龍海英

摘 要：口語交際教學是初中英語的重點教學內(nèi)容，也是對學生影響非常大的教學內(nèi)容。由于英語是一種語言，學生學習英語的目的在于用這種語言進行交流。而口語交際能力就是學生在運用英語過程中必須擁有的能力。因此，教師需高度的重視初中英語口語交際教學。然而，從目前初中英語口語交際教學的實際情況來看，其依然存在著諸多的教學困境，嚴重的影響到學生口語交際學習的質(zhì)量，對學生的英語學習造成不利的影響。因此，教師應結(jié)合初中英語口語交際教學中的困境采取有效的對策進行解決，以實現(xiàn)最佳的口語交際教學效果，促進學生英語學習能力的快速提高。

關鍵詞：初中英語；口語交際教學；困境；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-111-01

在初中英語口語交際教學中，主要存在著學生英語基礎薄弱，口語交際開展的不充分；學生缺乏英語語言學習環(huán)境；教師口語交際教學方法不科學等困境，上述問題的存在，嚴重的影響到學生英語口語交際能力的提高。因此，教師需要采取科學有效的教學手段提高初中英語口語交際教學的質(zhì)量，確保學生學習的有效性。

一、初中英語口語交際教學中的困境分析

1、學生英語基礎薄弱，口語交際開展的不充分

在初中英語口語交際教學中，存在著學生英語基礎薄弱，口語交際開展不充分的困境。由于在口語交際的過程中，要求學生具有一定的詞匯積累量、語法積累量，同時對學生的口語能力、聽力能力也有著很高的要求，但是，很多學生的英語基礎薄弱，詞匯積累量、語法積累量非常有限，同時學生口語能力及聽力能力水平較低，嚴重的影響到學生英語口語交際的水平，同時也導致初中英語口語交際教學無法順利的進行，對學生的英語學習造成非常不利的影響。

2、學生缺乏英語語言學習環(huán)境

由于英語屬于外語，學生從小在漢語環(huán)境下長大，缺乏英語語言學習環(huán)境，語言感受能力低，在口語交際的過程中，無法靈活的運用詞匯、語法，也無法高質(zhì)量的完成英語口語交際學習內(nèi)容，進而對學生的英語學習造成非常不利的影響。此外，很多教師在口語交際課堂教學中沒有注重營造良好的語言學習環(huán)境，從而也影響到學生口語交際的學習質(zhì)量。

3、教師口語交際教學方法不科學

在初中英語口語交際教學中，很多教師所采用的教學方法不科學，缺乏科學合理的教學設計，教師只是按部就班的要求學生進行口語交際，并將口語交際中的注意事項告知學生，從而導致學生口語交際開展的不充分，影響到口語交際學習的質(zhì)量[3]。因此，教師應結(jié)合初中英語口語交際教學中的困境采取有效的教學策略進行解決，以確?？谡Z交際教學水平的不斷提高，促進初中英語口語交際教學工作的順利實施和順利完成。

二、解決對策分析

1、夯實學生的英語基礎

在初中英語口語交際教學中，要想將口語交際教學的效能最大程度的發(fā)揮出來，首先教師應不斷的夯實學生的英語基礎。首先，應鼓勵學生加大詞匯積累量，并且糾正詞匯發(fā)音。由于詞匯是英語的最為基本的組成單位，學生只有掌握大量的英語詞匯，才能夠在說英語的過程中有話可說。其次，教師應夯實學生的語法基礎，帶領學生對學習過的語法進行全面的整理，使學生了解到學習過哪些的英語語法，通過強化記憶，能夠夯實學生的語法基礎，進而為學生的口語交際學習做好充分的準備。再次，教師還應該鼓勵學生練習聽力能力，學生在口語交際的過程中，一方面自己說，另外一方面也需要聽懂對方的話。因此，只有不斷的提高學生的英語聽力能力，才能夠促進學生英語口語交際學習的順利進行，也才能實現(xiàn)最佳的學習效果，促進學生英語口語交際水平的大幅度提高。

2、為學生創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境

在初中英語口語交際教學中，教師還應該為學生創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境。例如，教師可以利用多媒體設備為學生播放地道的英語音頻材料，也可以組織學生觀看英語動畫片或者是電影，使學生能夠感受到英語語言環(huán)境，使學生潛移默化的受到熏陶，有助于提高學生的口語交際水平。此外，教師還應該要求學生多聽英文歌曲，觀看電視英語頻道的節(jié)目以及收聽純英語新聞報道，有助于學生感受英語氛圍?？梢?，語言學習環(huán)境對學生英語口語交際學習的重要性[5]。另外，教師還應與學生的家長進行有效的溝通，在學生放學后為學生營造良好的英語語言學習環(huán)境，使學生在濃郁的英語氛圍中學習，有助于全面的提高學生的英語口語交際能力，確保學生英語學習的有效性，進而實現(xiàn)最佳的英語學習效果，促進學生長遠學習及長遠發(fā)展。

3、對口語交際教學方法進行創(chuàng)新

在初中英語口語交際教學中，教師還應該對口語交際教學方法進行創(chuàng)新。教師應摒棄傳統(tǒng)的教學方法，將現(xiàn)代化教學方法有效的應用于初中英語口語交際教學中，以實現(xiàn)最佳的英語口語交際教學效果，促進學生英語學習上不斷的進步。例如，教師可以采用項目驅(qū)動教學法、情境創(chuàng)設法、多媒體教學法、合作學習法等多種現(xiàn)代化的教學方法，將其與初中英語口語交際教學進行充分的融合，能夠提高初中英語口語交際教學的質(zhì)量，促進學生英語學習上不斷的進步。

初中英語口語交際教學是考察學生綜合能力的教學內(nèi)容。而學生只有全面的提高自身的英語口語交際能力，才能夠更好地運用英語，實現(xiàn)最佳的英語學習效果。但是，由于多種因素的共同作用，導致在初中英語口語交際教學中存在著諸多的問題，影響到學生口語交際水平的提高，對學生的長遠學習非常不利。因此，在初中英語口語交際教學中，教師應利用現(xiàn)代化的教學手段不斷的解決教學中的困境，確保學生口語交際水平的大幅度提高，促進學生長遠發(fā)展。

參考文獻：

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