彭存明

對應考點 鑒賞詩詞
——古詩形象、語言和表達技巧鑒賞例談

彭存明

中國是一個詩的國度，五千年的文明蘊育了光輝燦爛的中華文化，古詩詞就像是這座文化寶庫中的一顆絢麗多彩、耀眼奪目的明珠。新的《考試說明》中明確規(guī)定：考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。那么，在鑒賞古詩詞時從哪些角度入手呢？該如何鑒賞呢？下面主要從三個方面舉例作扼要分析說明。

一、捕捉意象

古代詩歌講究“立象盡意”，象，就是客觀物象；意，就是主觀情感。意象，就是融入了詩人情思的形象。大自然中的事物都是“物象”，而物象一旦進入詩人眼中，就會蒙上詩人的主觀感情色彩而成為意象。2002年高考題中對“折柳”的理解，實質上是對詩歌中形象（意象）鑒賞的考查。

1.特定意象

所謂“特定意象”是指已成為表達特定情思代名詞的物象。如“月亮”可表思鄉(xiāng)念人而成為特定意象。李白的《靜夜思》和蘇軾的《水調歌頭·中秋》中，都是借助這一意象表達了作者的對故鄉(xiāng)對親人的情思。而2003年北京卷，針對韋應物《聞雁》和趙瑕《寒塘》中的兩個詩句問：（在表達思鄉(xiāng)之情時）為什么兩首詩都寫到雁？這里的“雁”已是思鄉(xiāng)的特定意象。此外，還有一些特殊意象，如：“松”代表高潔，“梅”代表堅強，“竹”代表節(jié)操、虛心，“荷”與“菊”象征高尚的品質，“桃花”象征美人，“折柳”表惜別懷遠，“梧桐”表傷感，“烽火”借指戰(zhàn)爭等等，只要我們留意，這類詞語還有許多，平時應注意儲備。

2.不定意象

所謂“不定”，是指有的意象在不同的語言環(huán)境中具有不同的情感色彩和思想內涵。比如對“鳥”這一形象，在陶淵明《飲酒》“山氣日夕佳，飛鳥相與還”中的“飛鳥”，隱喻像自己一樣沉醉自然、恬靜愉快的隱士。而李白的《獨坐敬亭山》“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山”中的“眾鳥”卻與之相反，離自己而去的“眾鳥”應是那些仕途得意、飛黃騰達之徒，“孤云”則是作者自己，這里詩人明顯地傳達出了對“眾鳥”鄙視的信息，可見，“鳥”在不同的語境中有著不同的意義。在鑒賞時應注意這類不定意象。

二、抓關鍵詞

古人寫詩作文非常講究煉句、煉字，所以我國古代詩歌有含蓄深厚、精煉傳神、意味雋永的特點，“兩句三年得，一吟雙淚流”的千古佳句便是見證。如2003年的高考題中對詩眼“咽”、“冷”二字的鑒賞。在這里從下面幾個方面作分析說明。

1.關注動詞、形容詞類

我們在鑒賞詩歌時還應特別關注那些極富表現(xiàn)力和生命力的動詞和形容詞。如有名的“推敲”典故“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”（賈島）中的“敲”，“春風又綠江南岸”（王安石）中的“綠”，“云破月來花弄影”（張先）中的“破”、“弄”，“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁）中的“鬧”等，比如杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”中的“籠”，兩個“籠”字將煙、水、月、沙四個意象和諧地溶合在一起，繪成了一幅迷蒙冷寂的水邊夜色，寄寓了詩人的憂愁和傷感，真可謂言簡意豐、意蘊深厚。

2.關注疊音、擬聲詞類

疊音詞主要是加強語意、語氣，擬聲詞主要是使詩文富有音樂性，二者都有增強韻律感的作用。如李清照晚年的《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，讀來氣韻順暢、鏗鏘有力，加重了詩的韻味感，這幾組詞語分別從動作、感覺、心境三個方面突出地表現(xiàn)了女詞人晚年凄涼悲慘的生活，仿佛感受到了詞人血與淚的泣訴，向蒼天的悲憤呼告，使人如見其狀、如見其情。

