摘 要：小學體育尤其是偏遠地區(qū)的農(nóng)村小學體育教學更面臨著怎么改，如何改等問題。地區(qū)偏遠，信息滯后，人們的體育意識淡泊。有些人群甚至對于語數(shù)都抱著小學畢業(yè)娶妻生子的人生面的背景下，可見體育課堂的改革難度之大。那么偏遠地區(qū)的小學體育課如何大力推進素質(zhì)教育，改變教學觀念勢在必行。

關鍵詞：體育;信息滯后;基礎知識;示范動作;地方優(yōu)勢;自制教具

素質(zhì)教育改革在不斷地深入，語數(shù)的教學改革在如火如荼地進行著，小學體育尤其是偏遠地區(qū)的農(nóng)村小學體育教學更面臨著怎么改，如何改等問題。地區(qū)偏遠，信息滯后，人們的體育意識淡泊。有些人群甚至對于語數(shù)都抱著小學畢業(yè)娶妻生子的人生面的背景下，可見體育課堂的改革難度之大。那么偏遠地區(qū)的小學體育課如何大力推進素質(zhì)教育，改變教學觀念勢在必行。在先進發(fā)達的城市學校里，有先進的現(xiàn)代化教學手段，他們的體育教學就有所創(chuàng)新。在農(nóng)村小學，各方面的條件都比較落后，但我們不能因此而不進行教學改革，不推進素質(zhì)教育。那么農(nóng)村小學的體育教學如何推進素質(zhì)教育呢？現(xiàn)從以下幾方面談的拙見：

一、應重視體育基礎知識的教學

體育基礎知識是體育鍛煉的依據(jù)，有了知識作指導，才能使體育建立在科學的基礎上，因此作為體育工作者，更應學習相應的體育知識，豐富自己， 開闊視野，更有效地為教學服務。因此不能把體育看成是單純的技術的練習，而必須同時進行體育知識的教育。體育知識指體育的意義和作用，有關身體生長發(fā)育的知識，科學鍛煉的方法，體育項目對鍛煉身體的意義，運動保健、體育衛(wèi)生及運動競賽中的簡單規(guī)則和比賽方法等。教師要因地制宜地根據(jù)不同年齡階段的學生傳述知識。使學生在體育課中由被動變?yōu)橹鲃?，盲目變?yōu)樽杂X，變苦學為樂學，以適應終生鍛煉身體的發(fā)展目標的需要。如我在體育課上，為了激發(fā)學生對體育的興趣，從網(wǎng)上下載有關體育教學的視頻以及我國奧運冠軍的成長史及體育鍛煉與人們生活息息相慶的視頻資料給學生看，從而大大提高了學生的體育興趣。

二、注重給學生做動作示范

體育教學與其它學科相比，具有自己的特殊性，即在體育教學過程中使學生掌握體育的基本技術和基本技能。體育的基本技術指人們充分發(fā)揮機體的能力，合理而有效完成動作的方法。基本技能是一定的技術要求，完成動作的能力。學生體育基本技術和基本技能的掌握，可以通過觀看優(yōu)秀運動員動作錄像和多媒體課件的分解動作而習得。但是在農(nóng)村小學，由于缺少這些先進的教學手段，學生體育基本技能和基本技能的掌握主要靠看動作示范。一個正確優(yōu)美的動作示范，能夠讓學生充分認識，理解技術動作的形態(tài)、結(jié)構、動作的方向、幅度、力量、速度等特點，形成了較深刻的感性認識。需要指出的是這里的動作示范，不是指單純的教師動作示范，還包括學生動作示范。

1.體育教學中，有時會教授一些難度較大、動作時間較短的動作，一般先進行講解示范或先示范后講解，但對某一動作不能夠做同時講解，起不到深刻的講解作用，因此，要在教師講解示范后需要學生示范進行幫助，讓學生在幫助情況下完成技術動作，對強調(diào)細節(jié)進行講解，以加深印象，深刻理解動作要求。

2.體育教學中，糾正學生錯誤的動作，是使學生掌握基本技能和技術的重要環(huán)節(jié)，要糾正動作必須讓學生知道其練習結(jié)果，明確動作錯誤的姿勢和原因，這僅僅靠語言提示是不夠的，而教師模仿錯誤動作容易丑化錯誤動作，并且打破了教師某些美好形象，因此需要一個動作較為完美、正確的學生和一個具有錯誤代表性的學生做示范，使他們了解自己動作與標準動作的差距，明白哪些地方有缺點、錯誤，哪些要堅持而哪些要改正，減少反復和失誤，起到糾正動作效果好、進步快的作用。

實踐證明，動作示范能夠提高農(nóng)村小學體育課堂效果，較好完成體育教學目標，充分發(fā)揮體育教學功能，全面提高學生體育素質(zhì)。也就是說，體育老師在學生心止中樹立楷模形象，讓學生成為體育老師忠實的“粉絲”。

三、要教會學生交流、互相幫助

首先體育老師要根據(jù)學生的個性教會學生交流。體育教師在教學中首先向?qū)W生的傳授的是有關人際交往方面的知識、經(jīng)驗、道德行為規(guī)范，使其充分認識交往對學習和生活的重要性;其次在日常的學生生活中，體育教師也要幫助學生處理人際關系，不要以為這些是班主任或其他教師的事：然后老師還要為學生創(chuàng)造環(huán)境使學生交往，如安排游戲、小型的比賽等，讓學生有交流思想的空間，生參與到學生中，增加學生與老師之間的親和力。我在上每節(jié)體育課前，都與學生進行課前熱身游戲，既達到了熱身的目的，又促進了師生間的感情。

其次教會學生互相幫助。教師在體育教學中應教會學生互相幫助、互相學習、互相鼓勵的思想意識，在教學中，—個班的學生身體素質(zhì)不是一樣的，有的較強壯，有的較弱小，在課中教師一個人是照顧不全面的，如在越野跑中就應互相照顧，互相鼓勵，以達到鍛煉的目的，也體現(xiàn)集體主義觀念。在每學完一個動作之后，我總是會找學得好的同學給學得不好的同學做示范，這樣和幫學，效果出乎意料。

四、利用地方優(yōu)勢指導學生自制體育用具

創(chuàng)新教育是當今教育的一大主題，體育課也要注重對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精的培養(yǎng)。不能按步就班，如 學校的運動器材缺乏，在教學時有的課無法開展，我就要動手自制簡易器材，如跨欄的欄架、跳高架，跳繩、實心球、沙袋等，都可以制作， 讓學生自己動手做一做， 有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，同時又給了學生建立自信心的契機，何樂而不為呢。

總之，十幾年的農(nóng)村體育教學生涯，苦中有樂，樂在其中。農(nóng)村小學體育教學的形式是多樣化的，我們應該根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，因地制宜地進行教學，這樣才能使農(nóng)村小學的體育教學更好地推進素質(zhì)教育。

作者簡介：白福山（1975-10-25），男，吉林前郭，小學體育，吉林省松原市前郭縣東三家子鄉(xiāng)中心校，本科。endprint