◆宋連永

網(wǎng)式足球在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

◆宋連永

對(duì)初中學(xué)校足球訓(xùn)練存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出網(wǎng)式足球教學(xué)措施，希望給初中體育教學(xué)提供有益啟示與借鑒。

網(wǎng)式足球；初中體育；體育素養(yǎng)

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.107

網(wǎng)式足球作為一種足球運(yùn)動(dòng)的初級(jí)訓(xùn)練形式，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的足球基本技能、接受足球運(yùn)動(dòng)思想以及增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，都具有其他運(yùn)動(dòng)不可替代的作用。足球應(yīng)該從兒童抓起。但是由于在體育教學(xué)中只重足球思想的傳播，而輕足球運(yùn)動(dòng)的良好訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)過(guò)足球教育與訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)。造成這種局面的原因是多方面的，因?yàn)槌踔畜w育設(shè)施的硬件建設(shè)尚不完善，再加之教學(xué)內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)化，教學(xué)觀念不能做到及時(shí)更新，所以學(xué)生接受足球訓(xùn)練的實(shí)效性不高。為此，可以借鑒國(guó)外比較成熟的足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)與模式，在初中體育訓(xùn)練中引入網(wǎng)式足球，逐步讓學(xué)生掌握基本足球運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，有效提升自身的綜合素質(zhì)。

1　網(wǎng)式足球概述

網(wǎng)式足球是一些在足球運(yùn)動(dòng)有所成就的國(guó)家通常使用的一種足球訓(xùn)練形式，最初起源于巴西，是具有娛樂(lè)性的足球訓(xùn)練活動(dòng)，比賽規(guī)則類(lèi)似于排球，形式新穎。參賽人員不能用手臂接球或者觸球，須用手臂以外的身體部位觸球，且身體部位都不得觸碰到球網(wǎng)，需要通過(guò)腳進(jìn)行發(fā)球、傳球、接球，對(duì)于學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)能力、運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練都有很好的效果。其訓(xùn)練形式是用球網(wǎng)將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地分為兩部分，學(xué)生分為兩隊(duì)站立在球網(wǎng)的兩邊，按相應(yīng)的規(guī)則進(jìn)行訓(xùn)練［1］。

2　目前初中學(xué)校足球訓(xùn)練存在的問(wèn)題

學(xué)校對(duì)足球教育訓(xùn)練重視不夠初中學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著很濃厚的興趣，足球?qū)μ岣邔W(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。但是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練缺乏重視，忽視足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施投入不足，如足球場(chǎng)地不能達(dá)到規(guī)范要求。學(xué)生開(kāi)展足球訓(xùn)練缺乏良好的設(shè)備與環(huán)境，有的初中學(xué)校甚至干脆不開(kāi)設(shè)足球課程，學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)足球的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏認(rèn)識(shí)，足球運(yùn)動(dòng)技能的形成更無(wú)從談起。所以，要發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，首先學(xué)校要對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有足夠的重視，其次要以體育改革的全新思路加強(qiáng)足球教育訓(xùn)練的力度，為足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的軟硬件基礎(chǔ)。

足球訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)化程度不高目前初中體育存在訓(xùn)練不規(guī)范、專(zhuān)業(yè)化程度不高的現(xiàn)象。體育課多以室內(nèi)體育為主，主要靠教師的講解與剖析，忽視學(xué)生的體育訓(xùn)練。由于學(xué)校投入不足，足球訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施不完善等原因，學(xué)生在體育課上只是進(jìn)行傳球、墊球等簡(jiǎn)單機(jī)械的玩球活動(dòng)，偏離了足球訓(xùn)練真正意義上的踢球技能訓(xùn)練。這種簡(jiǎn)單重復(fù)的訓(xùn)練往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，致使足球訓(xùn)練課程形同虛設(shè)［2］。

缺乏專(zhuān)業(yè)的師資力量教師是學(xué)生體育訓(xùn)練的主導(dǎo)力量，而從目前的體育教師足球教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平來(lái)看，還存在一些亟待解決的問(wèn)題。一是教師不重視足球的系統(tǒng)性訓(xùn)練，課堂規(guī)劃不合理，也沒(méi)有根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)生之間的體能差異確立科學(xué)的教學(xué)模式，致使足球訓(xùn)練缺乏科學(xué)性，難以達(dá)到應(yīng)有訓(xùn)練效果。二是部分學(xué)校的教師只是在某個(gè)方面有專(zhuān)長(zhǎng)，對(duì)于其他方面了解甚少，卻要兼顧負(fù)責(zé)學(xué)?？傮w體育教學(xué)工作，其結(jié)果往往是忽視學(xué)生足球或某個(gè)方面體育特長(zhǎng)的培養(yǎng)，采取“一刀切”的統(tǒng)一訓(xùn)練形式。

與場(chǎng)地足球相比，網(wǎng)式足球?qū)τ趫?chǎng)地、設(shè)備、環(huán)境的要求不那么嚴(yán)格，投資少，而且在教學(xué)上難度不大，可以有效解決和緩解以上問(wèn)題。網(wǎng)式足球又具有很強(qiáng)的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生興趣。因此，在初中體育教學(xué)中推行網(wǎng)式足球訓(xùn)練活動(dòng)，適合目前學(xué)校體育發(fā)展?fàn)顩r，符合初中學(xué)生的特點(diǎn)。

