井啟玲

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)中的不足和弊端已經(jīng)越來越明顯，而多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)已經(jīng)是勢(shì)在必行。實(shí)踐證明，在初中政治課堂上使用多媒體技術(shù)能夠優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，對(duì)于初中政治課堂教學(xué)效果的提高有著非常顯著的影響。

關(guān)鍵詞：初中政治；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-341-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)中。初中政治教學(xué)是初中各科的教學(xué)中，較為枯燥、乏味，同時(shí)也難以引學(xué)生興趣的學(xué)科。但政治教育對(duì)國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要意義。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于初中政治教學(xué)具有重要意義。

一、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

1、圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)具有圖文并茂及聲形俱全的特點(diǎn)，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮母拍詈蛷?fù)雜的變化過程形象直觀地表現(xiàn)出來，因此在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，使人腦獲取知識(shí)信息的感官功能大大改善，也提高了視覺形象與聽覺印象傳遞信息的效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)單一的課堂學(xué)習(xí)發(fā)展為多方式、多途徑的新形式。

2、課前制作且信息量大，有效節(jié)約課堂時(shí)間

多媒體課件一般是課前準(zhǔn)備，上課時(shí)直接根據(jù)課堂需要播放，節(jié)省了大量的板書時(shí)間，提高了課堂效率。政治課內(nèi)容較多，相對(duì)靈活，注重學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，教學(xué)中需要大量的素材作補(bǔ)充。利用多媒體教學(xué)可以從某種程度上解決這些難題。另外，多媒體課件具有信息量大的特點(diǎn)，可以隨意播放、返回，并可長(zhǎng)時(shí)間保存，是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所不具備的，極大地方便了課堂教學(xué)。

二、多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況合理選用多媒體技術(shù)

首先，思想政治課的內(nèi)容具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，這就決定了政治教師在教學(xué)時(shí)要依照教材和時(shí)事等內(nèi)容的變化來制作課件，使其更貼近教學(xué)內(nèi)容。其次，政治教師要具有熟練操作多媒體軟硬件系統(tǒng)的能力，因?yàn)檎n件制作是一個(gè)復(fù)雜、費(fèi)時(shí)的過程，如果沒有熟練的技術(shù)作保障，將會(huì)成為教師的沉重負(fù)擔(dān)。再次，政治教師在教學(xué)中不能為了體現(xiàn)自己高超的技術(shù)，眼中只有計(jì)算機(jī)而忽視了其他媒體的利用，不能只顧輔助手段的檔次而忽視了具體的教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)，手段是為教學(xué)目的服務(wù)的，為了上好政治課，選擇媒體也應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不應(yīng)趕時(shí)髦，與其他學(xué)科盲目攀比，而要看教學(xué)手段的運(yùn)用是否能取得好的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)生要真正地理解所學(xué)知識(shí)，要從自己的已有知識(shí)出發(fā)，而且要在和諧自由的氛圍中展開學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)境才有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。因此，在初中政治課堂上，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要考慮到如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。即教師可以通過多彩的畫面、動(dòng)態(tài)的視頻來引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)系，并引起學(xué)生的自主思考，使他們?cè)诙嗝襟w創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，通過分析、討論、交流等逐步獲得知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。

例如，在教學(xué)“歷史的新紀(jì)元”時(shí)，筆者先讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)回憶一個(gè)多世紀(jì)以來中國(guó)歷史上發(fā)生了那些重大事件？哪些事件對(duì)筆者國(guó)的命運(yùn)和發(fā)展產(chǎn)生了決定性的作用？在學(xué)生討論交流后，筆者利用多媒體播放了關(guān)于“辛亥革命”“中華人民共和國(guó)的成立”“改革開放”等內(nèi)容的視頻片段。學(xué)生從這些視頻中更加清晰深刻地明白了這三次歷史性的巨變使中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，更明確一個(gè)最重要最基本的結(jié)論——沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，通過這樣的設(shè)計(jì)和安排，學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)也就順理成章了。

3、運(yùn)用多媒體可以化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單一，不能夠動(dòng)態(tài)地展示事物的運(yùn)動(dòng)變化，或者事件的發(fā)展過程，因此，不能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助初中政治教學(xué)則能夠化靜為動(dòng)、變枯燥為有趣，能夠有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使教與學(xué)在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中順利進(jìn)行[2]。比如，教學(xué)“世界文化之旅”這一部分內(nèi)容時(shí)，課本中安排了幾幅插圖，但是不夠全面，而且靜態(tài)的圖片無法生動(dòng)地體現(xiàn)出“世界文明”的多樣性，學(xué)生也無法體會(huì)到它的這一特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，政治教師可以利用多媒體技術(shù)播放關(guān)于文明古國(guó)的視頻、圖片，使學(xué)生形象直觀地了解各國(guó)的文明發(fā)展史，領(lǐng)略世界各地的風(fēng)采。而且，通過圖像和視頻的渲染，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生可以在輕松愉快的氣氛中，很快掌握了本課的重難點(diǎn)知識(shí)。

4、運(yùn)用多媒體技術(shù)解決教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體技術(shù)運(yùn)用于政治課堂教學(xué)，最大的特點(diǎn)在于用最簡(jiǎn)單、最直觀的手段讓學(xué)生感悟和實(shí)踐，它有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，幫助學(xué)生很好地理解教師講授的內(nèi)容，可以避免大量多余文字的描述。例如，在進(jìn)行七年級(jí)思品課“學(xué)會(huì)尊重體諒父母”教學(xué)中，筆者首先請(qǐng)學(xué)生以“父母對(duì)子女的愛”為主題作畫，通過學(xué)生上臺(tái)利用多媒體進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生感受父母對(duì)子女深切的愛；接著通過發(fā)生在班級(jí)同學(xué)身上不尊重父母的故事，引發(fā)學(xué)生討論——筆者們?cè)撊绾螌?duì)待自己的父母？在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，引出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)——作為子女，該怎樣孝敬父母？在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成共識(shí)——應(yīng)學(xué)會(huì)尊重父母，理解體諒父母，并讓他們?cè)诮涣髯约河H身經(jīng)歷的過程中，明白日常生活中要學(xué)會(huì)慰藉父母的重要性。由此將一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)分散成三個(gè)知識(shí)點(diǎn)加以解決，學(xué)生容易掌握。

總之，初中政治教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)， 為教學(xué)方式的豐富、教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)、教學(xué)質(zhì)量的提升提供了強(qiáng)大助力。但是政治學(xué)科對(duì)比語(yǔ)、數(shù)、外等傳統(tǒng)重點(diǎn)學(xué)科受到的重視程度不夠， 教學(xué)手段還稍顯落后， 因此多媒體教學(xué)手段在初中政治學(xué)科的應(yīng)用之路還任重道遠(yuǎn)， 需要更多的人才和技術(shù)的支持， 這樣才能促進(jìn)多媒體在初中政治教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊慧勇.淺談多媒體技術(shù)在初中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育創(chuàng)新學(xué)刊，2012（8）：75-76.

[2] 運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)初中政治教學(xué)[J].校本教研，2012，9（6）：23-25.