◆剛正祥

(甘肅省西和縣漢源鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))

利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略

◆剛正祥

(甘肅省西和縣漢源鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))

實(shí)驗(yàn)是初中物理學(xué)習(xí)的重要一部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的必要途徑之一。將綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題迎刃而解。利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)了初中物理的趣味性、應(yīng)用性、科學(xué)性的特點(diǎn)，提高了學(xué)生的實(shí)踐探究能力，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。主要探究利用實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略，希望能夠提升初中物理整體質(zhì)量水平。

初中物理 綜合實(shí)踐活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主自然學(xué)科，其中的很多知識(shí)都需要進(jìn)行實(shí)踐操作才能得到結(jié)果。但是，從現(xiàn)今教學(xué)來看，許多初中物理教學(xué)還是停留在課堂上，沒有將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中，沒有充分利用綜合實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)與效果。將物理實(shí)踐活動(dòng)充分的融入到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。使學(xué)生情感經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)更為緊密的結(jié)合在一起，更為突出學(xué)生初中物理的趣味性、應(yīng)用性與科學(xué)性。通過物理實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐課程相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，激發(fā)學(xué)生的物理興趣，并提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

1.初中物理非常重視和強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是支撐教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，是實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)效果不可缺少的方式。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以直接參與到實(shí)驗(yàn)中，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的求知欲。學(xué)生在這個(gè)過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生更加容易掌握與理解物理知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是偏向于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。認(rèn)識(shí)到這種方式的弊端后，物理教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)引以重視，讓物理實(shí)驗(yàn)課堂充分展現(xiàn)物理學(xué)科的魅力。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力及物理學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

2.物理實(shí)踐與綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)合具有重要意義

以往的實(shí)踐活動(dòng)中，通常都是先設(shè)定實(shí)踐活動(dòng)，再思考活動(dòng)目標(biāo)，這樣容易造成教學(xué)目標(biāo)與實(shí)踐活動(dòng)脫節(jié)的現(xiàn)象，影響物理教學(xué)的課堂質(zhì)量。物理教學(xué)應(yīng)主要了解其概念，根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)定教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心，在實(shí)踐中讓學(xué)生感受到教學(xué)的趣味性，體驗(yàn)成功的喜悅，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的不足，使物理教學(xué)質(zhì)量得到很大提升。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展形式具有多樣化的特點(diǎn)，其中有小組之間的談?wù)撎骄繉W(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等，充分利用這些實(shí)踐活動(dòng)，有利于豐富物理課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度和廣度。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)無法充分發(fā)揮

在物理教學(xué)中，與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的教學(xué)模式只有幾種，如學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)、學(xué)生驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、教學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)等。在實(shí)踐操作當(dāng)中，物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)由于時(shí)間與空間上有限，導(dǎo)致不能全面的實(shí)施教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生只能進(jìn)行相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，這樣不能發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的作用，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，影響了物理教學(xué)的質(zhì)量。

二、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐

1.合理設(shè)置物理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的前提是了解學(xué)生最近學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，設(shè)置出合適的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)課堂的教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際水平，或者再加上一定的難度。因此，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)深入研究實(shí)驗(yàn)要求，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的遇到的問題，并考慮到實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，制定適合學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。比如，在“制作水果電池”這一實(shí)踐活動(dòng)中，首先要了解電壓的相關(guān)知識(shí)，理解電壓的概念，掌握電壓表的使用方式等，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的程度，根據(jù)這些要求制定適合的實(shí)踐目標(biāo)。讓學(xué)生感受到實(shí)踐操作的樂趣，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的結(jié)果，提升學(xué)生的興趣，才能發(fā)揮出實(shí)踐活動(dòng)的作用。

2.把握物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的過程

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程一般分為這幾個(gè)要素：一是教師在實(shí)踐前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作。教學(xué)可以先進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)實(shí)驗(yàn)中所用到的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料等做好檢查，保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量與安全。二是教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、要求以及原理等，對(duì)儀器的安裝與使用，實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟進(jìn)行講解，讓實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。三是在實(shí)驗(yàn)過程中，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。四是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)的指出并糾正。五是在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，讓學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中有效的結(jié)合初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)踐活動(dòng)中適時(shí)開展搜集資料、交流、制作課件、求助教師、合作實(shí)驗(yàn)、小組匯報(bào)等活動(dòng)。確定實(shí)驗(yàn)課題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、猜想假設(shè)以及論證能力。使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生真正感受到實(shí)踐活動(dòng)的意義。

3.合理布置活動(dòng)任務(wù)，細(xì)化實(shí)踐活動(dòng)的崗位

在實(shí)踐活動(dòng)過程中，體驗(yàn)到成功帶來的喜悅感，從而使學(xué)生降低挫敗感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。相反，學(xué)生失敗所導(dǎo)致的挫敗感會(huì)使學(xué)生失去信心，降低學(xué)生的效能。在實(shí)踐活動(dòng)中，如果活動(dòng)過難就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，影響實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。反之，如果實(shí)踐任務(wù)過于簡(jiǎn)單，就無法引起學(xué)生的興趣，學(xué)生就不會(huì)積極的參與到活動(dòng)中，這就導(dǎo)致活動(dòng)過于形式化。因此，在制定實(shí)踐目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分了解最近學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)崗位下，更好地完成實(shí)踐中的任務(wù)，品嘗到成功的滋味。

4.優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，強(qiáng)化學(xué)生操作能力

由于實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)流程時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)保證每位學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)全程，使實(shí)踐教學(xué)回歸到初中物理的本質(zhì)上。制定一份優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)學(xué)生提出問題、猜想假設(shè)、分析能力、操作能力、評(píng)估能力等具有很大的提升。試驗(yàn)報(bào)告有效貼合了教學(xué)目標(biāo)，突出實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性等特點(diǎn)。實(shí)踐報(bào)告不僅僅只是小組實(shí)踐的成果，更重要的是推動(dòng)了實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，提升了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皩W(xué)生綜合素養(yǎng)。

5.實(shí)踐活動(dòng)成果展示凸顯初中物理應(yīng)用性、科學(xué)性

在物理實(shí)踐過程中，除了專業(yè)的實(shí)踐成果能體現(xiàn)實(shí)踐的成果，活動(dòng)過程中的記錄與實(shí)驗(yàn)作品更加推動(dòng)了實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施。只有使學(xué)生感受到實(shí)踐活動(dòng)的樂趣，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)對(duì)物理學(xué)科的重要性，對(duì)提升物理學(xué)習(xí)與物理綜合素養(yǎng)有著極大作用，真正的激發(fā)每位學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到實(shí)踐活動(dòng)中，從而促進(jìn)初中物理教學(xué)的良好發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著重要作用。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的能力，同時(shí)體現(xiàn)了物理這門學(xué)科的魅力所在。學(xué)生在實(shí)踐過程中，學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及物理綜合素養(yǎng)等都得到了很大提升，實(shí)現(xiàn)了初中物理實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)的雙重目標(biāo)。

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