張清

淺談初中語文活動課教學(xué)

張清

語文是一門語言類的學(xué)科，主要以語言、文字為主，因此語文課常常從上課到下課，都是一種沉悶的氣氛，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)中看著密密麻麻的文字很容易感到枯燥乏味，這很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就是由于課堂中學(xué)生處于一種被動的狀態(tài)，在他們的觀念中，老師是這個(gè)課堂中的主角，學(xué)生的職責(zé)就是充當(dāng)老師的一個(gè)觀眾。因此，為了解決這種現(xiàn)象，在教學(xué)中教師要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比督促他們學(xué)習(xí)更重要。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？那么就要掌握學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生大多喜歡一種活躍寬松的氛圍，所以教師在語文活動課堂中可以適當(dāng)減少對學(xué)生的限制，讓他們有一些自由的空間，但是減少限制不是讓學(xué)生在課堂中肆無忌憚，而是讓學(xué)生們多一些探討的機(jī)會。

一、開設(shè)語文活動課的意義

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

由于之前語文教學(xué)方法和內(nèi)容上都比較陳舊，教師們沒有注意到語文的特點(diǎn)，沒有采用合適的教學(xué)方法，使得語文教學(xué)的效率很低。沒有注意到語文的教學(xué)應(yīng)與生活實(shí)際的有效結(jié)合，使學(xué)生缺乏自主實(shí)踐，導(dǎo)致課堂中形成一種沉悶的氣氛，而讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情和積極性。語文活動課的開設(shè)為應(yīng)對這個(gè)問題起到了良好的效果，在語文活動課中學(xué)生可以突破那種常規(guī)課堂中的限制性，他們可以有一個(gè)自由的空間，學(xué)生可以自由的探討學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。另一方面，語文活動課的內(nèi)容包含的領(lǐng)域性較廣，更具時(shí)代性和生活的色彩，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到語文知識在生活中的作用是極大的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的內(nèi)驅(qū)力和積極性。

2.有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

活動課最突出的特點(diǎn)，就是打破了課堂結(jié)構(gòu)的局限性，為學(xué)生提供了一個(gè)更大的自主學(xué)習(xí)空間，打破了以教師講授知識為中心的理念，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。語文活動課注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探討，在語文活動課中學(xué)生以自我活動為中心，根據(jù)自己的志趣自主選擇，自主參加活動，是一個(gè)充分讓學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃的一個(gè)過程，能夠讓學(xué)生親身在活動中去感悟、理解，通過這種學(xué)習(xí)方式可讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效地提高，也給學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)更有興趣。

3.提高語文教學(xué)的質(zhì)量

通過活動課讓語文能夠和現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際有效地融合起來，開創(chuàng)更有趣，生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在參加活動中能夠更全面、更深刻地學(xué)到知識。在活動課中學(xué)生可以通過具體的實(shí)踐，更有效的把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化吸收為自己的一種能力，運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生能夠?qū)W會把書中的知識和實(shí)際聯(lián)系起來，也能讓學(xué)生在實(shí)際生活中做的更好，有效地提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

二、如何讓語文活動課更好的開展

1.有效抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，開設(shè)學(xué)生感興趣的活動課

教師在開展活動課前，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，充分考慮到各方面的影響因素，使開展的活動課能夠取得良好的效果。比如教師應(yīng)考慮到學(xué)生心理、個(gè)體方面的差異，要讓每一個(gè)學(xué)生都能很好地在活動課中把自己最美的一面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生上完活動課后有一個(gè)深刻的體會和感悟。還有學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上也各不相同，所以教師應(yīng)多方式、多內(nèi)容準(zhǔn)備，讓每一位學(xué)生都有一個(gè)選擇，讓他們能夠充分地發(fā)揮自己的特長，能夠充分發(fā)揮活動課的重要作用，讓學(xué)生有效地吸收知識，并轉(zhuǎn)化為一種能力。

2.給學(xué)生多一些自主權(quán)，多一些自主空間

教師要想讓學(xué)生對語文活動課產(chǎn)生濃厚的興趣，并長期的保持著好奇感，當(dāng)然就要給學(xué)生更多的主導(dǎo)權(quán)，讓學(xué)生能夠有一種自由感，活動課本應(yīng)就是一種不被限制、不拘小節(jié)的教學(xué)模式，這是一種能夠充分表現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的教學(xué)方式，人各有所長，各有所短，所以，在活動課中一切都要根據(jù)學(xué)生的志趣愛好來開展活動，讓他們在活動中能認(rèn)識到自己長處在哪，優(yōu)點(diǎn)在哪，使得自己更好的提高。

不管做什么事都應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，有一個(gè)明確的方向，這樣才能達(dá)到一種理想的效果，才會值得去做。因此，在開展語文活動課時(shí)教師應(yīng)首先做一個(gè)明確的方案，在語文活動課中才會讓自己有據(jù)可依，才會讓每一堂語文活動課的開展都能起到作用。

★作者單位：重慶奉節(jié)夔門高級中學(xué)。