◆袁肖娜

(正定縣新城鋪鎮(zhèn)東平樂(lè)小學(xué))

實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

◆袁肖娜

(正定縣新城鋪鎮(zhèn)東平樂(lè)小學(xué))

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生存在著注意力時(shí)間短、抽象思維能力差等問(wèn)題，往往導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不佳。而“快樂(lè)教學(xué)法”有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得知識(shí)，獲得成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué) 快樂(lè)教學(xué) 效果

“快樂(lè)教學(xué)法”顧名思義就是在愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在感到幸?；驖M(mǎn)意的同時(shí)獲取知識(shí)的一種教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于多種原因，小學(xué)生普遍存在著畏難情緒。針對(duì)小學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，“快樂(lè)教學(xué)法”是搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種行之有效的教學(xué)方法。

一、采用直觀教學(xué)，使學(xué)生親自參與數(shù)學(xué)知識(shí)的建立與形成過(guò)程

小學(xué)生對(duì)具體、形象的東西容易理解和記憶，而數(shù)學(xué)知識(shí)卻是抽象的知識(shí)，要讓學(xué)生掌握、理解，就要形成一個(gè)從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維的過(guò)程，因此在教新授課時(shí)要突出直觀教學(xué)。用具體化、形象化的內(nèi)容，借助學(xué)生熟悉的事物，用眼觀察、用手操作、用腦思考、啟迪思維，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

我在教學(xué)中采用多種形式進(jìn)行直觀教學(xué)。像教6的分解時(shí)，我拿了6個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)盤(pán)子。我先擺兩種，讓學(xué)生看擺法，說(shuō)出6能分解成5和1、4和2。就讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)分蘋(píng)果，把分的結(jié)果說(shuō)出來(lái)，學(xué)生積極性很高，都想上講臺(tái)來(lái)演示。又讓每個(gè)學(xué)生在自己的桌子上把6根小棒分成兩堆，一種分法寫(xiě)一種分解，同桌相互檢查誰(shuí)擺得快、寫(xiě)得準(zhǔn)，再讓6名同學(xué)上講臺(tái)前，指明一個(gè)同學(xué)把他們分成兩組，帶領(lǐng)全體同學(xué)讀每種分法。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)操作、演示，學(xué)生已基本掌握了6的分解。最后，讓學(xué)生背寫(xiě)6的的分解，老師檢查，以便從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維。

這種教學(xué)，使學(xué)生有意或無(wú)意的參與了知識(shí)的建立與形成的過(guò)程，加強(qiáng)了記憶，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的情緒中學(xué)到了知識(shí)。

二、采用多種形式教學(xué)，活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，集中學(xué)生注意力

小學(xué)生自制力有限，練習(xí)課40分鐘的靜坐，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是難熬的。在上數(shù)學(xué)練習(xí)課時(shí)，我有時(shí)采用師生對(duì)口令、板演、做游戲，有時(shí)還穿插一個(gè)小表演唱，說(shuō)兒歌等多種形式，使學(xué)生的注意力有松有緊、有張有弛，始終精神飽滿(mǎn)，愉快的學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

比如，學(xué)生板演完，我指明一個(gè)同學(xué)當(dāng)老師，模仿老師說(shuō)的話(huà)，組織學(xué)生對(duì)板演的題集體批閱，錯(cuò)題幫助同學(xué)糾正，又提醒大家注意。這樣學(xué)生容易理解錯(cuò)誤的原因，學(xué)生也敢于到前面講話(huà)了。這種教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也使學(xué)生感到做練習(xí)題并不枯燥。

有時(shí)，我也把游戲帶進(jìn)課堂。像教10以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減后，我把學(xué)生做的“冰棍”和“三個(gè)圈”的游戲結(jié)合起來(lái)，做游戲時(shí)，我和學(xué)生一起做，溝通師生感情，做錯(cuò)的加以指點(diǎn)。這樣，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到加深和鞏固，比老師單調(diào)的講解、提問(wèn)的教學(xué)效果要好得多。

