陳強(qiáng)

民辦高校體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策

陳強(qiáng)

本文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、實(shí)地考察和訪談等方法，對我國部分民辦高校體育師資隊(duì)伍、體育教學(xué)現(xiàn)狀、體育場地設(shè)施、體育競賽訓(xùn)練、體育經(jīng)費(fèi)等方面進(jìn)行調(diào)研和分析。通過研究發(fā)現(xiàn)民辦高校的體育教育還存在諸多問題。建議強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、增加經(jīng)費(fèi)投入、對體育教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督、創(chuàng)造陽光健康的校園環(huán)境。

民辦高校;體育教育;現(xiàn)狀;發(fā)展對策

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.026

自1984年我國第一所民辦高校--樹人學(xué)院在浙江誕生至今，我國的民辦高等教育已有30余年的歷史。在國家的政策鼓勵和支持下，我國民辦高校迅速發(fā)展，已成為我國高等教育改革的重要成果。但是，民辦高校在發(fā)展上存在著競爭力和資金不足、人才培養(yǎng)方式及教師隊(duì)伍的規(guī)范性不夠等問題?，F(xiàn)代教育越發(fā)注重素質(zhì)教育的重要性，而素質(zhì)教育不僅僅是在教育教學(xué)上注重學(xué)生思想品德方面的發(fā)展，同時需要注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。只有具備了強(qiáng)健的體魄和健康的身心，才能在此基礎(chǔ)上發(fā)展知識、技能和專業(yè)教育。就高等學(xué)校而言，體育教育在其改革發(fā)展過程中是極其容易被忽略的一項(xiàng)，特別是在民辦高等教育中，對于體育教育方面的研究或探討甚少，且在實(shí)際的教學(xué)中存在著諸多問題尚待解決。此研究針對民辦高校體育教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的發(fā)展對策，對提高我國民辦高校的教育水平具有重要的意義。

1. 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

對廣州工商學(xué)院、廣東培正學(xué)院、廣東白云學(xué)院等18所具有代表性的民辦高等院校進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

根據(jù)本次研究的目的及要求，遵循問卷設(shè)計(jì)的基本原則，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。發(fā)放問卷200份，回收188份，回收率94%。有效問卷152份，有效率76%。

1.2.2 訪談、考察法

同部分民辦高校體育部門負(fù)責(zé)人、體育教師就民辦高校體育教育的現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行深入探討，并考察其學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施、體育課教學(xué)、課外活動等。

2. 結(jié)果與分析

2.1 師資隊(duì)伍狀況

建設(shè)好一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、機(jī)制靈活、穩(wěn)定、具有本科教學(xué)科研能力，素質(zhì)優(yōu)良的體育教師隊(duì)伍，對提高應(yīng)用型民辦高校本科辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平至關(guān)重要。相對于普通公辦高校強(qiáng)大的師資力量而言，民辦高校在教師人才培養(yǎng)和發(fā)掘上有待加強(qiáng)。從表1可以看出，作為高等教育學(xué)校中最薄弱的體育教育的師資問題。由于不少的民辦高校對體育教育及體育師資的重視程度不高，為了在聘用教師這一環(huán)節(jié)上節(jié)省開支、壓縮教學(xué)成本，而出現(xiàn)兼職教師的情況非常之多，就其教育教學(xué)的穩(wěn)定性來看，存在著很大的問題。民辦高校教師隊(duì)伍如果沒有良好的穩(wěn)定性，對教學(xué)工作的開展和體育教育教學(xué)質(zhì)量的提高都會造成一定的影響，從而使體育教育的質(zhì)量下降。

表1 民辦高校體育教師平均任職情況統(tǒng)計(jì)(N=152)

2.2 教師整體水平結(jié)構(gòu)

教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)是衡量教師整體教育教學(xué)水平的重要指標(biāo)。由表2可以看出，民辦高校體育教師多數(shù)年紀(jì)集中在30歲以下，以往是以體育專業(yè)的本、專科科畢業(yè)生為主，而近兩、三年新進(jìn)教師以體育專業(yè)碩士研究生為主。由于30歲以下教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，對于高校體育教育教學(xué)規(guī)律的把握欠缺，因此在體育教育方面對于學(xué)生的影響力不夠。青年教師們僅僅憑借其對學(xué)生有極強(qiáng)親和力的年齡優(yōu)勢，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法獨(dú)立承擔(dān)體育教學(xué)任務(wù)的。民辦高校中有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師在職數(shù)量較少，年齡結(jié)構(gòu)分配不夠合理。

