秦廣玲

創(chuàng)新中職語(yǔ)文教學(xué)提升課堂教學(xué)實(shí)效

秦廣玲

中職語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、專業(yè)技能的發(fā)展起到重要的作用。但中職語(yǔ)文課堂教學(xué)效率一直都是困擾中職語(yǔ)文教師的重要問(wèn)題。創(chuàng)新中職語(yǔ)文教學(xué)，提升課堂教學(xué)實(shí)效便成了當(dāng)下中職語(yǔ)文教師最為關(guān)注的問(wèn)題。中職語(yǔ)文課堂要充滿生機(jī)活力，喚起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，真正為廣大職校生今后的職業(yè)生涯服務(wù)，就必須從實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，努力構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的語(yǔ)文課堂，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和綜合能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

一、樹立以生為本的教學(xué)理念

作為中職語(yǔ)文教師，必須研究中職語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，要注重將“以生為本”的教學(xué)理念貫穿到具體的教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)活動(dòng)真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，即學(xué)生是課堂的主人，課堂則是學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、思考、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺(tái)。以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建和諧高效課堂，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文職業(yè)實(shí)踐能力，提高課程實(shí)施的水平和效率，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定必要的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造善教樂(lè)學(xué)的教學(xué)氛圍

在課堂教學(xué)中，教學(xué)是教師與學(xué)生進(jìn)行雙邊活動(dòng)的過(guò)程。中職語(yǔ)文教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，創(chuàng)設(shè)出善教樂(lè)學(xué)的良好課堂氛圍?！吧平獭币蠼處熅哂袕?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，要能創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽探究，敢于表達(dá)?！皹?lè)學(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)主動(dòng)地參與討論、交流、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。教師可以借助語(yǔ)文文本，寓教于樂(lè)，動(dòng)之以情，曉之以理，在平等、和諧、自由、民主、愉快的教學(xué)氛圍中啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)有效地學(xué)習(xí)。

三、構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容

中職語(yǔ)文作為中職課程體系的重要內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不拘于教材，立足學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，力求接近學(xué)生個(gè)性思想；依據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，力求貼近學(xué)生專業(yè)，讓語(yǔ)文課程內(nèi)容與專業(yè)形成互融，在培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文基礎(chǔ)的同時(shí)，更好地服務(wù)學(xué)生職業(yè)的發(fā)展。教師在實(shí)際的教學(xué)中，要合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該從學(xué)生綜合能力發(fā)展的需求出發(fā)，以便學(xué)生從中學(xué)習(xí)知識(shí)、領(lǐng)悟要旨、感悟人生、陶冶情操、培養(yǎng)能力，從而為學(xué)生職業(yè)能力的全面發(fā)展服務(wù)。教學(xué)內(nèi)容不是以知識(shí)傳授為目的，而更多地是在教學(xué)內(nèi)容中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，并在培養(yǎng)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也是構(gòu)建有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，中職語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，也就是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視與工作實(shí)踐相結(jié)合，也是以“突出實(shí)用性”為出發(fā)點(diǎn)，滿足學(xué)生在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的需求。例如，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，可以強(qiáng)化應(yīng)用文的寫作，如求職應(yīng)聘信、啟事、通知等，增加學(xué)生職業(yè)發(fā)展的能力，這樣才能更好地服務(wù)中職教育的目標(biāo)，讓學(xué)生的綜合能力得到全面的培養(yǎng)?？傊?，教師在實(shí)際的教學(xué)中，要正確選擇教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重知識(shí)體系的構(gòu)建，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生形成良好的職業(yè)能力。

四、采用新穎多樣的教學(xué)方式

語(yǔ)文學(xué)科中文本樣式的多樣性決定了教學(xué)形式的多樣性。多樣化的課堂教學(xué)方式才能更好地吸引學(xué)生，才能讓有限時(shí)間內(nèi)的課堂教學(xué)效益最大化。語(yǔ)文課堂教學(xué)是豐富多彩的，只要我們?cè)诮虒W(xué)中講求策略，善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，就能強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性得以增強(qiáng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力得到提高，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，具備努力拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神，為他們投身社會(huì)與職場(chǎng)奠定良好的思想道德基礎(chǔ)，從而更好地發(fā)揮特長(zhǎng)、展現(xiàn)實(shí)力。

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)職業(yè)教育提出的新要求，改變傳統(tǒng)單一、枯燥落后的教學(xué)模式，采用靈活多變、科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)行創(chuàng)新改革，激活中職語(yǔ)文課堂教學(xué)。形式多樣、內(nèi)容新穎的語(yǔ)文教學(xué)方式，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自覺(jué)投入，從而促使他們主動(dòng)感受、體驗(yàn)、成長(zhǎng)。在實(shí)際的中職語(yǔ)文課堂中，教師應(yīng)該結(jié)合課堂需求，科學(xué)適度地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來(lái)提高教學(xué)效率。通過(guò)多媒體的圖像、文字、視頻、音頻、動(dòng)畫等處理功能，用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方式，提高語(yǔ)文教學(xué)的感官性，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

總之，中職語(yǔ)文是中職課程體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力、服務(wù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要途徑。這就需要廣大中職語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中適應(yīng)形勢(shì)、結(jié)合實(shí)踐，融入更多的創(chuàng)新理念與應(yīng)用，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，并考慮學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能及將來(lái)就業(yè)前景，不斷優(yōu)化語(yǔ)文課堂，創(chuàng)新中職語(yǔ)文教學(xué)，提升中職語(yǔ)文教學(xué)效果，不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而為學(xué)生今后的職業(yè)生涯打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

★作者單位：江蘇贛榆中等專業(yè)學(xué)校。