三、課堂中增添點(diǎn)富有情趣的材料，將趣味數(shù)學(xué)引入課堂，使課堂生動(dòng)活潑，引人入勝

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)中不可能一切都具有吸引力，他們的注意力不會(huì)持久，單憑意志努力來(lái)維持注意容易引起緊張和疲勞，使學(xué)生厭學(xué)。而他們對(duì)新奇的、色彩的、對(duì)比的容易引起注意，課堂中增添富有情趣的材料，會(huì)使課堂生動(dòng)活潑，引人入勝，吸引學(xué)生。

我在教完100以?xún)?nèi)的連加法后，出了一道題1+2+3……+10看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生覺(jué)得新奇有意思，都積極的做起來(lái)，有的按順序做，有的用“湊十法”做，有的把第1個(gè)數(shù)和第10個(gè)數(shù)加起來(lái)做，還有的同學(xué)通過(guò)觀察，直接寫(xiě)出55，我讓算得快的同學(xué)說(shuō)出自己的算法。有些同學(xué)用驚奇的眼神看著發(fā)言的同學(xué)，這不但培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維，也使同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中記下了這道趣味數(shù)學(xué)的解題方法和結(jié)果。

根據(jù)教學(xué)要求，我常設(shè)計(jì)一些美麗的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和想象。應(yīng)用題是教學(xué)中的難點(diǎn)，編應(yīng)用題更是難上加難。教學(xué)完20以?xún)?nèi)的加、減法應(yīng)用題后，我設(shè)計(jì)了一幅色彩明麗的風(fēng)景圖：遠(yuǎn)處有青山，近處有綠水，天上有白云、飛鳥(niǎo)，河中有白鵝、黃鴨，河岸有追逐嬉戲的男女同學(xué)。圖一出示就吸引了學(xué)生的注意力，我讓學(xué)生注意其中的圖形，放手讓學(xué)生自由想象圖意，然后說(shuō)出圖意。最后，把說(shuō)出的圖意編成20以?xún)?nèi)的加減法應(yīng)用題。編題讓學(xué)生自由選擇條件，獨(dú)立思考，并鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，編別人沒(méi)編的新題。這樣學(xué)生把形象的事物化為數(shù)學(xué)問(wèn)題在輕松、愉快的情緒中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

四、采用積分的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中常獲得成功，并受表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自責(zé)感

大家知道，小學(xué)生在某種場(chǎng)合有強(qiáng)烈的爭(zhēng)勝心和榮譽(yù)感，我就利用這個(gè)特點(diǎn)，采用積分來(lái)活躍氣氛進(jìn)行教學(xué)。我班有3個(gè)組，出15道題，每組5道，每道題2分，老師任意指定學(xué)生回答，一般是叫后進(jìn)生，給自己組得分，看哪一組得分多，有時(shí)3個(gè)級(jí)得分相差不大，有時(shí)一個(gè)組遙遙領(lǐng)先，我就讓全班掌聲鼓勵(lì)，或給這個(gè)組的每個(gè)同學(xué)在我班辦的“爭(zhēng)奪小紅旗”專(zhuān)欄中貼一個(gè)紅旗，或獎(jiǎng)粉筆等。得獎(jiǎng)的同學(xué)喜滋滋的，沒(méi)得獎(jiǎng)的露出羨慕的神采。有時(shí)在數(shù)學(xué)練習(xí)過(guò)程中，我也會(huì)讓每組選一個(gè)寫(xiě)得又對(duì)又多的同學(xué)做為自己組的代表，給自己組爭(zhēng)分，學(xué)生都愛(ài)顯示自己都想當(dāng)代表，我發(fā)現(xiàn)用積分方法，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使先進(jìn)生愿意幫助后進(jìn)生，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和責(zé)任感。同時(shí)，也給學(xué)生有了顯示自己能力的機(jī)會(huì)，在熱烈的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，“快樂(lè)教學(xué)法”能夠集中小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓小學(xué)生的興趣點(diǎn)始終圍繞著教師的教學(xué)去運(yùn)轉(zhuǎn)和思考，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種行之有效的好方法。