3　網(wǎng)式足球在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)式足球的訓(xùn)練實(shí)施步驟網(wǎng)式足球是融趣味性、娛樂(lè)性、技能性于一體的體育運(yùn)動(dòng)。首先應(yīng)該明確教學(xué)內(nèi)容與教育程序。網(wǎng)式足球教學(xué)要按照準(zhǔn)備、訓(xùn)練、反饋三個(gè)步驟依次進(jìn)行和推進(jìn)。二是各個(gè)步驟要完成不同的任務(wù)。處在準(zhǔn)備階段，教師要把網(wǎng)式足球的訓(xùn)練規(guī)則告之于學(xué)生，讓學(xué)生明確訓(xùn)練的內(nèi)容。并且根據(jù)班級(jí)學(xué)生的不同，選擇好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，整理布置好運(yùn)動(dòng)設(shè)施，固定好網(wǎng)式足球所需的運(yùn)動(dòng)球網(wǎng)。在訓(xùn)練階段，要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，按照規(guī)則展開(kāi)訓(xùn)練活動(dòng)，可以采取小組輪流互換的方式進(jìn)行訓(xùn)練，也可以是學(xué)生間的單純對(duì)練。訓(xùn)練結(jié)束以后，教師要對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)情況加以總結(jié)與反饋，并根據(jù)訓(xùn)練中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，對(duì)下次訓(xùn)練提出要求，不斷提升學(xué)生的足球訓(xùn)練能力。

網(wǎng)式足球應(yīng)用的范圍

1）用于訓(xùn)練前的熱身運(yùn)動(dòng)。體育活動(dòng)是以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主要目標(biāo)，進(jìn)而提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。在初中體育訓(xùn)練中應(yīng)用網(wǎng)式足球的訓(xùn)練形式，可以降低足球訓(xùn)練的劇烈程度，是非常適合體育活動(dòng)前熱身活動(dòng)的訓(xùn)練形式。一般體育活動(dòng)的熱身環(huán)節(jié)，教師經(jīng)常采取跑步、體操等方式，學(xué)生往往會(huì)感到乏味無(wú)趣，心理上的抵觸使熱身活動(dòng)很難達(dá)到應(yīng)有的效果。利用網(wǎng)式足球進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，可以做到活動(dòng)關(guān)節(jié)、拉伸肌肉、放松韌帶的作用，且網(wǎng)式足球具有很強(qiáng)的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情［3］。

2）運(yùn)用于足球運(yùn)動(dòng)基本技能訓(xùn)練。在足球運(yùn)動(dòng)中廣泛涉及墊球、傳球、盤(pán)帶等基本技能的運(yùn)用。這些基本技能單憑教師口頭講解、剖析、練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，并且教師的講解與示范往往會(huì)占用學(xué)生大量的實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間，教學(xué)的實(shí)效性難以保障。很多知名教練重視網(wǎng)式足球的訓(xùn)練，把網(wǎng)式足球作為對(duì)隊(duì)員基本技能訓(xùn)練的主要形式。網(wǎng)式足球更集中和強(qiáng)調(diào)足球基本技能的訓(xùn)練，但是要達(dá)到較好的效果，也需要反復(fù)訓(xùn)練。它是訓(xùn)練學(xué)生過(guò)硬的墊球技巧、運(yùn)球技能及帶球嫻熟性的有效手段，需要團(tuán)體的密切協(xié)作、配合默契，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。網(wǎng)式足球的趣味性與娛樂(lè)性，減少了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的厭煩情緒與枯燥感，可以激發(fā)學(xué)生參與熱情，積極參與教學(xué)及訓(xùn)練活動(dòng)，達(dá)到提升運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)足球基本功的效果。

3）運(yùn)用于課外體育訓(xùn)練。網(wǎng)式足球的訓(xùn)練不像足球訓(xùn)練要求條件那么高，對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施及環(huán)境方面的要求也比較簡(jiǎn)單，是一種簡(jiǎn)單易行的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練形式。網(wǎng)式足球的規(guī)則也很容易被學(xué)生掌握，是一種非常適合初中學(xué)生訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)形式。為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，熟練掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，教師可以為學(xué)生開(kāi)辟足夠的課外活動(dòng)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，在學(xué)生基本掌握網(wǎng)式足球訓(xùn)練程序與方法的基礎(chǔ)上開(kāi)展課外網(wǎng)式足球訓(xùn)練活動(dòng)，采取互動(dòng)比賽活動(dòng)，讓學(xué)生比賽后交流切磋，深入了解與把握網(wǎng)式足球的比賽規(guī)則，更多地掌握網(wǎng)式足球的運(yùn)動(dòng)技巧，為正式的足球訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4　結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)式足球的趣味性、娛樂(lè)性與可操作性，可以有效激發(fā)初中學(xué)生的訓(xùn)練熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。并且，網(wǎng)式足球相對(duì)于場(chǎng)地足球來(lái)說(shuō)，其硬件條件要求較低，適合廣泛地在教學(xué)中加以應(yīng)用。教師要根據(jù)具體體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)開(kāi)展網(wǎng)式足球活動(dòng)，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

［1］李元，張鳳彪.婁底市中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策［J］.當(dāng)代體育科技，2013（6）：53-54.

［2］楊玉良.論網(wǎng)式足球在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用［J］.體育師友，2012（5）：58-60.

［3］陳作鋒.開(kāi)展體育大課間活動(dòng)的實(shí)效性研究［J］.體育師友，2012（1）：54-55.

G633.96

B

1671-489X（2016）13-0107-02

作者：宋連永，汶上縣南旺鎮(zhèn)中學(xué)（272506）。