◆袁亞波

(四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)第三小學(xué))

淺談班主任如何提高班級(jí)的凝聚力

◆袁亞波

(四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)第三小學(xué))

班主任是班級(jí)管理的核心，如何提高班級(jí)學(xué)生的凝聚力，讓大家心往一處想，勁往一處使，是提高班級(jí)整體能力水平的重要關(guān)鍵。研究探索了班級(jí)管理工作，從設(shè)定目標(biāo)、開展活動(dòng)、鼓勵(lì)先進(jìn)、溝通聯(lián)系等多方面入手，論述如何形成和提高班級(jí)凝聚力。

班主任 班級(jí)管理 凝聚力

一、為學(xué)生建立班級(jí)制度和目標(biāo)

俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉?jí)的管理也是如此，只有制定了良好的制度，才能讓學(xué)生在制度面前人人平等，規(guī)范班級(jí)成員的日常道德和行為習(xí)慣。只有建立了良好的制度，才能讓學(xué)生在日常中形成責(zé)任意識(shí)、公平意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，對(duì)于觸犯制度的學(xué)生，要進(jìn)行約束和控制，必要時(shí)要進(jìn)行處罰，讓學(xué)生明白制度的各條規(guī)定，違反紀(jì)律有什么后果，造成什么樣的影響，才能使學(xué)生時(shí)時(shí)處處按照班級(jí)制度執(zhí)行，才能整齊劃一的執(zhí)行一項(xiàng)具體任務(wù)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。同時(shí)，一個(gè)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，要有與之相匹配的目標(biāo)設(shè)定。在一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的開始之前，目標(biāo)的設(shè)定要根據(jù)班級(jí)能力的實(shí)際情況，不可遙不可及，讓學(xué)生產(chǎn)生壓力感，也不能設(shè)置的過低，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。目標(biāo)的設(shè)定要恰到好處，這樣才能在學(xué)生之間達(dá)成共識(shí)。

二、經(jīng)常開展班級(jí)集體活動(dòng)

戶外活動(dòng)是學(xué)生建立溝通的橋梁，在活動(dòng)中，大家可以相互幫助、相互合作，完成活動(dòng)任務(wù)。因此，在各項(xiàng)活動(dòng)的組織上，一方面，要安排班級(jí)骨干組織這項(xiàng)活動(dòng)；另一方面，要讓每一名學(xué)生都參與進(jìn)來，認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，是班級(jí)的其中一分子，增強(qiáng)集體歸屬感和激發(fā)拼搏向上的精神，只有這樣的勁頭越足，學(xué)生們才能夠互幫互助，集體凝聚力才能越大。

三、發(fā)揮班級(jí)文化的熏陶作用

班級(jí)文化是加強(qiáng)班級(jí)管理、提高學(xué)生凝聚力的重要手段，對(duì)于豐富學(xué)生思想品德教育和豐富學(xué)生知識(shí)具有重要作用。教師應(yīng)該在班級(jí)兩側(cè)的墻面上設(shè)置班級(jí)榮譽(yù)和名人名句，在班級(jí)后墻壁黑板上定期更新學(xué)生的學(xué)習(xí)口號(hào)，以及懸掛學(xué)生活動(dòng)的照片，在走廊設(shè)置學(xué)生手抄報(bào)，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的歸屬，構(gòu)建和諧的師生教學(xué)氣氛，還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有潛移默化的熏陶作用。班級(jí)文化的行為養(yǎng)成，可以通過舉辦室內(nèi)課文朗讀、知識(shí)問答等文體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組比賽，這對(duì)師生互相尊重，平等相待是潤滑劑。良好的班級(jí)文化氛圍不但可以創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，加強(qiáng)師生之間的溝通，使班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了生機(jī)和快樂。