3.關注色調詞類

即表現(xiàn)背景光線色調的詞，因為光線的明暗和色調的冷溫一般能烘托背景、渲染氣氛和透露著詩人的情緒。例如元代馬致遠的小令《天凈沙·秋思》，“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬、夕陽、斷腸人”，這些情感色彩暗淡的意象組成了一幅凄涼、渺茫、色調低沉的畫面，這恰好與作者暗淡傷感的心緒是一致的。古人曰“一切景語皆情語”，就是此意。

4.關注虛詞類

所謂“虛詞”，是指聯(lián)結意象、疏通文意的詞。例如唐代李益《夜上受降城聞笛》“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”中“盡”字妙處的賞析：如果理解為表范圍的“全”，說明思鄉(xiāng)的人數(shù)之多，是所有的人；如果理解為表時間的副詞“都”則點明思鄉(xiāng)時間之長；如果理解為表程度的“盡”，則表明了戍邊將士因長期守邊而產生的懷鄉(xiāng)感情之深切。可見一個“盡”字，意韻豐富，真有說不盡的意味。

三、表達技巧

所謂“鑒賞表達技巧”，我以為是一首詩詞中運用某種藝術手法或表現(xiàn)手法的作用、妙處。藝術手法很多，最主要的有抒情（直抒胸臆、借景抒情）、襯托、比喻、擬人、虛實結合和動靜結合等。這類題目的考查形式有兩種類型：

1.從表達技巧的角度鑒賞詞語

這類題主要是品味字詞的表達效果，答題時應充分聯(lián)想、咀嚼，品出意味來。比如宋代詞人張先《天仙子》有兩句“沙上并禽池上暝，云破月來花弄影”，單說“弄”字，便賦予了花兒人性化的特征，引人產生豐富的想象。你看：月亮破云而出，皎潔的月光下，花兒為了欣賞自己婀娜多姿的身材，故意扭動腰肢，以大地為鏡左顧右盼，好似在與倩影嬉戲。此句用一“弄”字動感神韻十足，運用擬人修辭手法，淋漓盡致地勾劃出了花兒頑皮活潑的性格，展現(xiàn)了一幅月下花影斑駁，風中花枝搖動的鮮活畫面。

2.從藝術手法的角度鑒賞表達技巧

這類試題首先需要對整首詩研讀，弄懂文意，找出主要的藝術手法，然后揣摸運用這種手法對詩歌在內容或形式方面有何作用。比如2003年春招題賞析元代倪瓚的小令《小桃紅·秋江》一題要求從動靜與色彩兩方面對這首小令進行賞析。第一問，從文面看，寫動態(tài)的有“眼底離愁數(shù)行雁”、“吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠”，其余句子是從靜態(tài)方面寫的；作用：動景與靜景和諧統(tǒng)一或首尾照應。第二問，寫色彩的有藍天白雪（雪晴天）、綠硙、紅蓼。這首小令描寫了在晴朗的天空下，綠色的浮硙、粉紅色的蓼花高低錯落地生長在水邊情景。作者將白、藍、綠、紅幾種色彩巧妙地調和在一起，把秋色點綴得異常綺麗、多姿多彩。值得重視的是，這類題型今后有可能要求考生自己找出某種手法，然后作賞析。

以上是自己在詩詞鑒賞復習過程中的點滴積累。之所以分塊說明，是為了便于分析。事實上，從考試的角度看，上述三個方面往往是以綜合題的形式出現(xiàn)，有時很難分清三者的界限?？傊?，詩詞鑒賞是一項高級的審美活動，我們平時要注意文學知識的儲備和文化素養(yǎng)的積淀，這不單是考試的需要，更是社會發(fā)展對我們每個人素質的要求。

★作者單位：重慶魚洞中學校。