表2 教師水平結(jié)構(gòu)調(diào)查表(N=152)

2.3 體育教學(xué)現(xiàn)狀

首先是教學(xué)形式的設(shè)定問題。教學(xué)形式將引導(dǎo)教師的授課方式。民辦高校在創(chuàng)建校園文化方面，相比普通公辦高等學(xué)校而言，更為注重自身特色和學(xué)生的個性需求。因此，在設(shè)立體育課程的形式和內(nèi)容方面，也應(yīng)該更加注重各類學(xué)生的個性化需求，分設(shè)各類體育選項(xiàng)課程，讓學(xué)生有更多的選擇空間，對應(yīng)自己有興趣的方向，學(xué)習(xí)積極性和專注度也會有相應(yīng)提升。然而，根據(jù)表3所示，依然有較大部分民辦高校只采取了最基本教育的形式，傳授學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識和活動練習(xí)，其形式單一，沒有針對性和多樣性，并沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育興趣甚至學(xué)會終身體育鍛煉的方法。

表3 教學(xué)形式調(diào)查表(N=18)

其次是課程目標(biāo)和課程設(shè)計(jì)的問題。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)會直接影響最終的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。擬定教學(xué)目標(biāo)、做好課程設(shè)計(jì)是教師的職責(zé)，需要教師制定好總體教學(xué)目標(biāo)，再將學(xué)生整體和個體的實(shí)際情況相結(jié)合，以此調(diào)整教學(xué)方案并實(shí)施。對各個層次各個類型的學(xué)生應(yīng)制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方案，因材施教。這樣才能更好地使學(xué)生得到較好的發(fā)展，最大限度的開發(fā)學(xué)生的潛在能力。從表4的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可見，民辦高校的體育教學(xué)設(shè)計(jì)普遍沒有經(jīng)過系統(tǒng)的討論、編制和審核，多以較為隨意的方式來開展體育課程的學(xué)習(xí)，其表現(xiàn)出的就是極為不專業(yè)和散漫的形式。沒有嚴(yán)格具體的要求，僅讓學(xué)生把體育活動課程當(dāng)成自由活動課，在體育教學(xué)中學(xué)生沒有學(xué)到實(shí)用的體育技能、知識和鍛煉方法，就更難以到達(dá)理想的教學(xué)目標(biāo)。

表4 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查表(N=18)

最后是體育教育教學(xué)時間和課程安排問題。從表5我們可以看出，由于民辦高校師資匱乏的原因，導(dǎo)致體育教師每周所授課時數(shù)較多，且學(xué)生每周的體育課程較少。如此的安排，就使得體育教師在教學(xué)過程中力不從心，已經(jīng)極少有足夠的精力再去組織或開展課外的體育活動，更難以利用其閑暇時間來對教學(xué)工作甚至體育方面的科研作出探討。而學(xué)生體育課時不足的現(xiàn)象則更加導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)生大部分運(yùn)動量不足，以及相關(guān)的體育知識和常識的缺乏，也就更加違背了國家對全民健身和高校體育教育的要求。

表5 教學(xué)時間調(diào)查表(N=18)

2.4 體育場地設(shè)施

良好的運(yùn)動場館建設(shè)和完整的器材配備是體育教育的基本保障。優(yōu)質(zhì)的體育場所資源和各類豐富的體育運(yùn)動器材能引發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。他們能從中找到自己感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目，我們再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)和教授，會加倍利于體育課程的開展，從側(cè)面起到良好的指導(dǎo)作用。優(yōu)質(zhì)的體育場所和齊備的運(yùn)動器材對營造高校的體育鍛煉和運(yùn)動比賽氛圍至關(guān)重要。在校的學(xué)生和教師都更愿意在一個氛圍良好的環(huán)境中自發(fā)地進(jìn)行體育鍛煉，這對于民辦高校來說，是打造青春陽光、奮發(fā)拼搏的校園氛圍的一大契機(jī)。但是實(shí)際情況卻是民辦高校的體育場館建設(shè)大多較為簡單，只有基礎(chǔ)的體育設(shè)施，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)化的高校體育場館建設(shè)的要求。據(jù)表6的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生及教師對于學(xué)校提供的運(yùn)動器材滿意度不高，這就使得學(xué)生對于體育課程的興趣大大降低，從而缺乏運(yùn)動積極性。且教師的教學(xué)工作也由于部分器材不足或缺失而無法開展，從而民辦高校的體育教育質(zhì)量就無法提升。

