◆明永生
(山東省莒南縣文疃鎮(zhèn)初級中學(xué))
農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)實效性研究
◆明永生
(山東省莒南縣文疃鎮(zhèn)初級中學(xué))
在農(nóng)村初中物理教學(xué)中,實驗教學(xué)是其中的一個重要環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)對于提高學(xué)生動手實操能力、實物觀察能力等方面有著重要的作用。在整個初中物理教學(xué)中,教師要對實驗教學(xué)加大重視力度,不斷地歸納總結(jié)實驗教學(xué)成果,讓學(xué)生通過課堂教學(xué)與教學(xué)實驗緊密的結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的提高,提高實驗教學(xué)的實效性。
初中物理 實驗教學(xué) 應(yīng)用 實效性
初中物理是一門應(yīng)用型和基礎(chǔ)性學(xué)科相結(jié)合的學(xué)科。在農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中,實驗教學(xué)是其中一個重要的環(huán)節(jié),如何開展農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)是十分值得研究和探索的。本文就農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中的實驗教學(xué)進(jìn)行全方位的素描。
初中物理實驗教學(xué)中,教師要能夠不斷創(chuàng)造實驗教學(xué)場景,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使整個實驗教學(xué)更具趣味性,這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而能夠使整個實驗教學(xué)的效果更佳。比如教師在進(jìn)行《光的折射》這個實驗教學(xué)時,教師可以通過拿透明玻璃杯、白色透明薄紙等工具進(jìn)行實驗,把整個薄紙剪成等于玻璃杯的周長,寬等于玻璃杯高的一個長方形,然后將整個紙的左半面涂黑,并將涂黑的整個部分豎著一條縫隙。教師讓陽光或者手電筒通過直縫攝入杯中,讓學(xué)生在這個過程中學(xué)習(xí)光的折射。
在不斷創(chuàng)造實驗教學(xué)場景的同時,初中物理教師要通過各種教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生逐漸成為課堂教學(xué)的主體。學(xué)生們個人之見都存在差異,有的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、有的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的個體差異導(dǎo)致學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣有著很大的不同,教師要能夠注重學(xué)生的差異,通過引導(dǎo)學(xué)生思維、拓展學(xué)生興趣,鼓勵學(xué)生探索等各種教學(xué)理念的滲透讓每一個學(xué)生都能夠積極參與到物理實驗中,使整個物理實驗課題教學(xué)氣氛活躍,學(xué)生參與度和課堂教學(xué)效率高。
農(nóng)村初中在學(xué)校建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面與城市一些好的初中有著很大的不同。農(nóng)村的初中上級經(jīng)費(fèi)撥款較少,整個學(xué)校建設(shè)也相對落后,因此對于實驗設(shè)備的投入也較少。要想真正開展初中物理實驗教學(xué),學(xué)校應(yīng)該重視實驗設(shè)備的投入,給學(xué)生更多的實驗設(shè)備選擇,使實驗課堂更加的豐富多彩。除此之外,由于在初中物理課堂教學(xué)中,整個課堂教學(xué)的時間畢竟有限。實驗教學(xué)無論從教學(xué)的次數(shù)上,還是從教學(xué)的總體時間上都無法完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因此,初中物理教學(xué)要學(xué)會拓寬學(xué)生參與實驗的場所,借助課外彌補(bǔ)實驗時間、場所等方面的曲線。比如教師可以讓學(xué)生自制電磁鐵、開關(guān)、音樂卡片、萬花筒等,讓學(xué)生真正的從課外體驗到物理學(xué)科的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生個人主動參與實驗的熱情,使整個實驗教學(xué)變得更加豐富。
初中物理很多實驗教學(xué)的開展需要許多學(xué)生共同的參與。教師要重視分組教學(xué)的開展,使學(xué)生能夠在實驗教學(xué)中都扮演出各自的角色。通過分組教學(xué),教師還能夠以小組競賽的方式開展學(xué)習(xí)競賽,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高,使每一組學(xué)生都能夠以趕、超、幫的精神來完成物理實驗學(xué)習(xí)。
學(xué)生在進(jìn)行物理實驗的過程中,教師還要能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,使整個實驗課堂教學(xué)由被動的受聽變成主動的探究。比如教師在進(jìn)行電阻教學(xué)實驗時,教師要讓學(xué)生根據(jù)歐姆定律設(shè)計一個電路,分別測量出各個電阻的阻值。然后讓學(xué)生進(jìn)行操作,從而使學(xué)生歸納出串聯(lián)電路公式R串=R1+R2。在這個過程中,學(xué)生自己參與電路設(shè)計、參與電路規(guī)律總結(jié),從理論得出實踐。在這個過程中,學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng),學(xué)生參與無論實驗的熱情被點(diǎn)燃,整個物理實驗的有效性得到明顯的提升。
教師如何將整個初中物理實驗進(jìn)行的更好,重視學(xué)生實驗標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成是一個重要的環(huán)節(jié)。在任何實驗的過程進(jìn)行中,教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的操作規(guī)程,這樣既能夠保證操作的規(guī)范性,更能夠保證整個操作的連貫性。農(nóng)村初中學(xué)生相對于城市學(xué)生來講,其動手能力較強(qiáng),因為許多學(xué)生已經(jīng)承擔(dān)了一定的家庭勞動。家庭勞動中蘊(yùn)藏著許多物理知識,學(xué)生可能會感到一些課堂實驗操作簡單,從而按照自我的操作方法來進(jìn)行。這樣就會導(dǎo)致課堂操作不規(guī)范,影響整個實驗的進(jìn)程。
在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作規(guī)范的同時,農(nóng)村初中物理教師要能夠深入的結(jié)合教學(xué)來進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是一個有效提高課堂教學(xué)有效性的方法。教師通過教學(xué)反思,及時的查找整個課堂過程中的不足之處,并對這些不足之處進(jìn)行加以改進(jìn),從而促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高;對于在課堂教學(xué)中一些值得繼續(xù)推廣的教學(xué)方法,教師通過教學(xué)反思可以清楚的判斷出,從而使教師的課堂教學(xué)優(yōu)良方法得到最大程度的深入的貫徹。
隨著新課程改革的不斷深入,初中物理課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。隨著國家對于農(nóng)村初中的重視以及各級教育相關(guān)機(jī)構(gòu)給予的更多的投入,農(nóng)村初中物理教學(xué)設(shè)備得到了很大的補(bǔ)充,教學(xué)質(zhì)量也不斷的提高。農(nóng)村初中物理教師要深入研究物理實驗的有效性,不斷開展各種豐富多彩的教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生物理實驗水平的提高。教師要在實驗課堂中以學(xué)生為教學(xué)主體,讓學(xué)生多參與,多實踐,從而使學(xué)生無論在基層知識方面的掌握上,還是在整個實際操作的掌握上,都能夠達(dá)到一定的高度。農(nóng)村教師還要開發(fā)學(xué)生課外實驗活動,使其成為課堂實驗的有效補(bǔ)充。
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