◆路 燕

(濟(jì)南市歷城區(qū)西營學(xué)校)

淺談如何提高初中思品教學(xué)實效性

◆路 燕

(濟(jì)南市歷城區(qū)西營學(xué)校)

新課改要求一切“以學(xué)生的發(fā)展為本”，更加突出學(xué)生的主體地位，這必然要求教師組織課堂教學(xué)不應(yīng)從教出發(fā)，必須從學(xué)生的學(xué)出發(fā)。思想品德課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、做事、合作、學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識、適應(yīng)社會，分析、解決問題的能力。思想品德教師應(yīng)在依據(jù)教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)形象、富有感情色彩的情景或氛圍，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生迅速而正確的理解思想品德學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高思想品德課堂教學(xué)效率，使教學(xué)由低效走向優(yōu)化。

實踐 情景化 欣賞 贊美 自主學(xué)習(xí)

一、實踐出真知

“要想知道梨子的味道，必得親自嘗一嘗?！八枷肫返陆處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各種活動中、從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與生活實際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使他們獲得有用的知識。思想品德課具有很強的現(xiàn)實性和時代性，如果只是一味說教，脫離現(xiàn)實社會，就會非常的枯燥、乏味。尤其在中考時只是等級評價，在多數(shù)學(xué)生心目中，思想品德課不是主課，而且內(nèi)容枯燥、乏味，于是在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、厭學(xué)的現(xiàn)象。但是他們對身邊的社會問題、社會現(xiàn)象和社會熱點問題卻很感興趣。比如，世界各國紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年、伊核談判達(dá)成歷史性協(xié)議、聯(lián)合國成立70周年，地球一小時活動等，都是學(xué)生關(guān)心的問題。因此，在教學(xué)中要使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際，把他們想學(xué)的、愛學(xué)的內(nèi)容搬進(jìn)課堂，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都有好處。

此外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生走出課堂，走出校園，走向社區(qū)、走向社會。設(shè)計課外實踐活動，有目的地要求學(xué)生開展采訪、調(diào)查、訪問等形式的活動。如講到如何正確對待上網(wǎng)問題，我首先讓學(xué)生做了一個社會調(diào)查：讓學(xué)生去調(diào)查社會上或身邊經(jīng)常上網(wǎng)的人，調(diào)查他們上網(wǎng)的目的是什么，他們?nèi)绾慰创暇W(wǎng)等等，學(xué)生通過實際調(diào)查采訪，更清醒地認(rèn)識了上網(wǎng)的利與弊。這樣處理教材，既鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在活動中獲得了體驗和感悟。

二、情景化教學(xué)

生活化的情景教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。因此，我們可以采用多媒體教學(xué)、搜索網(wǎng)絡(luò)資源，講授、討論等各種教法，使課堂教學(xué)由單一、封閉走向多元、開放。在教學(xué)中，我們可以使用小品教學(xué)，使課堂變成“小舞臺”。如學(xué)習(xí)《養(yǎng)成親社會行為》一課，請幾名學(xué)生表演情景?。赫埣倩貋?，找同學(xué)補課，可能出現(xiàn)的幾種情況。一方面，學(xué)生將自己生活中的所見所聞表演出來滿足了表現(xiàn)欲望；另一方面，又引發(fā)思考真正領(lǐng)會到不同話語和行為對他人的影響。如果單憑教師的講授，不僅課堂氣氛沉悶，更會讓學(xué)生覺得老師又在說教，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，恰當(dāng)采用角色表演、游戲等生動活潑的活動，有助于激發(fā)興趣，加深學(xué)生對知識的理解和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、欣賞和贊美

青春期的孩子自尊心很強，單純的批評會挫傷學(xué)習(xí)積極性，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。作為教師，應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，對他們應(yīng)該多一些欣賞和贊美。所以，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生體驗成功，感到成功并不遙遠(yuǎn)，當(dāng)學(xué)生不斷受到表揚時，可以使學(xué)生不斷迎接新的挑戰(zhàn)，取得新的成功。同時，努力挖掘?qū)W生的閃光點，在課堂上發(fā)現(xiàn)他們擁有的點滴進(jìn)步，要毫不吝嗇地通過言語、神態(tài)他們以贊賞，當(dāng)著同學(xué)的面表揚他們，讓他們能真正地感受到老師的期望與愛。

社會在發(fā)展，學(xué)生獲得信息的渠道增多，他們是更具個性，生活更豐富的一代人，作為思品教師，我們也要與時俱進(jìn)，適應(yīng)、了解不同社會背景下成長起來的孩子，換一種方式教育自己的學(xué)生。尊重他們，關(guān)心他們，讓他們能感受到老師的愛，用他們情感上的滿足感，激發(fā)對課堂活動的積極性。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，自主是合作、探究的基礎(chǔ)和前提。自主學(xué)習(xí)對學(xué)生現(xiàn)在還是將來，對于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有不可替代的獨特地位和作用。新課改要求創(chuàng)造性的使用教材，在課堂教學(xué)中，我們不應(yīng)再只是拘泥于教材上的內(nèi)容，要給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺，讓他們把自己獨特的看法、奇思異想，甚至是荒唐的問題都可以隨時呈現(xiàn)，更要精心呵護(hù)學(xué)生的質(zhì)疑。作為教師應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的個性特點，要讓學(xué)生揚其所長，補其所短，促使他們在課堂中自我要求，自我探尋。

教學(xué)中，教師作為組織和引導(dǎo)者，可以針對學(xué)生好說、好動、好參與的特點，做到講解與討論結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，課本與社會結(jié)合等，不斷變換教學(xué)方式，使學(xué)生從一種興奮狀態(tài)進(jìn)入另一種興奮狀態(tài)，對教學(xué)充滿新鮮感，這樣既改變了教師“滿堂灌”的習(xí)慣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

“學(xué)生不是待灌的瓶，而是待燃的火?！弊鳛樗计防蠋煴仨毑粩鄬W(xué)習(xí)，不斷更新知識，在實踐過程中不斷地審視自己，調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己能夠適應(yīng)教改的需要。提高課堂教學(xué)實效，任重道遠(yuǎn)，需要我們改進(jìn)的還有很多，不斷探索、不斷創(chuàng)新，這是每一個思品教師的責(zé)任。