劉夢霞

(廣西師范大學(xué)，廣西 桂林 541000)

當(dāng)代兒童電子書的趣味性設(shè)計探究

劉夢霞

(廣西師范大學(xué)，廣西 桂林 541000)

摘要：隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和電子科技的發(fā)展，電子書已經(jīng)已經(jīng)被越來越多的家長和小讀者接受。電子書不僅豐富了兒童的閱讀和學(xué)習(xí)方式，也開闊了兒童的視野，對兒童的成長起到了越來越顯著的作用。為了使兒童電子書的閱讀效果更加美觀，使兒童有更好的閱讀體驗，本文針對對兒童電子書的書籍設(shè)計做了圖文關(guān)系分析和趣味互動性研究，并探討了兒童電子書趣味性與審美性的平衡以及未來發(fā)展方向，希望對兒童電子書設(shè)計行業(yè)起到綿薄之力。

關(guān)鍵詞：兒童電子書;電子書籍設(shè)計;趣味性

1關(guān)于兒童電子書

兒童電子書是指提供給3～12歲年齡段讀者的電子讀物，兒童電子書以圖片或影音為主，色彩豐富，內(nèi)容趣味性強，旨在讓兒童在快樂中學(xué)習(xí)，讓其有愉快的閱讀體驗。

1.1電子書的特點

電子書相較于普通的兒童紙質(zhì)書有不可比擬的優(yōu)勢，首先電子書輕便攜帶，能有效減輕兒童書包的負擔(dān)，還可以隨時隨地閱讀；其次兒童電子書儲存量大，分類清晰，方便選擇購買和收藏，兒童可以輕而易舉地快速閱讀到想要閱讀的書籍，且與紙質(zhì)書籍易損壞的一次性產(chǎn)品(紙質(zhì)書損壞后想繼續(xù)閱讀必須重新購買)不同，電子書的數(shù)據(jù)損壞后還可以恢復(fù)，或者登陸賬號就可以找回收藏和購買的書籍；另外電子書具有趣味互動性強的特點，點擊鏈接產(chǎn)生變化對于兒童是全新的神奇體驗，可強烈地激發(fā)兒童的閱讀欲望，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。

1.2兒童電子書的發(fā)展

從單純的網(wǎng)頁書籍瀏覽，到點擊互動書籍，再到點讀觸屏兒童電子書籍，兒童電子書的形式可謂是愈來愈豐富多樣，許多兒童電子書的閱讀內(nèi)容沒變，但在閱讀形式上卻力求變得更加“好玩”，同時也更加吸引兒童與家長。

1.3兒童電子書的主要類型

經(jīng)過一定時間的發(fā)展，兒童電子書的種類繁多，其中有聲兒童電子書是目前最主要的兒童電子書的類型。年幼的兒童還未識字，或是識字較少，插入音頻可以幫助兒童快速理解書中內(nèi)容，最常見的莫過于電子書給兒童“講故事”，同時還會伴隨背景音樂烘托氛圍；后來又增加了錄音功能，家長可以提前錄好故事內(nèi)容留給兒童，兒童也可以把自己編的故事錄音給家長聽；還有根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計的互動游戲類的電子書，兒童在參與游戲的過程中了解故事內(nèi)容等等。

2兒童電子書的設(shè)計

2.1兒童電子書的一次設(shè)計

當(dāng)一本兒童讀物著成便決定電子書化時為兒童電子書的一次設(shè)計，為了使兒童更好地理解新故事或新知識，電子書必須設(shè)計得貼合主題，抓住要點，不宜做過多的娛樂性鏈接使兒童分心而不了解書中主旨內(nèi)容。

2.2兒童電子書的二次設(shè)計

兒童紙質(zhì)書籍轉(zhuǎn)化為兒童電子書籍的再次設(shè)計，在兒童較為熟悉故事的前提下(如著名的安徒生童話故事等，兒童可能會在與家長或老師的相處中有了解過)，這讓如何使兒童重拾故事并產(chǎn)生更深刻的感受成為了兒童電子書設(shè)計的關(guān)鍵。插畫的重新設(shè)計、背景音樂的創(chuàng)作融入、情景小游戲、語音互動等都可以讓兒童感受到紙質(zhì)書籍所感受不到的驚喜和樂趣，對故事本身也能有新的發(fā)現(xiàn)和理解。

兒童電子書較普通的紙質(zhì)書籍具有可操作性，設(shè)計理念也有不同，兒童電子書在設(shè)計中因?qū)和牟僮鬟M行引導(dǎo)，并利用可操作性增強電子書的優(yōu)勢。兒童電子書的設(shè)計主要注意背景圖片，插畫和版式設(shè)計三個方面。

2.3背景圖片設(shè)計

兒童電子書的背景圖片應(yīng)根據(jù)書中內(nèi)容選擇最有代表性的圖片，突出每本書籍的獨特。如同書籍的封面一般，例如故事繪本就選擇故事的主人公形象作為背景圖片，這樣主人公的特點就更加使兒童印象深刻，也能快速對其他故事書區(qū)別開來。

2.4插畫設(shè)計

插畫的色彩宜鮮艷明快，便于制作超鏈接。插畫中還可插入小動畫，動畫在兒童電子書中可謂是“讓插畫動了起來”，增添電子書的趣味性，但動畫不宜過長，要動中有靜，即與靜態(tài)插畫和文字更好地結(jié)合起來，讓兒童感受到自己是正在閱讀一本讀物，而不是在看某部動畫片。