表6 對所提供運(yùn)動器材是否滿意調(diào)查表

2.5 體育競賽活動

舉辦運(yùn)動會或體育競賽是高校在課外組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的主要形式，也是打造陽光健康、積極進(jìn)取的校園氛圍的重要機(jī)會。對于學(xué)生和教師而言，也是培養(yǎng)班級向心力和集體友誼的重要體驗(yàn)。但由于許多民辦高校沒有重視體育教育的基本建設(shè)，因此從表7來看，多數(shù)民辦高校對于開展課余體育活動組織并不積極，甚至沒有開展課外運(yùn)動組織，顯然不利于校園體育文化的建設(shè)。

表7 體育競賽舉辦周期比例調(diào)查表(N=18)

2.6 體育教育經(jīng)費(fèi)概況

對于民辦高校來說，所有的周轉(zhuǎn)資金來源大多可以分為學(xué)生學(xué)費(fèi)收入、開辦者投入和其他渠道融資。若是想要建設(shè)良好的體育教育氛圍，則需要足夠的資金投入，來建設(shè)起齊全的體育設(shè)施并給予較充裕的課外體育活動經(jīng)費(fèi)。只有加大體育教育建設(shè)投資力度，才能保證日常體育教學(xué)的順利完成，并且能充分開展各項(xiàng)體育競賽活動，甚至培養(yǎng)自己的運(yùn)動員參加省內(nèi)、國內(nèi)各大體育賽事，樹立體育特色品牌，擴(kuò)大影響力，增加招生數(shù)量。根據(jù)表8所示，大部分民辦高校對于體育教育的投入資金是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對于基本的體育課程所需費(fèi)用還能勉強(qiáng)維持，但是對于課外體育活動、各類競技比賽和完善的體育器材的購置是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足的。所以就體育教育的投資來說，還需要引起民辦高校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

表8 體育教育投入資金滿足情況調(diào)查表(N=18)

3. 民辦高校體育發(fā)展對策

從調(diào)查結(jié)果來看，民辦高校的體育教育還存在著很多不足。因此，想要從根本上對民辦高校體育教育實(shí)行改革和建設(shè)，首先應(yīng)該從高校的教育教學(xué)理念進(jìn)行糾正，使其對體育教育的發(fā)展產(chǎn)生重視，多向有豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的公辦高校學(xué)習(xí)。其相應(yīng)對策主要有以下幾點(diǎn)：

3.1 加大資金投入。只有加大對體育教育的資金投入，才能為全校師生創(chuàng)建一個良好的運(yùn)動健身環(huán)境。民辦高校要重視體育場館建設(shè)，應(yīng)按照教育部發(fā)布的“普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄”及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。創(chuàng)造條件滿足體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練和課外體育活動的實(shí)際需要。以此來保證體育教育所必需的基本條件，增加學(xué)生對體育活動的興趣，響應(yīng)國家“全民健身”的號召，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動及健身習(xí)慣。

3.2 加強(qiáng)師資建設(shè)。只有優(yōu)秀的教師才能引導(dǎo)、培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，民辦高校應(yīng)在師資隊(duì)伍上加強(qiáng)建設(shè)。應(yīng)采取引進(jìn)與培養(yǎng)兩條腿走路的方法，在引進(jìn)優(yōu)秀體育教師的同時，加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)和外出交流學(xué)習(xí)；要建立和完善師資培訓(xùn)制度與進(jìn)修制度，充分發(fā)揮骨干教師(引進(jìn)、外聘高職稱教師)對青年教師的傳、幫、帶的作用，將師資隊(duì)伍建設(shè)工作落到實(shí)處；同時，適當(dāng)減少體育教師的工作強(qiáng)度，增加體育教師福利待遇；支持并協(xié)助青年教師進(jìn)行體育科研和學(xué)術(shù)活動，編寫教材、撰寫論文等工作，使民辦高校體育教師的整體教育水平和能力有明顯提高。

