崔紅霞　　韓翠艷　　郭麗娜　　李　莉齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾　161006

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藥學(xué)創(chuàng)新人才科研能力培養(yǎng)途徑的探索

崔紅霞韓翠艷郭麗娜李莉▲
齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾161006

[摘要]藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高等教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容，而科研實(shí)踐能力培育既是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。本文介紹了齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院多層次、多平臺(tái)、多階段的科研訓(xùn)練體系，以學(xué)生科研能力培育為主線，依照逐步深入的原則，培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，初步建成“五個(gè)一”的培養(yǎng)模式，解決確保新模式實(shí)施成效的關(guān)鍵問題，取得初步成效。

[關(guān)鍵詞]科研能力；藥學(xué)創(chuàng)新人才；途徑

藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高等教育改革的主要課題[1-3]。實(shí)踐證明，本科生科研能力培育既是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神具有非常重要的意義，是培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新型人才的有效途徑之一[4-6]。

近年來，齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保⒈究粕蒲袑?shí)踐能力的培育作為教育教學(xué)改革的主要研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)并實(shí)施了以學(xué)生科研能力培育為主線，按照逐步深入的原則，從早期培養(yǎng)科研興趣入手，引導(dǎo)參與科研活動(dòng)，此過程中注重科研能力的逐步養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及科研實(shí)踐能力，初步建成“五個(gè)一”的培養(yǎng)模式，即選擇一名學(xué)習(xí)導(dǎo)師，完成一項(xiàng)科研課題，發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文，做一次學(xué)術(shù)匯報(bào)，獲得一項(xiàng)學(xué)習(xí)、科研獎(jiǎng)勵(lì)。該模式可將藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)貫穿于本科教育始終，以取得初步成效，現(xiàn)報(bào)道如下：

1　科研能力培育的三個(gè)階段

1.1科研興趣培養(yǎng)階段

1.1.1早期參加豐富多彩的科研活動(dòng)大一年級(jí)本科生對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究積極性較高，科研興趣較濃[7]。要把握和引導(dǎo)好學(xué)生的這種積極性，以培養(yǎng)學(xué)生科研興趣為主，組織藥學(xué)專業(yè)本科生參加藥學(xué)院每周三舉辦的科研講座活動(dòng)，如博士講壇、院長(zhǎng)講壇、學(xué)長(zhǎng)講壇，邀請(qǐng)國內(nèi)外知名的藥學(xué)專家學(xué)者做講座，舉辦豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)。通過我校近幾年的引進(jìn)人才和師資隊(duì)伍培養(yǎng)，學(xué)校取得博士學(xué)位和在讀博士近百名，近兩年來共有約40人次的博士進(jìn)行講座。通過博士講壇精彩報(bào)告，大大拓寬了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。此外學(xué)校聘請(qǐng)了10多名客座教授每年來校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座近百次，這些活動(dòng)可使大學(xué)生能盡早接觸學(xué)科研究前沿，了解與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，并將知識(shí)性、前沿性和趣味性熔為一爐，可有效激發(fā)學(xué)生的科研興趣，開拓了學(xué)生視野，提高了創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)提供了有利的條件。要求學(xué)生做聽講記錄，每學(xué)期不得少于10次，定期檢查記錄本，并完成心得體會(huì)2篇。

1.1.2完成“課程論文”“課程論文”是為了培養(yǎng)專業(yè)興趣而設(shè)置的[8]。由專業(yè)授課教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)等情況做出安排，形式可以是小論文或讀書報(bào)告，也可以是某一材料的述評(píng)。選題是靈活的，可由學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)所得設(shè)計(jì)出題目，也可由教師設(shè)計(jì)給出具體的或是某個(gè)范圍的命題。根據(jù)論文題目，找出關(guān)鍵詞進(jìn)行相應(yīng)的文獻(xiàn)檢索，并撰寫課程論文。授課教師要參照科研論文寫作方法進(jìn)行寫作方面的指導(dǎo)。要求學(xué)生每學(xué)期完成授課教師安排的“課程論文”，不少于兩門課程，教師根據(jù)制訂的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批閱并將此論文成績(jī)作為此門課程成績(jī)的一部分，評(píng)選出優(yōu)秀“課程論文”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)行通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)科研興趣及學(xué)習(xí)科研論文寫作。

1.2科研研究入門階段

“本科生導(dǎo)師制”是大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式中一種較為普遍而且卓有成效的培養(yǎng)模式[9-11]。我校建立了本科生導(dǎo)師制制度，學(xué)生可按照自己的專業(yè)和興趣選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師由科研水平較高的教師或各個(gè)專業(yè)課程負(fù)責(zé)人擔(dān)當(dāng)，每個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)2～3個(gè)課題組，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、志趣和特長(zhǎng)等，因人而異地幫助其制訂系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃，引導(dǎo)其參與到科研活動(dòng)中。

