◆朱 琳

(新泰市汶城中學(xué))

初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)研究

◆朱 琳

(新泰市汶城中學(xué))

隨著教學(xué)改革的不斷深入，我國(guó)素質(zhì)教育取得了很大的發(fā)展成就。作為重要的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，寫作在學(xué)生表達(dá)能力和綜合能力的培養(yǎng)方面具有非常重要的作用。但是，在教學(xué)實(shí)際操作中，學(xué)生很難真正掌握寫作方法，這在很大程度上限制了他們寫作能力的提升。因此，對(duì)初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)進(jìn)行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

初中語(yǔ)文 隨筆訓(xùn)練 作文教學(xué)

近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視語(yǔ)文寫作教學(xué)。但現(xiàn)實(shí)中各方面因素的影響使得我國(guó)初中語(yǔ)文寫作教學(xué)很難獲得實(shí)質(zhì)性的突破，進(jìn)而學(xué)生的實(shí)際寫作能力也很難獲得大幅提升。為實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)水平的真正提升，寫作教學(xué)教師要不斷采取各種有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

一、初中語(yǔ)文寫作隨筆訓(xùn)練的特征

1.體裁比較靈活

同傳統(tǒng)的寫作訓(xùn)練方法相比，隨筆訓(xùn)練具有很強(qiáng)的靈活性，作為重要的語(yǔ)文寫作形式，隨筆訓(xùn)練可以在一定程度上脫離傳統(tǒng)的作文寫作方式，不但可以議論事實(shí)，還可以觀景抒情。隨筆訓(xùn)練的文章篇幅和文章字?jǐn)?shù)要求相對(duì)較為寬松，尤其是可以旁征博引隨筆內(nèi)容，這種方式能夠讓學(xué)生在一定程度上做到暢所欲言，對(duì)學(xué)生知識(shí)的豐富具有非常重要的作用。

2.情感思想較為自由

人是有思想的，人的思想情感可以通過(guò)語(yǔ)言文字予以表達(dá)。讓學(xué)生進(jìn)行隨筆訓(xùn)練，讓他們?cè)谟?xùn)練中表達(dá)自身的生活，具有生動(dòng)、客觀、真實(shí)的特點(diǎn)，這種表達(dá)可以真實(shí)反映學(xué)生的內(nèi)心思想，對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力和綜合能力的提升，具有十分重要的作用。

3.語(yǔ)言表達(dá)比較個(gè)性

隨筆訓(xùn)練的自由性、靈活性特點(diǎn)使得其內(nèi)容表達(dá)更加自由、靈活，而且，學(xué)生的隨筆訓(xùn)練內(nèi)容相關(guān)比較廣泛，學(xué)生在隨筆訓(xùn)練過(guò)程中，不但可以充分表達(dá)自身的所思所想，而且還能在一定程度上提升自身的作文寫作能力。所以，隨筆訓(xùn)練在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用是非常有價(jià)值的。

在認(rèn)識(shí)和了解初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的相關(guān)特點(diǎn)后，作文教師應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科的實(shí)際情況，合理的制定訓(xùn)練計(jì)劃，引導(dǎo)廣大學(xué)生進(jìn)行一定程度的閱讀，為隨筆訓(xùn)練提供知識(shí)儲(chǔ)備支持。

二、初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的有效措施

1.合理有效地制定隨筆訓(xùn)練目標(biāo)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨筆訓(xùn)練之前，首先需要制定明確有效的隨筆訓(xùn)練目標(biāo)，在具體實(shí)施過(guò)程中，作文教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入、細(xì)致的了解，并結(jié)合學(xué)生客觀狀況，給他們制定針對(duì)性的訓(xùn)練目標(biāo)。比如，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，教師可以在參考教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立事物觀察習(xí)慣，養(yǎng)成良好的寫作訓(xùn)練習(xí)慣，并持之以恒的堅(jiān)持下去。這種方式，不但有助于學(xué)生三觀觀念的養(yǎng)成，而且還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，能夠讓學(xué)生充分激發(fā)和釋放自身的學(xué)習(xí)潛力，提升自身的作文寫作水平。

2.注重學(xué)生寫作興趣的激發(fā)

中國(guó)有句古話“興趣是做好的老師”。只有為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)異的寫作環(huán)境，充分激發(fā)他們的文章寫作興趣，才能讓他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，逐步提升自身的作文寫作能力。第一，作文寫作教師可以讓學(xué)生自己選擇一個(gè)自身較為喜歡的筆記本，用以隨時(shí)記錄自身的所思所想，通過(guò)學(xué)生對(duì)筆記本的喜愛(ài)，可以讓他們?cè)谝欢ǔ潭壬橡B(yǎng)隨筆訓(xùn)練的良好習(xí)慣，激發(fā)他們的作為寫作興趣。第二，在讓學(xué)生進(jìn)行隨筆訓(xùn)練的過(guò)程中，教師必須遵循循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練初期注重素材的積累，教師適當(dāng)布置一定的作業(yè)，比如，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師進(jìn)行一定的教學(xué)內(nèi)容延伸，讓學(xué)生在閱讀自己文章后發(fā)表相應(yīng)的看法，并進(jìn)行一定的討論，讓學(xué)生共同進(jìn)步、相互學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式，不但可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓展他們的知識(shí)范圍，而且還有助于學(xué)生鑒賞能力的提升。

3.素材的積累

素質(zhì)是寫作的基礎(chǔ)，素材缺失，寫作也便無(wú)從談起。當(dāng)前，學(xué)生之所以對(duì)寫作比較抗拒，是由于他們的寫作技巧和素材積累相對(duì)比較缺乏。因此，教師要引導(dǎo)廣大學(xué)生不斷精選素材積累，在教學(xué)實(shí)踐中，充分結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行海量閱讀，掌握和了解基本的寫作方法和技巧，為隨筆訓(xùn)練提供必要的素材積累；同時(shí)，因?yàn)閱渭兊恼n上閱讀很難滿足他們的寫作要求，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并對(duì)自身認(rèn)為比較經(jīng)典的閱讀部分進(jìn)行記錄，為寫作水平的提升積累充足的素材積累。

4.寫作講評(píng)

作為重要的寫作環(huán)節(jié)，寫作講評(píng)對(duì)于學(xué)生寫作水平的提升具有非常重要的積極作用。作文寫作教師要給予寫作評(píng)價(jià)足夠的重視，在對(duì)學(xué)生隨筆內(nèi)容進(jìn)行深入了解和研究的基礎(chǔ)上，給予他們一定的意見(jiàn)參考與指導(dǎo)，避免他們形成寫作誤區(qū)。首先，教師要注重差異化的教學(xué)原則。根據(jù)學(xué)生的客觀狀況，實(shí)施有差別性的教學(xué)方式，并用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，及時(shí)客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升他們的作文寫作自信心。其次，豐富講評(píng)方式。傳統(tǒng)的評(píng)獎(jiǎng)比較強(qiáng)調(diào)教師的評(píng)價(jià)，在觀點(diǎn)和思想上比較單一，使得講評(píng)效果非常糟糕。因此，教師要注重講評(píng)方式的多樣化，為學(xué)生營(yíng)造良好的講評(píng)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)他們的文章寫作興趣和寫作靈感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作效果和效率的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨筆訓(xùn)練在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中具有非常重要的作用，為了學(xué)生寫作水平和能力的提升，教師要通過(guò)各種方式，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活，廣泛閱讀，激發(fā)學(xué)生的文章寫作興趣，形成良好的寫作習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文寫作教師效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。

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