◆蔡艷敏

(河北省圍場縣第二中學)

淺談初中英語有效教學的重要途徑

◆蔡艷敏

(河北省圍場縣第二中學)

優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設有效的課堂教學，是每一位教師要面對的問題。課堂活動是有效教學的重要途徑，是教師與學生互動的過程，是維系課堂教學活動的紐帶，也是課堂教學的核心。只有通過大量豐富的課堂教學活動，使英語課堂交際化，才能使學生掌握聽說讀寫的基本技能，才能有效地培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。

初中英語 有效教學 課堂活動 課程理念 活動設計

一、課堂活動的必要性

有效的課堂活動設計與組織，是一項創(chuàng)造性勞動，是教師最主要、也是最困難的一項工作。它需要教師付出巨大的、不懈的努力，它既反映了教師的教學能力，也體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神。不同的教學內(nèi)容，有不同的活動形式；同一教學內(nèi)容，也可創(chuàng)造出多種不同的活動，而不同的課堂活動又會帶來不同的教學效果。開展有效的課堂活動，是新課程改革對有效課堂教學的呼喚。

因此，在英語課堂教學中，教師應該設計出一些新穎、有趣的課堂活動，以激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學習積極性，啟發(fā)學生的思維，使他們主動地獲取知識、提高課堂教學效果。

二、體現(xiàn)新課程理念的課堂活動優(yōu)化設計策略

(一)課堂活動類型

按照一般的教學程序，活動類型大體可分為三大類：(1)呈現(xiàn)活動，即呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容的活動；(2)操練活動，指新語言項目呈現(xiàn)后所進行的旨在訓練聽說讀寫技能的活動；(3)交際活動，指運用所學語言交流信息以共同完成某項任務的活動。

(二)課堂教學活動應遵循的原則

我們在設計有效可行的課堂活動時應遵循以下幾個原則：(1)面向全體學生，為全體學生的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建平臺，使學生真正成為學習的主體。(2)創(chuàng)設真實的語言環(huán)境——根據(jù)活動內(nèi)容的特點設計情景化、角色化的活動形式，使學生真切、自然、輕松地實踐語言活動。(3)有較強的可操作性——活動的設計應充分考慮學生的實際知識水平和語言能力，難度適中；合理安排活動時間、任務分配；指令簡練、清晰，以保活動的順利完成。(4)全面考慮學生的年齡、知識和時代特點，使活動具備趣味性、多樣性，以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與活動的積極性。(5)以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為目標，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，將活動和語言實踐結(jié)合起來，在有限的時間內(nèi)達到最佳的教學效果。

(三)課堂活動設計的基本要素

(1)Purpose，即活動所要達到的目標；(2)Skills，指活動所側(cè)重訓練的聽說讀寫中某一個或幾個方面的能力；(3)Level，指活動的難度，即該活動適合何種水平層次的學生；(4)Materials，指活動中要使用的文字、圖片、實物和各種相關(guān)的資料和教具；(5)Procedure，指活動的先后程序和具體內(nèi)容；(6)Number of Players，即活動中的人數(shù)控制和分組安排；(7)Variation，指活動組織者根據(jù)學生的實際情況對已設計好的活動內(nèi)容和形式進行修改和調(diào)整。

(四)課堂活動優(yōu)化策略

1.注重內(nèi)容的生成性和真實性。教師有必要對課堂活動進行預設，但不能完全依賴預設，否則就會造成只有預設的投入而沒有生成的精彩。只有預設而缺少生成的課堂活動并不能真正激發(fā)學生的學習興趣和積極性。有效性的課堂活動應從學生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，活動內(nèi)容和方式盡量真實。

2.提倡多樣性。多樣化的課堂活動形式有利于保持學生的注意力。教師在設計課堂教學活動時應充分考慮活動形式的多樣性，采用靈活的教學手段和方法，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習英語的積極性。以新目標七年級上冊Unit 10 Can you play the guitar為例。此單元的教學內(nèi)容是情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及其肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法。此單元的話題是“加入俱樂部,談論自己的能力”。筆者在教學中設計了以下三個任務型活動：(1)個人才藝表演，學習情態(tài)動詞can的用法；(2)成立“個人俱樂部”，運用情態(tài)動詞can介紹自己在某一方面的能力、喜好和意愿；(3)復習和鞏固談論愛和特長的表達法。通過學習情態(tài)動詞can的用法，學生能夠?qū)W會表達自己在某一方面的才能。通過談論彼此的特長和愛好，培養(yǎng)了學生的集體意識和合作意識，激發(fā)了學生主動探究知識的欲望，培養(yǎng)了學生的動手能力，展示了學生的個性。最后，筆者設置了如下情景：學校將舉行音樂會，我們班要組建一支樂隊，請介紹一下樂隊的號手、鼓手、小提琴手、鋼琴手、吉他手和小歌手的情況。在這一活動中，筆者將全般學生分成8個組，其中4個組是應試組，其他4個組是招聘組。每個招聘組負責樂隊成員的招聘工作，如撰寫宣傳語、制作招聘海報和設計表格等。面試完成后，4個招聘組的代表根據(jù)表格內(nèi)容分別匯報本組的招聘情況。這樣的學習任務貼近學生的生活，學生在活動中興致盎然，取得了理想的教學效果。

3.體現(xiàn)生活性?！敖逃瓷睢保處熢O計的課堂活動應保持著生活的素材、樣態(tài)，彌漫著生活的氣息，彰顯著生活的色彩，能調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在一個簡約的、生活化的課堂中，主動參與、主動實踐、主動思考、主動探究。

例如，在 How much are these pants的教學中，設計的任務是“跳蚤市場”。學生為了得到自己想要的“商品”，調(diào)動了所有學過的句式：

Do you have any…I want…please. Can you give me…How much is it？Can I have…在完成任務的過程中自然地有意義地運用語言，既培養(yǎng)了學生的經(jīng)濟意識和組織能力，又鍛煉了學生的人際交往能力和用語言進行交際和解決問題的能力，將課堂變成真正意義上的生活交流場所。

課堂活動是英語課堂有效教學的重要途徑。有效的課堂活動教學應具備目的性和針對性，要服從教學目的和任務，不能只顧追求形式新穎而不顧內(nèi)容，要以學生的學習活動為載體，設計行之有效的課堂活動，達到知識與技能、過程和方法，情感、態(tài)度與價值三維目標的和諧和統(tǒng)一，實現(xiàn)主體參與教學活動的最佳組合，達到有效教學的最高境界。