1.2.1定期舉行文獻(xiàn)研討活動(dòng)在大二年級(jí)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行文獻(xiàn)研討活動(dòng)。從事科研活動(dòng)首先要有科研思想，科研思想的火花主要來源于對(duì)文獻(xiàn)的研討[12]。因此，對(duì)于文獻(xiàn)獲取的主要途徑和方法學(xué)生要熟悉，包括如何選擇關(guān)鍵詞及相關(guān)檢索數(shù)據(jù)庫、如何閱讀文獻(xiàn)等。文獻(xiàn)研討活動(dòng)每月舉行1輪，包括每篇SCI論文閱讀3遍，第1遍讀懂做PPT匯報(bào)，第2遍專門挑文獻(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，第3遍專門挑文獻(xiàn)缺點(diǎn)，由導(dǎo)師有計(jì)劃安排文獻(xiàn)內(nèi)容，組內(nèi)進(jìn)行，每月組間交流2次。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及PPT匯報(bào)語言表達(dá)能力。

1.2.2開設(shè)藥學(xué)自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)藥學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真研討，并積極進(jìn)行改革，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的立體化的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，增加綜合性和自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例。為此我校將藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，形成模擬藥物研發(fā)過程的系列實(shí)驗(yàn)，例如阿司匹林合成、分析、藥劑制備、藥效學(xué)檢測(cè)，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)操作和科研過程充分結(jié)合在一起，先由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，再進(jìn)行分組討論實(shí)驗(yàn)方案，然后由教師進(jìn)行指導(dǎo)，優(yōu)選出最佳設(shè)計(jì)方案，之后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于大二學(xué)生來說，這是一種全新的體驗(yàn)，興趣高漲，可激發(fā)出創(chuàng)新的火花。該自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更注重本科生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新過程而非結(jié)果，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的漸進(jìn)性啟迪[13-15]。近兩年每年有近200名學(xué)生參與，并評(píng)選出最佳實(shí)驗(yàn)方案給予獎(jiǎng)勵(lì)。

1.2.3完成“學(xué)年論文”“學(xué)年論文”是在專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)基本完成之后進(jìn)行的，目的在于進(jìn)一步鍛煉文獻(xiàn)檢索能力和學(xué)習(xí)科研論文寫作，并為畢業(yè)論文完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[16]。實(shí)行“導(dǎo)師制”，學(xué)生在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下確定選題，查閱相關(guān)文獻(xiàn)后寫出寫作提綱。在此過程中導(dǎo)師應(yīng)給予具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生整理思路，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，引導(dǎo)他們進(jìn)一步深入了解本專業(yè)領(lǐng)域的前沿知識(shí)。學(xué)年論文的專業(yè)性較強(qiáng)，應(yīng)是一篇較完整的論文，應(yīng)對(duì)寫作的規(guī)范性提出要求。此寫作過程是一個(gè)相對(duì)完整的科研過程，學(xué)生得到論文寫作的“實(shí)戰(zhàn)”訓(xùn)練。通過此階段訓(xùn)練，學(xué)生創(chuàng)新思維及實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范將進(jìn)一步提升，科研素養(yǎng)會(huì)有明顯提高。

1.3科研能力逐步形成階段

1.3.1積極開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練充分發(fā)揮導(dǎo)師學(xué)術(shù)作用，促進(jìn)科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生多接觸、參與老師的科研項(xiàng)目的研究，用老師實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，感染學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽探索，努力創(chuàng)新，成立多個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，形成一系列的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目，鍛煉其思維和動(dòng)手能力[17-18]。我校的開放實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生全天開放，學(xué)生可隨時(shí)做實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)室成為他們的第二課堂。為學(xué)生提供設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣將有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性，引發(fā)他們創(chuàng)造的欲望，點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花，使學(xué)生在不知不覺中受到科學(xué)素養(yǎng)的教育。

1.3.2多渠道開展大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生在大三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)經(jīng)過前期的科研興趣的培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，基本上明確了自己感興趣的科研方向，可以申請(qǐng)參加導(dǎo)師科研項(xiàng)目做科研助理，學(xué)生加入導(dǎo)師的科研團(tuán)隊(duì)，與團(tuán)隊(duì)成員溝通配合，完成科研任務(wù)。學(xué)生們?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高自我管理能力。同時(shí)，學(xué)生在與團(tuán)隊(duì)中成員的共同學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，也提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。此外學(xué)生也可利用在大二年級(jí)時(shí)自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中具有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)方案，申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目組可獲得0.3～1.0萬元的資助經(jīng)費(fèi)，然后進(jìn)入藥學(xué)院科研工作站或藥學(xué)院省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。此階段培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性及嚴(yán)謹(jǐn)性。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成申請(qǐng)書撰寫、答辯、中期進(jìn)展報(bào)告、獨(dú)立開展為期2年的科研研究、結(jié)題匯報(bào)。項(xiàng)目實(shí)行全程式管理，項(xiàng)目結(jié)題要求學(xué)生以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文，多渠道多個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，使本科生切實(shí)開展科學(xué)項(xiàng)目研究，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，提高了科研能力。

1.3.3完成“畢業(yè)論文”在大四年級(jí)完成畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。導(dǎo)師在此過程中要把好指導(dǎo)關(guān)，并強(qiáng)化過程指導(dǎo)，使學(xué)生獨(dú)立完成選題、開題、研究、撰寫論文，使科研實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提升。

