◆王 昂 王彥輝

(河南中醫(yī)學院信息技術學院；河南省財經(jīng)學校)

計算機專業(yè)畢業(yè)設計(論文)現(xiàn)狀與對策探討

◆王 昂 王彥輝

(河南中醫(yī)學院信息技術學院；河南省財經(jīng)學校)

畢業(yè)設計(論文)是本科生在大學四年中最為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一，在人才培養(yǎng)中具有十分重要的地位。畢業(yè)設計是學生在具備一定理論知識后，結合實際課題和所學的理論知識，在指導教師的指導、監(jiān)督和管理下，通過自己動手分析和解決實際問題，得到設計和研究的基本鍛煉，將所學的知識融會貫通。嚴格規(guī)范的畢業(yè)設計過程管理則是必不可少的關鍵因素，現(xiàn)對整個畢業(yè)設計(論文)的各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題進行分析，并拿出相應對策。

畢業(yè)設計 實踐教學 規(guī)范 教學質(zhì)量 人才培養(yǎng)

1 畢業(yè)設計(論文)各環(huán)節(jié)要求和存在問題

1.1 出題

1.1.1 要求。由指導教師出題，各學科組織人員對本學科教師所報題目進行審核后上報學院，學院將再次組織人員對各學科所報題目進行審核后公示。

1.1.2 存在問題。(1)部分題目過于簡單，工作量不夠。(2)部分題目有新意，但難度偏大。(3)部分教師題目與往年重復。(4)部分題目表述不清楚，功能模塊或關鍵技術描述不清。

1.2 選題

1.2.1 要求。學生對公示的畢業(yè)設計題目進行選定。共公示兩次，學生可以在一次公示后經(jīng)指導老師同意后申請更改論文題目。

1.2.2 存在問題。學生選題時發(fā)現(xiàn)沒有合適自己的題目，無法進行選題。

1.3 開題

1.3.1 要求。(1)立題依據(jù)：包括研究的目的與意義及國內(nèi)外現(xiàn)狀。(2)研究主要內(nèi)容：包括計劃解決的具體問題或?qū)崿F(xiàn)的基本功能。(3)研究中的重難點分析、實用性及創(chuàng)新性分析，預期達到的成果等。(4)研究方法與實驗條件：關鍵技術及技術路線分析，項目實施中的實驗條件分析，項目應用環(huán)境和系統(tǒng)測試環(huán)境分析等。(5)研究計劃與進度安排。(6)主要參考文獻：指撰寫開題報告所參考的學術文獻。

1.3.2 存在問題。開題報告中需要填寫的參考文獻是撰寫畢業(yè)設計(論文)過程中的參考文獻。

1.4 中期檢查

畢業(yè)論文和設計進度過半。各位指導教師在中期檢查期間，按照進度要求對所指導學生的設計進行中期檢查，并填寫“本科生畢業(yè)論文(設計)中期檢查表”。在此期間學院將按10%比例抽取學生進行中期檢查答辯。

1.5 初稿檢查

1.5.1 要求。畢業(yè)論文初稿完成和畢業(yè)設計的系統(tǒng)已成形。指導教師在此時間段內(nèi)，按照進度要求對所指導學生的設計進行檢查，并填寫“本科生畢業(yè)論文(設計)初稿檢查表”。

1.5.2 存在問題。(1)學生實際進度與計劃進度不符。(2)指導教師不能認真履行職責：指導教師沒有認真檢查學生的畢業(yè)設計情況和部分初稿檢查表為學生填寫。

1.6 畢業(yè)論文格式審查與論文查重

要求：(1)畢業(yè)論文格式審查：學院安排專人對所有論文的格式按照規(guī)定標準進行審查。(2)論文重復率檢測：學院通過“論文相似性監(jiān)測系統(tǒng)”檢測所有論文的重復率，檢測標準按照學校有關規(guī)定執(zhí)行，論文查重具有一票否決作用，未達到標準者不能參加答辯，直接視為畢業(yè)設計不合格。

1.7 導師答辯前審核

1.7.1 要求。導師審核所指導的學生的畢業(yè)設計(論文)，同時給予是否能參加一次答辯的意見。

1.7.2 存在問題。指導教師不能客觀的評價學生的畢業(yè)設計，不管情況如何均同意答辯。

1.8 一次答辯

1.8.1 要求。參加答辯的每位學生必須通過PPT匯報，評委進行提問，按照評分標準進行打分。

1.8.2 存在問題。(1)分組過多，造成評判標準不一致。(2)答辯時間、形式、要求等不統(tǒng)一。(3)評委老師準備不充分，提問問題隨意，造成后期有學生復議的情況。(4)論文和系統(tǒng)中出現(xiàn)問題。

1.9 二次答辯

要求：二次答辯過程要求與一次答辯過程相同，并且答辯過程全程錄像。

2 采取的對策

2.1 選題階段的變化。如果沒有合適的題目，由學院指定指導教師，經(jīng)指導教師同意后在選題結果一次公示后申請更換題目。

2.2 開題階段的變化。(1)學生開題過程中發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設計題目不合適者，經(jīng)指導教師同意后，可申請更換題目。(2)對于考研學生如需推遲畢業(yè)設計工作，可在提交開題報告時，同時提交推遲畢業(yè)設計申請，申請上學生和指導教師務必手工簽字。(3)指導教師簽署開題意見時，需要按照開題報告具體內(nèi)容逐項評價，并手工簽字，不能只填寫“同意開題”。

2.3 中期檢查階段的變化。(1)學生在中期檢查階段需提交前期工作材料(論文及系統(tǒng))，并向指導教師匯報進展。(2)指導教師對學生課題進展情況進行檢查，并在中期檢查表中結合開題報告對該生課題進展情況進行評價，并對是否按照計劃進度執(zhí)行給予明確意見。(3)學生不能私自填寫檢查表。如果老師強制要求，學生有權向?qū)W院反映。

2.4 初稿檢查階段的變化。學生需按照進度要求提交成型的系統(tǒng)(作品)及論文初稿，并且學院進行抽查。

2.5 答辯階段的變化。(1)答辯安排。首先減少答辯分組，抽取部分教師擔任評委；其次答辯時間縮短為1周內(nèi)完成；最后答辯按照統(tǒng)一的評價標準進行評分。(2)對學生答辯的要求。①PPT匯報；②系統(tǒng)演示、回答問題；③學生可以提前熟悉答辯環(huán)境，提前部署系統(tǒng)。

3 結語

畢業(yè)設計是學生在具備基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課等理論知識后，用近八個月的時間，學生結合實際課題和所學的理論知識，在指導教師的監(jiān)督、管理、協(xié)調(diào)下自己動手分析和解決實際問題，得到設計和研究的基本鍛煉，將所學的知識融會貫通。嚴格規(guī)范的畢業(yè)設計過程管理則是必不可少的關鍵因素。

[1]高煒森，何影.充分發(fā)揮指導教師作用提高畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量[J].科學大眾，2008，(08).

[2]李向民.“產(chǎn)學研結合”提高本科畢業(yè)設計論文質(zhì)量研究[J].遼寧工業(yè)大學學報，2009，(4).