3.3 改進(jìn)教學(xué)模式。在體育教學(xué)模式上，不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，多聽取經(jīng)驗(yàn)豐富的高?；蚪處煹囊庖?，制定出系統(tǒng)、完整的教學(xué)方案。根據(jù)教育部和省級要求調(diào)整教學(xué)模式，增加體育選項(xiàng)課程，在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐探索；加強(qiáng)教師教案檢查，杜絕雜亂無章的教學(xué)模式，對學(xué)生分層次進(jìn)行指導(dǎo)，準(zhǔn)確引導(dǎo)他們進(jìn)行體育鍛煉和體育技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成正確、健康的生活方式。嚴(yán)格監(jiān)督教學(xué)過程，打造優(yōu)質(zhì)課程，切實(shí)提高民辦高校的體育教學(xué)質(zhì)量。

3.4 積極開展體育活動。增加學(xué)校的課外體育運(yùn)動項(xiàng)目，支持舉辦院系運(yùn)動會，安排體育教師參與指導(dǎo)，設(shè)立獎項(xiàng)，鼓勵學(xué)生多多參與；根據(jù)學(xué)校的實(shí)際多設(shè)立體育社團(tuán)，廣泛開展體育活動；以競賽為杠桿，掀起陽光體育活動新高潮，舉辦多層次、多形式的學(xué)生體育競賽，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情和興趣，努力形成“系系有特色，人人有項(xiàng)目、班班有隊(duì)伍、月月有比賽”的高校體育新格局。

3.5 體育特色化建設(shè)。民辦高校較公辦高校而言，自身文化特色明顯。因此，想要加強(qiáng)校園文化特色建設(shè)，就應(yīng)在體育教育改革的基礎(chǔ)上創(chuàng)建有著其校園特色化的體育教育體系。例如，設(shè)立學(xué)校重點(diǎn)體育項(xiàng)目，加大重視力度，重點(diǎn)培育體育人才，組織有學(xué)校特色的運(yùn)動隊(duì)，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，積極參加全國、省、市級的體育比賽，樹立學(xué)校特色體育品牌，不僅為學(xué)校贏得榮譽(yù)，還可起到宣傳和推動作用；另一方面通過體育競賽和活動與其他高校間建立起友誼，有利于多方交流和學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，共同提高。

4. 民辦高校體育教育發(fā)展的思考

針對目前民辦高校體育建設(shè)中存在的諸多問題，許多高校雖在加強(qiáng)整改，但就結(jié)果而言成效并不明顯。由于民辦高校大多缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于高校體育教育沒有引起足夠的重視，體育模塊的缺失就成了很多民辦高校的弊病。要對民辦高校的體育教育進(jìn)行改革，首要任務(wù)就是加強(qiáng)對體育教育的重視，引進(jìn)優(yōu)秀體育學(xué)科帶頭人和優(yōu)質(zhì)師資對學(xué)校體育建設(shè)和學(xué)生體育教育進(jìn)行指導(dǎo)，打造科學(xué)的體育發(fā)展規(guī)劃。加強(qiáng)師資隊(duì)伍，重視教師培訓(xùn)和提高，對體育教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。加大投資力度，建立完善、優(yōu)質(zhì)的體育場館，設(shè)立多種體育項(xiàng)目，支持體育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一、終身體育”的現(xiàn)代體育意識，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，積極進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

自國家倡導(dǎo)高校體育文化建設(shè)以來，許多公辦高校紛紛響應(yīng)，積極打造陽光、運(yùn)動的校園氛圍。雖然民辦高校在校園體育教育及建設(shè)方面仍有不足，但相信經(jīng)過一系列的體育教育改革后，能創(chuàng)造出一個新的校園氛圍。

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陳強(qiáng)(1980.12- ),男,漢族，海南瓊海人, 本科，研究方向：體育教育與訓(xùn)練學(xué)，中級職稱，廣州工商學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部。