2　確保實(shí)施效果的關(guān)鍵問題

2.1完善學(xué)生科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

藥學(xué)院在激勵(lì)學(xué)生科研積極性方面已經(jīng)制訂了一系列措施，如在藥學(xué)院每年的“獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)”上得到體現(xiàn)，可獲考研優(yōu)先推薦及發(fā)表論文的版面費(fèi)報(bào)銷，優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生自行申報(bào)并獲批的科研立項(xiàng)可獲得藥學(xué)院科研工作站的資金資助，這一系列的措施在一定程度上能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研的積極性，但仍需更完善的措施來激勵(lì)，把本科生參加科研活動(dòng)作為學(xué)生評(píng)優(yōu)的依據(jù)[19]，將學(xué)生科研活動(dòng)成效作為學(xué)院年度考核指標(biāo)之一。例如可根據(jù)學(xué)生參加科研活動(dòng)的次數(shù)及記錄質(zhì)量作為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的資格審查項(xiàng)目，或者將逐步納入必選課程進(jìn)行學(xué)分制管理[6]，強(qiáng)調(diào)過程的管理的重要性，加大激勵(lì)措施。

2.2構(gòu)筑高水平學(xué)科專業(yè)支撐平臺(tái)

積極將學(xué)校藥學(xué)專業(yè)教師科研項(xiàng)目開設(shè)為開放性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新課題，近兩年共有18項(xiàng)教師科研成果轉(zhuǎn)化為開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；籌措實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)，近3年學(xué)?；I措近100萬資金用于本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)。出臺(tái)了《齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》，明確規(guī)定學(xué)校省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心面向本科生開放。近兩年來，藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室每年承擔(dān)本科生50余項(xiàng)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和15項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新科研項(xiàng)目。

2.3打造高水平師資平臺(tái)

實(shí)踐證明，學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師對(duì)本科生科研項(xiàng)目的選題、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，將直接影響到學(xué)生科研訓(xùn)練的效果。因此，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師參與指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練積極性和主動(dòng)性。我校也出臺(tái)了相應(yīng)政策，將導(dǎo)師制度與職稱晉升、績(jī)效考核、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，激發(fā)專業(yè)教師參與指導(dǎo)本科生科研，打造了高水平科研訓(xùn)練隊(duì)伍[20]。

2.4創(chuàng)造豐富多彩的交流平臺(tái)

藥學(xué)院每年積極組織學(xué)生參加“全國藥學(xué)類實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽”、“全國大學(xué)生藥苑論壇”等大學(xué)生學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽，為學(xué)生搭建了廣闊的科研創(chuàng)新交流平臺(tái)。

藥學(xué)本科生科研能力的培養(yǎng)是我國高等藥學(xué)教育發(fā)展的根本趨勢(shì)。通過為學(xué)生搭建科研平臺(tái)、營造校園氛圍、制訂激勵(lì)機(jī)制等方式，對(duì)我校藥學(xué)本科生的科研能力培養(yǎng)起到積極作用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅近兩年我校藥學(xué)本科生均有自己的導(dǎo)師，以本科生為第一申請(qǐng)人共獲得省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目25項(xiàng)，完成PPT開題答辯、中期進(jìn)展報(bào)告的匯報(bào)、結(jié)題答辯及畢業(yè)論文開題、畢業(yè)答辯共計(jì)300余次，以第一作者或主要作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，共獲得學(xué)校及省級(jí)學(xué)習(xí)或科研獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)。藥學(xué)專業(yè)本科生考研率高達(dá)40%。

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[19]趙麗梅，張慶普.高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制研究[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2013，34（3）：89-99.

[20]周延萌，龍躍洲.普通高校培養(yǎng)藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生科研與創(chuàng)新實(shí)踐能力的探索[J].繼續(xù)教育研究，2013，（3）：104-105.

Exp loration of effective ways to train research ability of pharmaceutical innovative talents

CUIHongxia HAN Cuiyan GUO Li'na LILi▲
School of Pharmacy,Qiqihar Medical University,Heilongjiang Province,Qiqihar 161006,China

[Abstract]Themain topics of the higher education reform is the training of pharmaceutical innovation talents,and cultivation of scientific research ability is not only the starting point,but also a foothold of cultivating creative personnel. This paper describes the Qiqihar Medical University'smulti-level,multi-platform,and multi-stage research training system,making students'scientific research ability cultivation as themain line,based at the principle of step by step,a new approach to fostering pharmaceutical undergraduate students'ability of practice,research quality,and innovative spirit.Trainingmode of"five one"is preliminary built,the key problem to ensure the new pattern implementation is effective solved.Initial results are presented.

[Key words]Scientific research ability;Pharmaceutical innovation talents;Way

收稿日期：（2015-09-20本文編輯：程銘）

通訊作者▲

[基金項(xiàng)目]黑龍江省高等教育改革項(xiàng)目（JG2014011101）。

[作者簡(jiǎn)介]崔紅霞（1973-），女，博士，副教授，主要從事教學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)]G642.0

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1673-7210（2016）01（a）-0144-03