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        體育專業(yè)大學(xué)生厭學(xué)狀況調(diào)查研究

        2016-02-16 00:51:55成航宇成瑋騏
        中國校外教育 2016年27期
        關(guān)鍵詞:曠課理論課現(xiàn)象

        ◆成航宇 成瑋騏

        (石河子大學(xué)體育學(xué)院)

        體育專業(yè)大學(xué)生厭學(xué)狀況調(diào)查研究

        ◆成航宇 成瑋騏

        (石河子大學(xué)體育學(xué)院)

        厭學(xué)現(xiàn)象是目前學(xué)生存在較為普遍的問題之一,在社會大背景的影響下,大學(xué)生就業(yè)難等問題突顯,“新讀書無用論”而引起的厭學(xué)現(xiàn)象在大學(xué)生中蔓延,正在引起相關(guān)部門高度關(guān)注。從專業(yè)設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)劃分,體育專業(yè)學(xué)生作為其中的一個群體,其研究具有一定的特殊意義。

        體育專業(yè) 大學(xué)生 厭學(xué)現(xiàn)象 分析

        一、調(diào)查對象與調(diào)查方法

        本研究以石河子大學(xué)體育學(xué)院2011至2013級270名學(xué)生為對象,采用調(diào)查問卷、訪談、統(tǒng)計分析等方法進(jìn)行研究。

        二、結(jié)果與分析

        1.厭學(xué)總體狀況的調(diào)查分析

        本次中有厭學(xué)現(xiàn)象及階段性厭學(xué)的學(xué)生分別占23%和47%。調(diào)查同時發(fā)現(xiàn),厭學(xué)現(xiàn)象男女生存在較大差異,男生高出女生21.7%。分析其原因,可能與女生學(xué)習(xí)的自我意識和自我調(diào)節(jié)能力優(yōu)于男生相關(guān),其主要表現(xiàn)在自我控制和自我教育方面。

        2.學(xué)習(xí)目的性調(diào)查分析

        學(xué)習(xí)目的性直接影響到學(xué)習(xí)態(tài)度,部分學(xué)生入學(xué)后沒有明確的目標(biāo),只是為獲取學(xué)歷、拿畢業(yè)證(占69.3%);為了完成父母期待被迫上學(xué);高中畢業(yè)后學(xué)習(xí)的自然延續(xù);順應(yīng)社會潮流;被現(xiàn)實所迫;不想太早進(jìn)入社會工作;走一步算一步等盲從心態(tài)。

        3.專業(yè)學(xué)習(xí)興趣及報考動機(jī)的調(diào)查分析

        缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,就難以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,被動學(xué)習(xí)很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠。調(diào)查顯示,50%的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)感興趣,比較感興趣占45%,表明多數(shù)學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)比較認(rèn)可。

        4.上課情況的調(diào)查分析

        調(diào)查顯示,大部分的學(xué)生對于上課都存在敷衍應(yīng)付的態(tài)度,消極厭學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。分析其產(chǎn)生原因是多方面的,首先,可能與任課老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置等因素有關(guān);其次,學(xué)生個體的自身因素,如學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣,自控能力、網(wǎng)絡(luò)誘惑等都是誘發(fā)厭學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生重要因素。

        5.遲到、曠課現(xiàn)象的調(diào)查分析

        調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生遲到曠課現(xiàn)象比較普遍, 87.4%學(xué)生有過曠課的經(jīng)歷,更有8.8%經(jīng)常曠課,甚至3.8%基本不去上課。而曠課的學(xué)生大都是在宿舍睡覺(占43%)、玩游戲(占27%)和打工(占19%)。主要表現(xiàn)為厭學(xué);過分沉迷于網(wǎng)上聊天及網(wǎng)絡(luò)游戲等。

        6.對待考試情況的調(diào)查分析

        調(diào)查顯示,超過70%的學(xué)生考試都抱著“60分萬歲多1分浪費!”消極懈怠思想,學(xué)習(xí)知識掌握及考試成績情況可想而知。

        7.厭學(xué)現(xiàn)象的影響因素調(diào)查分析

        (1)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識相對偏低。造成本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因很多,如文化基礎(chǔ)比較差,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏學(xué)習(xí)動力以及方法不當(dāng)?shù)取?/p>

        (2)缺乏好的學(xué)習(xí)氛圍。雖然大學(xué)期間也有不少的體育運動課程,但文化理論課也不在少數(shù),面對理論方面的學(xué)習(xí)上缺乏毅力,意志薄弱,學(xué)生很容易受到周圍環(huán)境的影響,就會逐漸的產(chǎn)生厭學(xué)。

        (3)課程設(shè)置及學(xué)時量安排不夠合理。專業(yè)運動技能類的課程學(xué)時數(shù)量比較少,影響了學(xué)生示范能力、運動技能水平的核心競爭力。也可能是造成公共課、理論課曠課現(xiàn)象大于術(shù)課的主要原因。

        (4)所學(xué)專業(yè)就業(yè)前景因素的影響。調(diào)查顯示,30.7%的學(xué)生表明以后會從事本專業(yè)相關(guān)工作,6.3%的學(xué)生明確畢業(yè)后不會從事所學(xué)專業(yè)方面的工作,有63%的學(xué)生并不確定今后就業(yè)發(fā)展方向。

        三、結(jié)論與建議

        1.結(jié)論

        (1)學(xué)生厭學(xué)狀況比較普遍,男生明顯高于女生,年級越高厭學(xué)現(xiàn)象越嚴(yán)重,運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生高于體育教育專業(yè)學(xué)生。

        (2)基礎(chǔ)知識較薄弱;學(xué)習(xí)目的不明確;自制力差學(xué)習(xí)困難;缺乏專業(yè)興趣。教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置以及課時數(shù)安排不夠合理;學(xué)習(xí)氛圍不濃厚;是造成厭學(xué)的主要誘因。

        (3)公共課、專業(yè)理論課學(xué)生遲到曠課現(xiàn)象較嚴(yán)重;上課不認(rèn)真聽講、睡覺、玩手機(jī)現(xiàn)象普遍存在;消極對待學(xué)習(xí)考試等是學(xué)生厭學(xué)的主要表現(xiàn)形式。

        (4)深受就業(yè)壓力的影響;缺乏目標(biāo)定位及人生規(guī)劃;隨大流混文憑;讀書無用論思想作祟;進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的蔓延。

        2.建議

        (1)高度重視學(xué)生厭學(xué)問題的危害性,加深教學(xué)及課程改革,提高課程適應(yīng)性;加強學(xué)生必修基礎(chǔ)課補習(xí);發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥及時解決,把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生身心健康的目標(biāo)任務(wù)落到實處。

        (2)明確目標(biāo)、樹立信心、加強自我約束能力,倡導(dǎo)崇尚科學(xué)的優(yōu)良品德。

        (3)重視學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育及就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn),讓學(xué)生及早了解大學(xué)教育的價值和意義,制定切實可行的學(xué)業(yè)生涯和未來發(fā)展規(guī)劃。

        [1]馮傳誠.體育院校學(xué)生理論課厭學(xué)行為及影響因素研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2011,(03).

        [2]徐振芳.影響體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)諸因素的調(diào)查與對策研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報,2002,(03).

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