定理是初中數(shù)學學習中的一個初等幾何定理，它是直角三角形中直角邊與三角形斜邊的數(shù)量關(guān)系。勾股定理運用了初中數(shù)學中的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。所以從解決問題的角度來看，勾股定理是運用代數(shù)的思維方式解決幾何問題的計算工具，所以對日常實際生活中的問題可以得到很好的解決與應(yīng)用。

3.2三角形的穩(wěn)定性的實際應(yīng)用。首先，對于闡述三角形的穩(wěn)定性是三角形獨特的特質(zhì)，并且三角形的穩(wěn)定性在實際生活中的應(yīng)用非常廣泛，特別是建筑工程領(lǐng)域的運用。另外，在我們生活中很多日常的用品都使用到了三角形穩(wěn)定性這一特點，例如我們經(jīng)常見到的照相機的支架是三角形的，平時在桌子上擺放的相框以及臺歷。反正，仔細觀察會看到生活中很多地方都運用到了三角形的穩(wěn)定性，平時老師也可以在教學活動中加入實際生活道具，增加課堂的趣味性和學生對數(shù)學的理解能力。

3.3“兩點之間，線段最短”的實際運用?！皟牲c之間，線段最短”這一初中數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用也很普遍，也是初中數(shù)學中重要的幾何基礎(chǔ)知識點的掌握。比如選址問題，舉例說明有A、B、C、D四個居民生活區(qū)，目前需要建造一家超市，但是要求這四個小區(qū)到超市最短的距離設(shè)計，所以，提出問題超市應(yīng)該建在哪里？

解析：將AC、BD線段連接并且相交于F點，所以超市的選址就應(yīng)該是F點。這其中就是利用了兩點之間線段最短的定律，可以了解到A、C兩點的之間對短的距離一定是在AC線段的上面，同理可得，B、D兩點之間最小的距離點也一定在BD線上，所以滿足以上的條件只有兩者的交點，因此，超市的選址應(yīng)該是在F的位置上面。

3.4方程式的實際運用。數(shù)學方程式在生活實際中起著非常重要的作用，解決生活中面臨的問題非常方便，在初中數(shù)學的關(guān)于方程式的學習主要是包含一元一次、二元一次方程式以及一元一次不等式等等一些方程組在生活中的實際使用，大大的提高了生活中涉及數(shù)學問題的難題，所以對于初中數(shù)學的學習生活化的探討非常有意義。

結(jié)語：數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用能夠為我們帶來極大的便利，同時也能夠在一定基礎(chǔ)上實現(xiàn)數(shù)學教育領(lǐng)域的拓展，也是全面提高初中生的素質(zhì)的有利的方法。將數(shù)學廣泛的應(yīng)用到生活中一方面可以保證數(shù)學的靈活性發(fā)展和價值的體現(xiàn)，另一方面也有效地調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)學生學習興趣。

參考文獻：

[1]郁春城.數(shù)學化思想在初中數(shù)學教育中的應(yīng)用研究[D].蘇州大學,2011.

[2]歐良波.數(shù)學游戲在初中數(shù)學課堂中應(yīng)用的研究[D].魯東大學,2014.

[3]李鐵剛.多元智能理論在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學,2009.

中圖分類號:G63R6

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)04-0215-01

作者簡介：王立(1992.6-)，男，漢，揚州寶應(yīng)，三江學院，本科，研究方向：電子信息工程。王威(1992-)，男，漢，泰州姜堰，三江學院，本科，研究方向：通信工程。

前言：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步為數(shù)學領(lǐng)域的研究和學習提供了很大的便利，國際數(shù)學研究領(lǐng)域普遍對現(xiàn)實數(shù)學的生活應(yīng)用觀點都很認可，并且表明數(shù)學來源于日常的生活，應(yīng)用到生活中去。因此，在進行數(shù)學學習的過程中，也要對身邊的日常生活進行相關(guān)數(shù)學的總結(jié)，有利于數(shù)學在生活中的運用探究。對于研究初中數(shù)學知識的生活應(yīng)用和實踐越來越重要，文中就針對初中數(shù)學在實際實際日常生活中運用進行探討和分析。

沈曉垚(1993.11-)男，漢，無錫江陰，三江學院，本科，研究方向：通信工程。