2.5版式設(shè)計

在兒童電子書的版式設(shè)計中，圖片與文字應(yīng)界線分明，文字最好不要放在圖片上，方便兒童閱讀，文字的量也不宜過多，主要依靠圖片傳達信息。版式設(shè)計也應(yīng)對視覺流程起到導(dǎo)視作用，引導(dǎo)兒童點擊超鏈接。

3兒童電子書的設(shè)計原則

3.1趣味性

電子書中的可操作的鏈接可以增加電子書的可玩性，增強兒童的參與性與主動性比如動畫鏈接，小游戲鏈接等等；為了簡單易懂，主要為一級鏈接，有特殊需要可制作二級鏈接，一般要避免三級及以上的鏈接。趣味性可以激發(fā)兒童的閱讀興趣，培養(yǎng)兒童熱愛閱讀和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.2互動性

互動性是兒童電子書的主要優(yōu)勢之一。音效、音樂、影像可以結(jié)合起來，這些元素可以使兒童注意力的集中時間延長，特別是背景音效的細節(jié)處理，例如翻書的音效，還有結(jié)合故事情節(jié)為烘托氣氛而加入的音效，如在河邊可以加上流水的聲音，舉著火把可以加入火燒木柴的噼啪聲，這些音效與畫面結(jié)合起來配合兒童的想象力，會讓兒童產(chǎn)生身臨其境的奇妙感受。

4知識性與趣味性的平衡

首先我們要發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，很多兒童電子書或者兒童電子書網(wǎng)站為了吸引兒童，常常附有與電子書本身無關(guān)的小游戲，比如“連連看”、“來找茬”，等等，這些游戲一般都需要兒童高度的集中力進行操作，這會很容易讓兒童把大部分精力用在這些游戲上，特別是一些通關(guān)類的游戲，還很有可能讓兒童沉迷其中，而忽視了閱讀電子書本身，讓兒童在電子書中獲取知識的目的也就失去了意義。所以在兒童電子書或相關(guān)網(wǎng)站中應(yīng)盡量避免附上與電子書內(nèi)容無關(guān)的娛樂服務(wù)，兒童需要娛樂時，可以在家長的監(jiān)護下到有關(guān)的安全游戲網(wǎng)站下載適合兒童的游戲。若是書中故事情節(jié)有需要，可以有少量的與內(nèi)容相關(guān)的游戲，使兒童輕松愉快地理解和掌握書中的知識。如今許多兒童迷戀電子產(chǎn)品，這是令許多人擔(dān)心的問題。好的兒童電子書，其中的教育作用和娛樂作用應(yīng)該是相輔相成，相互促進的。

另外可以設(shè)法更多地讓家長參與進來，除了讓兒童安全上網(wǎng)，還可以控制好兒童面對電子產(chǎn)品的時間，最重要的是兒童需要家長的關(guān)愛與陪伴，家長的愛才是最好的教育，是兒童最好的成長養(yǎng)料，是任何書籍都替代不了的。電子書中可以設(shè)計兒童與家長互動的環(huán)節(jié)，比如共同完成任務(wù)和游戲等等，使兒童感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事，也能感受到家長對自己的關(guān)愛。

5兒童電子書的未來走向

未來的兒童電子書會走向趣味性和互動性，也更加趨于個性化和人性化。

5.1個性化

針對男女兒童和不同年齡階段的個性化兒童電子書也越來越多，根據(jù)兒童的不同喜好和認知能力，兒童電子書衍生出的類型也越分越細。例如低齡兒童(3～6歲)適合色彩鮮艷、線條簡潔的插畫內(nèi)容，用盡量少的文字，以圖案為主的電子書，主要讓兒童對閱讀產(chǎn)生興趣，達到啟蒙教育的目的；年齡較大的兒童(6歲以上的兒童)有了一定的認知能力，識字也越來越多，電子書的內(nèi)容也產(chǎn)生了變化，如更加精美的插畫以及情節(jié)更為復(fù)雜的故事內(nèi)容等。另外性別上也有不同的針對性，由于性別不同，男女兒童性格上的差異，普遍來說男孩對冒險類故事更加感興趣，女孩則更加傾向于閱讀童話類故事等。

5.2人性化

電子書這種以電子產(chǎn)品作為載體的閱讀方式使得電子書本身的人性化設(shè)計顯得更為重要。首先書籍設(shè)計要符合兒童的審美情趣，盡量使兒童感到親近、舒適和安全；其次是要考慮到保護兒童的視力保護，這涉及到色彩的亮度不宜過高、字體不宜過小等；再次電子產(chǎn)品對人體還是有輻射作用的，為了防止兒童過于沉迷電子書籍，還應(yīng)附加休息提醒的防沉迷系統(tǒng)，根據(jù)情況不同還可以讓家長自由設(shè)置和調(diào)整休息提醒時間等等。

6小結(jié)

兒童電子書根本來說是兒童書籍，一本好書應(yīng)該是“育人”而不是“毀人”，如何平衡兒童電子書的教育作用和娛樂作用，同時使兒童電子書不缺乏趣味性，是值得每一位兒童電子書設(shè)計者深思的問題。

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作者簡介：劉夢霞(1991-)，女，漢族，貴港，碩士在讀，廣西師范大學(xué)，研究方向：視覺傳達設(shè)計。

中圖分類號:G612

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0051-02