四、要建立強(qiáng)有力的班委成員

優(yōu)秀的班級(jí)干部是班主任的得力助手，選擇一名優(yōu)秀的班級(jí)干部，不但可以為班主任分憂解難，而且還可以在同學(xué)中樹立權(quán)威和威信，提高班級(jí)整體的精神面貌。因此，班級(jí)管理干部的選擇至關(guān)重要，是班主任管理班級(jí)的重要環(huán)節(jié)。班級(jí)管理干部的選任可以采取民主投票的過程，由競選者現(xiàn)場演講，學(xué)生實(shí)行無記名投票，由學(xué)生自己選擇在班級(jí)中具有權(quán)威和威信的同學(xué)。同時(shí)，班級(jí)干部不能終身制，要實(shí)行班干部輪換制度，定期開展競聘演講、民主測評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)現(xiàn)任班級(jí)干部進(jìn)行打分，并鼓勵(lì)其他學(xué)生品嘗“當(dāng)官”的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)每一名學(xué)生的主人翁意識(shí)。通過這樣的班干部競聘方式，不但鍛煉了學(xué)生們的膽量，選擇出充滿活力的班級(jí)核心，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面成長。

五、要傾注愛心構(gòu)建班級(jí)

我國著名兒童文學(xué)作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，我們便變擁有了一切”。愛是一個(gè)永恒不變的主題，教師只有關(guān)愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重。由于一個(gè)班級(jí)家庭狀況不一樣，學(xué)生在生活中遇到的問題也不相同。如果班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)有學(xué)生生活遇到了困難，應(yīng)該給予力所能及的幫助，鼓勵(lì)班級(jí)其它學(xué)生對(duì)困難同學(xué)進(jìn)行特殊關(guān)愛，讓他們感受到班級(jí)集體帶來的溫暖，從而對(duì)班級(jí)充滿了愛心，不讓任何一名同學(xué)在集體中掉隊(duì)。如果有學(xué)生因?yàn)樯〔荒軄砩蠈W(xué)，班主任可以帶來幾名班級(jí)同學(xué)，到學(xué)生家中去探望送上祝福，讓師生之間產(chǎn)生濃濃的情誼。

六、教師要善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的長處

每一名同學(xué)都有其自己的閃光點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生，建立起學(xué)生最初的自信心。曾經(jīng)筆者班中有一名學(xué)生，天生貪玩、調(diào)皮搗蛋、在班級(jí)惹是生非，學(xué)習(xí)注意力不集中，成績總是在最后，其它同學(xué)對(duì)他的意見日漸增多，都不喜歡和他在一起，但學(xué)生本質(zhì)不壞，就是不愛學(xué)習(xí)。于是，我抓住了這一點(diǎn)，在一次班級(jí)一名同學(xué)生病嘔吐后，很多學(xué)生見狀都紛紛離開，只有這位同學(xué)向我主動(dòng)請(qǐng)示，清理地上的贓物，這樣熱心的事情還發(fā)生過多次。我抓住這一事情，把他當(dāng)作典型經(jīng)驗(yàn)，每逢課堂就對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，宣揚(yáng)他樂于助人的良好品質(zhì)。久而久之，同學(xué)們感受到了他的熱心，都愿意主動(dòng)和他交朋友，在老師和同學(xué)的幫助下，一點(diǎn)一滴地改掉壞毛病，縮短了同學(xué)間的距離，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

七、加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的聯(lián)系

及時(shí)有效的溝通，是做好班主任的基本前提。因此，班主任在課堂上要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解課堂教學(xué)效果。在課下及時(shí)與家長聯(lián)系，每學(xué)期都要統(tǒng)計(jì)清楚學(xué)生家長的手機(jī)、微信等聯(lián)系方式，教師及時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的狀況反饋給家長，家長也要把學(xué)生在家庭的狀況反饋給教師，以此建立聯(lián)系，共同研究學(xué)生的成才之道，尋找到最佳的教育途徑，便于更好地教學(xué)。

總之，形成強(qiáng)有力的班級(jí)凝聚力，說起來容易做起來難，這需要教師和學(xué)生的共同長期努力。只要班主任用一顆平常的心去對(duì)待每一名同學(xué)，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，多創(chuàng)造良好的文體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與理解，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，就一定會(huì)建立一個(gè)具有凝聚力的集體，促使班級(jí)教學(xué)水平上升新的高度。

[1]陳宏昌.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的管理藝術(shù)[J].素質(zhì)教育論壇，2008，(09).

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